旅游专业产教融合型实训基地建设的研究

经济社会的发展推动了旅游市场规模的扩张,旅游专业人才缺口逐渐扩大。中职院校作为我国教育体系中培养技能人才的重要基地,纷纷响应市场需求建设旅游专业,培养相关的专业人才。产教融合背景下,中职院校旅游专业更加重视理论与实践两方面的教学,建设产教融合型实训基地能够满足旅游专业人才培养的要求。基于此,文章从旅游专业产教融合型实训基地建设的意义入手,针对中职院校旅游专业产教融合型实训基地建设存在的不足,探究新时期旅游专业产教融合型实训基地的建设策略,以期促进中职院校旅游专业教学质量的不断提升。     

提高中职旅游专业教学有效性策略

近几年来,中职院校在不断的扩大,其内部的专业也在不断的增多,很多中职院校都开设了旅游专业。但是从目前教学的现状来看,旅游专业的学生基础知识都不够扎实,仍然缺乏灵活的应变能力,这些问题的出现最终导致了中职院校旅游专业教学的有效性受到了限制,本文就如何提高中职旅游专业教学质量给出具体的策略,以提高中职院校旅游专业的教学质量,为社会培养更多的旅游专业性人才。     

中职旅游专业教学中如何培养学生文化自信

伴随我国社会经济不断发展,旅游行业也在不断更新变化,中等职业院校作为社会人才输出中间力量,对其旅游专业教学提出了更高要求。结合多年教学实践,加强中职旅游专业学生文化自信对提高学生自信意识以及爱国情怀具有重要作用。本文从文化自信含义出发,对培养中职旅游学生文化自信的意义以及具体实践方法进行了分析。     

案例教学法在中职旅游管理教学中的应用

近年来,随着我国旅游产业的不断发展,旅游人数的不断增加,旅游产业对人才的需求量也呈现出逐年上升的趋势。这就要求我国旅游人才培养机构重视对人才整体的培养,使他们更符合未来旅游职场的发展方向。而中职院校作为我国专业的人才培养机构,其旅游管理的教学方式直接影响到旅游专业人才的未来发展。就目前来看,案例教学法是现代中职旅游管理教学经常采用的一种教学模式,据此,笔者就案例教学法在中职旅游管理教学中的应用展开研究。     

中职旅游专业有效课堂教学策略研究

自改革开放以来,中国的经济发展越来越快,各种服务业的发展也越来越迅速,尤其是旅游业。因此,中国对旅游业人才的需求也越来越大。各大高校均开设有旅游专业,其中中职院校是培养旅游专业人才的重要机构之一。该文主要分析了中职院校旅游专业教育教学所面临的问题,并详细的探讨了中职院校旅游专业的有效教学策略。     

就业导向对中职旅游专业教学改革有哪些影响

随着社会的不断发展,企业对于高素质人才的需求越来越高,而中职院校主要是为社会培养技能型人才的学校,与普通院校的教学相比更加具有就业的针对性,中职旅游专业教学应当以学生的职业技能为培养目标,以学生未来的就业为导向,加强实践性教学提高学生未来的就业竞争力。本文探讨以就业为导向的中职旅游专业实践性教学,针对当前教学中所存在的问题提出改革性意见,提高中职旅游专业实践性教学有效性。     

现代学徒制背景下中职院校旅游专业校企合作的实践困境及其应对策略

融入现代学徒制是推进中职院校旅游专业校企合作有效开展的必然选择,是深化中职院校旅游专业实践育人的有效途径,是培养高素质旅游行业人才的内在要求。现代学徒制背景下,中职院校要走出实践教学内生动力不足、资源共享缺乏合力、合作机制缺乏共生等实践困境,就要采取增强中职院校旅游专业的校企合作意识、共建共享校企实践教学资源、推进校企互嵌式人才培养等策略。     

网络环境下中职旅游专业美育探析

互联网为中职旅游专业的美育带来了新的机遇,网络环境下的中职美育工作成为了一种新的教育形式。根据核心素养的要求,中职旅游专业的学生不但应掌握本专业的知识理论和技能常识,同时应具备本专业的职业情感,具备较强的审美能力。网络美育开辟了新的审美教育形式,拓展了中职旅游学术审美教育的途径,有效促进中职旅游学生全面发展,培养高素质旅游人才。     

人文教育在中职旅游管理专业教学中的应用分析

当前我国旅游行业快速发展,对旅游管理相关专业人才的需求量不断提升。针对当前中职院校旅游管理专业人才教育方面存在的缺失和不足,我们应该给予重视,提出有效的策略,提升人才教育质量和水准,培养出更多的优秀专业旅游管理专业人才。本文从人文教育的角度出发,探讨中职院校旅游管理专业人才培养教育工作当中的相关问题,希望能够促使人文教育得以更好渗透,实现人才培养目标。     

全域旅游背景下中职旅游教学变革

全域旅游是近年来一种新兴的旅游模式,根据我国旅游业的发展现状,急需在全国范围内将现行的景点旅游模式转变为全域旅游模式,将旅游业扩展到一个地域以促进各项事业的发展。因此,针对中职院校的旅游专业就要改变以往的教学模式,对教学改革进行探索。一方面为了适应不断变化的旅游业,一方面为了促进职业教育的进步,两者都需要确立全新的教学理念。本文简要阐述在中职学校旅游专业中,对教学过程的变革。     

管理沙盘教学模式在中职旅游专业中的应用

随着我国旅游业的快速发展,旅游产业需要大量的人才来为其发展提供支持和保障。本文主要对中职旅游专业教育中存在的问题进行了分析,通过对管理沙盘理论的介绍,并分析了中职旅游专业的课程,介绍了一种全新的中职旅游专业课程的教学方法,来分析管理沙盘在中职旅游专业中的应用。     

中职旅游服务与管理专业课程思政的实施策略

课程思政是落实立德树人的重要途径，对此，中职院校应通过优化专业人才培养模式、整合技能教学与课程思政、强化专业课程教师队伍建设，构建“三融四化五色”的校本思政育人新模式。实践证明，在中职旅游服务与管理专业课程教学过程中融入校本课程思政，在旅游管理专业理论教学中渗透现代思政教育理念，可以有效发挥专业课程的育人功能，提升中职学校学生的综合素养。     

基于“能力本位”的中职“导游业务”课程教学改革方法

随着旅游业的快速发展,以及游客对服务质量的追求,要求为社会输送大量导游人才的中等职业教育需要不断进行课程教学改革。"导游业务"不仅是导游资格证考试笔试和面试的重要科目,也是导游在带团过程中需要不断将理论付诸行动的一门课程,所以该课程教学改革意义重大。针对智慧旅游背景下中职教师在教学过程中教学知识滞后、教学方法单一、考核评价方式简单、教学设计理念传统、不注重实践性操作技能培养等问题。基于"能力本位"提出"导游业务"课程教学改革的措施,加强中职旅游专业学生实践能力和适应能力的培养。     

浅谈中职旅游管理专业实践特色教学构想

随着时代的发展,我国社会经济进入了飞速发展的阶段,人民生活水平的提高,推动了我国旅游行业的快速发展,对于高素质的应用型旅游管理专业人才的需求也越来越多,要求也越来越高,进一步推动了我国中职旅游管理专业教学的改革进步。随着新课程改革的不断深化发展,中职旅游管理专业教学理念出现了较大的变革,加上旅游管理专业资深的特点,本身就决定了其与工作岗位之间的紧密联系,所以,实践性就是促进中职旅游管理专业取得良好实效性的基础性关键条件。因此,积极强化旅游管理专业的实践性教学,打造具有中职旅游管理专业实践特色的教学体系,是为社会发展培养出高素质旅游管理应用型人才的必然要求。     

关于应用型本科院校旅游会计课程实践性教学的思考

本科院校的旅游专业一直以来都是教育教学推动的主要模式,在本科院校中不断完善和加强旅游专业学生的培养,改善旅游专业教学动力,是本科院校发展的主要方向。应用型本科院校旅游专业学生通过开展实践型教学的不断深入,完善教学内容与思想,坚持走本科院校创新发展之路,也让旅游会计课程能够不断加强专业动力,以旅游专业为实践思路,带动本科院校的教学创新。在本文中主要研究应用型本科旅游会计课程实践性教学的发展现状以及应对策略。     

浅谈中职旅游专业教育中生活教育的重要影响

随着我国国民经济的不断进步与发展,人们的生活水平以及生活质量也在不断地提高。在此基础上,旅游业的发展也在不断地进步,由此为中职院校的旅游相关教育提供了相对丰富广阔的发展前景,但旅游本质上是一种较高层次的生活。所以,在相对实际的教学过程中,加强现实生活+旅游得教育模式,显得十分必要,同时也为中职旅游教育发展提供了基本的方向。     

试论参与式教学在中职“旅游服务礼仪”教学中的应用

伴随着社会经济的迅猛发展，人们的生活水平也在逐步提升，也越来越重视精神层面的需求。在此背景下，旅游行业快速发展，发展前景十分广阔，进而许多中职院校也开设了旅游服务与酒店管理专业。“旅游服务礼仪”是旅游服务与酒店管理专业的重要课程，其对中职生今后的职业发展和个人素养的提升都有着不容忽视的作用。基于此，文章以参与式教学为核心，深入探究这一教学模式在中职“旅游服务礼仪”教学中的应用策略。     

旅游管理专业教学中“以人为本”思想应用探究

"以人为本"是科学发展观的重要内容。素质教育背景下,学校教育也全力推进"以人为本"的教育思想。旅游管理是高职院校非常重要的专业之一,在现代化教育不断改革推进的过程中,深入贯彻"以人为本"的教育思想是推进教学改革的重要途径。旅游管理专业与其他专业相比,存在明显不同,专业课的教学计划,需要教师依据社会需求和被教育者的个人需求来调整,才能不断探索出推动高等院校改革的新途径。旅游管理专业秉持"以人为本"的思想开展教育任务,可明显提升教学效果,优化课程结构。本文分析"以人为本"教育思想在旅游管理专业中的应用情况。     

工匠精神在中职旅游专业教学中的应用探讨

当前,我国正处于社会转型的关键时期,优质人才存在着巨大的缺口,而依据工匠精神实现对人才的全面培养则成为社会发展的必然趋势。根据当前我国旅游行业的发展需求,中职院校应结合时代特征,对旅游专业人才培养渗透工匠精神,引导学生在专业学习中展现敬业、精益、专注、创新的优秀品质。基于此,本文从工匠精神提出的时代背景出发,结合中职旅游专业教学分析工匠精神在渗透中存在的问题,进而探究相应的解决方法。     

中职旅游专业导游素质及能力的培养

在当前环境下,旅游行业的不断发展对导游人才的素质提出了新的要求。作为导游人才培养的摇篮,中职院校在旅游专业教学活动开展过程中,应该对导游人员的素质培养高度重视,构建更加科学的人才培养机制,满足企业对导游人才的多维需求。