高职汉语言文学学生写作能力的培养策略研究

汉语言专业的学生无论是高职还是普通高校,均需要具备较强的写作能力,现阶段传统的写作教学模式已经不能激发学生的写作热情,将无法整体提升高职汉语言文学学生的写作能力。因此,教师应当要不断创新写作的教学模式,改革教育方法,提高学生的写作能力和语言表达能力,进而提升学生的语文综合素养。     

汉语言文学的教育特点及专业应用性

目前,我国社会正处于全面深化改革的关键阶段,为了适应社会转型和发展的需要,汉语言文学专业需要进行一些改变。在过去,汉语言文学专业由于其自身的特点,社会大众对其传统的刻板印象,对中国的语言和语言的应用性主要的作用已经很难突出。本专业的学生就业率相比于其他专业的学生更低,社会的认可程度逐年下降。因此,它积极探讨汉语言文学专业教育的特点是很有意义的,这有利于汉语言文学应用的改进。     

试论如何提高汉语言文学专业应用性

在教育发展的新形势下,汉语言文学专业基于其广泛地使用范围,必须采取科学、有效的方式来提升其专业易用性,才能更好地适应时代的发展和变化。提高汉语言文学专业应用性既能够有效地提升学生在汉语言文学方面的理解能力,也能让学生更好地适应社会的发展,实现汉语言文学教学的最终目标。本文将从汉语言文学的专业现状入手,提出提高汉语言文学专业应用性的策略。     

关于汉语言文学专业学生写作能力培养的思考

汉语言文学专业学生的写作能力和写作水平是该专业学生必须要掌握的最基本技巧,同样也是该专业学生的最为基础的专业素养,所以作为汉语言文学专业的学生都应该很熟练的掌握这种基本技能,除了学生自己加强这方面锻炼的同时作为培养高端素质人才的学校也应该加强这方面技能培养,本文通过对汉语言文学专业学生的写作能力怎么加强方面提出一些建议。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

交际法以学生为中心,注重学生学习和使用语言的能力,培养学生挑选使用语言的交际能力。交际教学法可以用来创造情境,实施成功教育,提高高职英语教学的教学技能,开展丰富多彩的课堂语言交际活动的运作和发展。重视语言基础知识教学,培养高职学生英语实践策略是高职英语教学中交际教学法的基础和保证。     

审美教育在汉语言文学中的渗透研究

汉语言文学教学在高校的教学体系中是最为基础且重要的一门课程。学生通过学习汉语言文学不仅能够提升其人文素养,还能提高自身的美学修养。然而,在实际教学过程中,大多数的高校并不重视汉语言文学的教育上,从而对学生的文化素养以及社会专业素质的提高形成了阻碍。作为汉语言文学教育中的一部分,审美教育在真实的教学过程中,利用其广泛的知识体系以及灵活的教学模式,得到学生们的热烈喜爱。因此,需要对审美教育在汉语言文学中的渗透作用进行深入的研究,并将其作为素材,融入到汉语言文学的教学中去,从而实现全面提升高校学生综合素质的目的。目前,有机地结合汉语言文学教学与审美教育是汉语言文学的教学重点。本文将对审美教育在汉语言文学中的渗透现状进行分析,并且根据其现状提出有效的促进审美教育在汉语言文学中的渗透的方式和策略[1]。     

语文教育与汉语言文学教育的对接性思考

汉语言文学学科是一个包含期间广泛的科学,他是语文教育中其中一个重要的话,是对语文教育的细化,是汉语言文学必须深入研究的一个环节,对于语文教育与汉语言文学教育的对接性思考能够将学生的文字运用和表达能力都得到极速的提升,两者可以实现互相包含和互相通融,从而促进教学工作的多方面,协调性发展。     

多媒体环境下的少数民族高职学生英语的教学改革研究与实践

英语作为世界使用最为广泛的语言在各地教育体系中都占有非常重要的地位,少数民族在学习英语时较为困难,因为少数民族的高职学校大多建立在比较偏远的地区,由于经济不发达学生们在学习英语的过程中受到了很大的阻碍,一方面是由于资金的匮乏多媒体设备无法实现全面的普及,另一方面师资力量不足也是影响教学质量的因素。本研究阐述了目前少数民族高职学校在英语授课方面的现状与困难,同时还提出了提高英语教学水平的措施。     

立足于打破母语大环境的网络端外语学习平台

随着中国对外贸易及文化交流等机会日渐增多,外语已不仅仅是求职面试时的参考,还能表现出一个人的文化底蕴,外语学习目前已经成为一个"充电"的新热点。而母语环境下的外语学习,无疑制约了"充电"的速度与效果。本文旨在立足于打破母语大环境,结合现代教育技术手段,通过网络端为外语学习者提供可以改善和提高学习效率的平台。     

浅议提高汉语言文学专业应用性的问题及对策

当前,我国社会正处在经济转型的新时期。在当今社会新的人才需求格局下,语文专业学生进行应用性转换是必然的、明智的选择。为了适应社会转型和发展的需要,汉语言文学专业需要改革。过去,由于汉语自身的特点,汉语言文字在传统的定型观念中难以突出应用。本专业学生就业率低于其他专业,社会认同程度逐年下降。因此,探索语文教育的特点,有助于提高汉语言文学的应用水平具有重要的现实意义。     

词族关联式汉语词汇教学新模式的构建

随着科技和经济的持续进步,汉语言教学已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。根据词族的相关研究可以了解,将许多全新的词语进行族群化已经变成了当前语言词汇的基本特征,同时也能体现出词语本身的系统性价值以及理据性价值。采取词族关联式的方法可以有效改善传统词汇教学的模式,为其提供全新的依据,优良的教学模式可以帮助教师选择其中最为有效的教学方法,从而完成相应的学习任务。本篇文章将阐述词族关联式教育创建的具体意义,探讨母语教学中的具体应用,并对于在外汉语中的应用提出一些合理的见解。     

关于对外汉语教学写作课的探讨

汉语言作为我们的母语,是每一个中国学生或者中国人都应该熟练运用和掌握的中华文化体现,本文着眼于对外汉语教学写作课的问题探讨展开讨论,笔者结合个人在这方面的一些实践教学经验提笔几点思考和见解,希望借阅者能够积极提出改进意见。     

课程思政视角下高职英语教学改革的研究与实践

为了教育事业能够得到长远稳定的发展,我国推行了相应的教育改革制度,而随着教育改革的逐渐渗深入,学校教育教学中的问题也随之显露出来,使得教育改革的推进工作受到阻碍,其中就包括高职院校的英语教学。在高职院校的英语教学中,教师自身所采用的教学方法不仅难以提高学生的英语学习水平,也影响了英语课堂的教学效率,因此,英语教师可以基于课程思政的教学视角,对英语教学进行科学合理的改革。     

为有源头活水来——对职校学生迷恋卡通现象的反思与探索

目前一些职校美术专业的学生对传统美术专业教育不感兴趣,十分迷恋卡通漫画。面对这种情况,教师必须更新教育理念,因势利导,主动地对教材进行重构与组合,改革教学方式,密切联系学生的生活经验,诱发学生主动参与,在"有意无意之间"潜移默化地实现认识、技能、情感、态度、道德的变化、发现和发展。     

汉语言文学意境的研究

汉语言文学是我国五千年文化的瑰宝,是先辈们沉淀积累的文化精华。学习汉语言文学知识,提升对汉语言文学知识的理解和运用,是对我国汉语言文化的传承,也是我们提升自身知识素养、文化内涵的重要途径。文章通过对学习汉语言文学的作用进行阐述,并对汉语言文学语言意境深入的分析探讨,对汉语言文学中语言的正确运用方法进行研究分析,深入的理解汉语言文学的意境内涵。     

构建以就业为导向的高职公共英语教学改革

现阶段高职公共英语教学中存在很多现实性问题,与新时期社会发展及时代进步的人才需求不相适应,因此高职院校必须全面构建出以就业为导向的英语教学模式,推进高职院校公共英语课程的优化与改革。本文主要围绕着现阶段我国高职院校英语教学中存在的实际性问题、改革高职院校以就业为导向的英语教学的有效措施两个方面展开了论述与分析,旨在提升整个高职院校英语课程的教学质量及教学效率,培养学生的英语素养及专业技能知识,为社会发展提供训练有素的英语人才。     

如何做好高职英语教师的角色转变

随着社会进步,人们对于教育事业越来越重视,教育部门以及教师也不断地对教学模式进行改进,以便培养出更出色的学生。高职教育一直是教育事业比较关注的,高职教育也存在着一系列的问题。在高职英语教学上,教师经常研究怎样改进英语教学以提高学生英语水平。本文作者主要针对当下高职英语教学中的问题提出了具体解决问题的方法。     

人本主义教育理论与大学外语教学的探讨

传统的大学英语教学模式严重束缚了大学生英语应用能力的提高,影响了大学英语的教学质量。人本主义教育理论强调学习中的情感作用,强调语言学习环境的重要性,强调学生在教学中的主体性和个性发展。这一理论对解决当前大学英语教学中存在的问题有着重要的指导意义。     

汉语言文学专业学生能力培养体系研究

随着社会经济的快速发展,市场竞争越来越激烈,对复合型人才和新型人才的需要越来越大。而我们汉语言文学专业在学生能力的培养上存在一些弊端。培养出来的人才不具备社会需要的能力。本文就对就汉语言文学专业学生能力的培养进行分析和探究。     

“以学生为中心”的高校思想政治理论课教学模式改革研究

"以学生为中心"的高校思想政治理论课教学模式不仅是调动学生积极性的重要手段,而且是促进教师专业发展的关键举措,此外,还是提高课堂教学实效性的重要途径。近年来,高校思想政治理论课在探讨"以学生为中心"教育理念方面取得了显著成效,但是它还存在着亟待解决的问题。本文在阐明"以学生为中心"教育理念重要意义的基础上,剖析了高校思想政治理论课在贯彻"以学生为中心"教育理念方面存在的问题,探索了高校思想政治理论课"以学生为中心"教学模式的构建路径。希望对后来学者研究"以学生为中心"高校思想政治理论课教学模式改革提供借鉴作用。