高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究

当前我国正处于"大众创业、万众创新"的崭新时期,高职教育不仅要培养学生扎实的专业技能,更需要与时俱进加强对学生创新创业能力的培养。本文从高职旅游管理专业学生创业能力培养的重要性出发,分析高职旅游管理专业学生创业能力培养过程中存在的问题,并提出改进策略。     

互联网背景下高职类旅游管理专业创新创业能力培养

这篇文章针对互联网背景下高职类旅游管理专业对学生创新创业能力培养这一内容进行了分析和探讨,并提出了与之相关的教学意见,希望能够给相关的教学工作者提供参考意见,以为旅游行业培养出更多的创新创业型人才。     

创新驱动发展战略背景下的高职院校创业教育研究

如何有利地缓解就业的压力,创业成为一种非常重要的途径,开发和提高学生的创业素质和能力,不断成为高职院校着力提高就业率的方式方法之一。创业教育与高职教育的特色不谋而合,创新创业的人才也是高职教育学生培养的题中之义。高职院校要积极营造创业的环境氛围,学校、老师、学生都高度认可创业,给予创业者更多的支持和鼓励。     

高职院校旅游管理专业学生创业能力提升探析

创业能力是现今高职院校旅游管理专业学生的一项必备能力。本文从高职旅游管理专业学生创业能力提升的意义、创业能力培养中存在的问题、创业能力提升的对策方面进行分析。     

全域旅游背景下高职旅游专业创新创业能力培养探究

随着时代的发展,经济全球化的趋势越发推进,人们的生活水平正在逐渐提高,其生活需要逐渐从物质需求转变为精神需求,而旅游就是一种开拓自身眼界,丰富精神文化生活的重要手段,全域旅游为我国旅游行业带来了崭新的发展路径。在高职旅游专业开展教学活动中,有必要融合大量创新创业内容,深化学生成长,同时教育管理者还应该为学生创设出更具色彩的课程体系,将专业知识以及实践应用能力的提高牢牢结合,使得学生能够形成完整的创新精神、创业能力以及创业意识,为我国全域旅游行业发展提供源源不断的人才供给。     

旅游管理专业创新创业教育实施路径

旅游行业的快速发展,"旅游+"新业态的不断出现,对具备突出创新创业能力的专业人才提出了迫切需求。本文在调研山东高职旅游管理专业创新创业教育现状的基础之上,指出了其存在的不足和问题,并在此基础上进一步构建旅游管理专业创新创业教育体系。     

"互联网+"背景下高职生就业创业能力的培养

我们的生活不断受到互联网的冲击,生活方式和工作方式发生了很大的变化,随着大众创业,万众创新成为新的常态,中华大地上掀起了新的创业狂潮,为高职学生的创业提供了难得的发展机遇,但是,互联网的发展也为我们的生活带来了很大的挑战,笔者根据近年来的教学经验,分析了培养学生创业创新能力的意义,针对如何提升学生的创新创业能力进行了进一步的阐述,能够为高职院校的学生创新创业能力的提升,提供更加有效的借鉴和参考。     

职业院校创新创业教育实践研究

创新创业教育人才培养的目标是培养具备高素质的创新人才,以培养学生创新意识以及创业热情为标准,通过创新创业教育培养学生创新的思维及创业的能力。创新创业教育不是单纯讲授理论知识,同时还要培养学生实践和动手能力,通过实践教学培养学生创业意识和独立解决问题的能力,所以实践教育已经成为创新创业教育重要组成部分,是培养学生创新创业必不可少的教学环节。     

高职烹饪专业创新创业教育融入专业教育的对策研究

本文分析了目前高职创新创业教育存在的问题,如:开展创新创业教育缺乏系统性,形式比较单一;创新创业教育没有充分结合专业教育;创新创业项目确立后管理比较落后等。以高职烹饪专业为例提出了将高职创新创业教育融入专业教育的几点建议:重构课程体系,创新人才培养模式;创新创业教育要与专业教学内容深度融合;开展校企合作扩大创新创业教育的平台。     

新疆高职旅游专业群建设现状与路径研究

<正>专业群建设在高职教育“双高计划”中占有非常重要的地位。文章首先阐述了新疆高职旅游专业群建设的必要性和相关内容,接着分析了新疆高职旅游专业群建设中出现的问题,包括专业群师资力量建设不足、行业企业对专业群建设的支持力度不够、专业群学生培养方案应进一步优化等,最后提出了进一步加大高职旅游专业群教学团队建设力度、进一步完善高职旅游专业校企合作运行机制、加大创新创业教育力度、提升专业群的社会服务能力等建设路径。     

高职酒店管理专业创新创业教育改革与实践——以成都纺织高等专科学校酒店管理专业创新创业教育为例

创新创业教育成为高职教育教学改革的新常态,而酒店管理专业是一门应用性和实践性很强的学科。本文结合我校酒店管理专业实况,分析了创新创业教育的必要性与可行性,梳理了酒店管理专业创新创业教育中的困难,提出了我校酒店管理创新创业教育改革与实践的相应措施。     

“互联网+”下高校旅游专业创新创业教育研究

高校创新创业风兴起,利用互联网便利、快速的优势,结合旅游专业开展创新创业教育,能够有效培养学生商业思维,并且能够一定程度解决就业问题。在实际教育工作中,开设创新创业课程,创新教学模式,营造良好校园氛围,能够促使高校旅游专业与时代背景有效融合,并提高学生创新创业能力,保障学生具备专业素质以及创新思维[1]。     

探究旅游管理专业的创新创业教育

对旅游管理专业教育状况进行分析,总结创新创业教育的必要性,核心目的是在教育工作完善的同时,激发学生的创新创业素养,改变就业困难的问题,展现旅游管理专业教育的价值性,为现代专业性人才的培养提供保障。     

浅谈案例法在高职旅游管理专业中的应用

高职旅游管理专业的教学目的是为国家旅游事业发展输送人才,因此,高职旅游管理专业学生的专业素养和实践能力就成为其关注的重点。随着我国的旅游事业的不断发展,对于旅游管理人才的需求也出现了较大的缺口。在教学过程中让学生掌握足够的就业能力是提升我国旅游管理人才培养效率的关键性步骤和方式。本文将结合高职旅游管理专业的发展现状,探究案例法在其中应用的可行性和应用路径。     

旅游类专业创新创业教育与专业教育融合的困境与出路

将旅游类专业的创新创业教育融入专业教育,有利于提高学生的创新创业能力和社会责任感,进而推动文旅产业提质增效和转型升级。文章通过分析旅游类专业创新创业教育与专业教育融合的现实困境,探索促进二者融合发展的路径,可以进一步丰富高校创新创业教育相关研究的内容,对切实提高旅游类专业学生就业创业质量、促进高等教育改革发展、推进文旅产业高质量发展具有重要的现实意义。     

高职涉外旅游专业学生跨文化交际能力培养的实践与探索

近年来,伴随着新时代社会经济的快读发展,旅游专业随之应运而生。高职作为培养我国社会所需人才的重要场所,为提高旅游专业学生技能,高职院校在学生的培养上必须由单一专业技能教育转变为跨文化的复合型人才,让学生的专业技能与交际能力有所提升。由此可见,加大对的高职涉外旅游专业学生跨文化交际能力培养的实践与探索尤为重要。同时,本文将针对该方面内容进行深入研究。     

民办高校学生参加英语竞赛的实践与反思

随着国家对大学生创新创业能力培养的强调以及社会对具有创新创业能力人才的需求,作为其中重要一环的学科竞赛的作用也逐渐受到重视。本文以武汉华夏理工学院为例,回顾了该校近几年参加英语竞赛的现状,反思了存在的问题,并提出了具体的改进建议。希望能够对指导民办高校学生参加学科竞赛提供经验,促进培养具有实践创新能力的应用型人才。     

高职专业教育与创新创业教育融合对策分析——以旅游管理专业为例

随着经济与社会的快速发展,民众的出游热情不断提升,近年来我国旅游产业因此取得了较为喜人的发展成果,但这一发展成果对高职旅游管理专业教育教学带来的挑战也必须得到关注,基于此,本文简单分析了高职院校专业教育与创新创业教育融合的必要性,并详细论述了高职院校专业教育与创新创业教育现状,希望由此能够为相关业内人士带来一定启发。     

高职教学中的旅游俄语课堂教学创新模式

随着旅游行业的迅速发展,使得市场上急需具备俄语水平的专业人才,高职院校需要培养专业的旅游俄语人才,满足市场的需求。但是当前高职院校的旅游俄语教学中存在一系列问题,因此,必须对旅游俄语这一课程的课堂教学进行创新改革,以满足社会和市场对旅游俄语专业人才的需求。可以通过培养学生的学习兴趣、创新教学方法、选择合适的教材、提高教师专业水平、改革考核评价方式、重视基础教学、培养学生的实践能力等方法,促进学生俄语表达能力和旅游专业技能的提高。     

酒店管理专业人才创新创业教育培养模式

酒店管理专业是具有综合性、实践性和创新性的专业,培养具有创新创业精神的人才也成为了高校的重要培养目标,让酒店专业学生尽早接受创新创业教育,并在毕业后敢于创业也成为了高校人才培养的当务之急。本文把本科生在校内参与创新创业的实践与毕业后自己创业作为主要研究对象,从构建新的课程教育内容、项目驱动体系、跟踪评价团队和校企深度融合四个方面,提出了酒店管理专业的人才培养模式,以期促进酒店管理专业建设、提高普通高校本科专业类教育质量,进而培养更多满足社会需要的旅游与酒店管理专业人才。