小组合作学习在初中英语课堂中的有效实施

合作学习作为初中英语教学中的一种主体组织形式,它把"以人为本"的教学理念更加凸显化。初中英语教学中开展小组合作学习活动,不仅对学生进行了合作能力和合作意识的有效培养,还能让学生快速体验成功学习的快乐,激发起英语学习兴趣。本文就小组合作学习在初中英语课堂中的运用策略作探究。     

高职旅游英语合作学习探讨

本文论述了在旅游英语课堂教学中应用合作学习模式的重要性和可行性。在旅游英语教学中,应以学生为主体,以教师为主导,以情景教学为主要手段,注重学生综合英语应用能力的培养。通过在旅游英语教学中引入并实施合作学习,在改变传统教学模式的同时,培养学生的主体意识和参与意识,提高学生的综合能力。     

小学数学分组合作学习的研究

小组合作学习有助于学生积极踊跃的参与多样化教学活动,也是一种内涵丰富的教学形式。随着新课程的改革与发展开展,小学数学教学教师应当尊重学生的课堂主体地位,通过正确的引导与帮助,创新教学方法,激发学生的课堂主观能动性,有助于构建小学高效课堂。在此背景下,简要分析小学数学教学中如何开展分组合作学习,并提出具体的教学策略,希冀促进小学数学教学有效延展与创新,切实提高学生的数学学习兴趣,促进合作学习的有效进展。     

探析初中英语课堂中的趣味教学

美国心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"趣味教学就是创造一个和谐融洽的师生关系,轻松愉快的学习环境,采用灵活多样的教学方法,让学生做中学,学中用。英语教学应让学生真正把学习当成乐趣,关注学生的个体差异和不同需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

小学语文教学中如何提高学生的兴趣

语文一直在我国教育中占据着重要的地位,它不但是一门基础性的学科,更是承载着我国优秀文化传承希望的重要学科,所以,作为小学语文教师,我们更应该加强对语文教学的重视程度,提高语文教学的质量,增加课堂教学的有效率。特别是小学时期是学生良好学习习惯养成的关键时期,在此期间,我们更应该积极地培养学生对语文的学习兴趣,使学生养成独自学习语文的意识,从而继承与弘扬我国的优秀传统文化,本文就笔者小学语文教学的实践经验,对如何提升学生对语文知识学习的兴趣进行探讨。     

论小学语文教育中的语文素质培养

在小学语文的学习中,小学语文素养是十分重要的,一个人的语文素养的高低不仅对语文成绩的高低有着重大的影响,在日常的生活交流、解决问题的能力都是能起到很大的帮助的。语文素养主要包括了语言素养、文学素养、文化素养这三方面,教师应该在日常的教学过程中对学生进行锻炼,培养学生的语文素质。小学是正式开始语文学习的起步阶段,对今后繁重的学习有很重要的铺垫作用,在小学时期教师更应该着重对学生进行语文素质的培养,为以后的语文学习打下扎实的基础。虽然语文素养涉及的面很广,教师不能做到一应俱全,本文就小学语文教育中的语文素质培养,提出以下几点建议。     

刍议小组合作学习在初中英语教学中的开展

正随着新课改的逐步推进和深入,自主、探究、合作等新的学习方式成为高效课堂的核心理念。小组合作学习成为课堂教学中的重要手段。小组合作学习有利于教学的多边互助,使每个学生都获得平等参与的机会,也有利于照顾学生的个别差异,使每个学生获得成功的学习体验。结合英语课堂实践,我对小组合作学习与学生主体性发展的关系进行了积极探索,下面我就来谈谈对开展小组合作学习的认识和看法。一、划分与成立学习小组合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的,构建合作学习小     

师生互动在小学语文教学中的重要性探讨

随着新课改的不断深入与推进,教师开始认识到互动教学模式对于学生主体地位的重要性。在此之上,本文简要分析了师生互动教学模式的内涵,并通过开展课外互动活动、拓宽师生互动渠道、增进师生友好关系、应用多元互动教学等策略,进一步提升教师在小学语文教学中的教学质量,从而为学生提供良好的学习氛围。     

基于个体差异的数学小组合作学习教学策略

数学知识概念相对抽象,部分学生难以适应数学学习要求,很多时候难以获得理想学习成绩。为提升教学质量,解决学生在学习中的困难,应基于个体差异展开小组合作学习教学,通过小组合作克服个人学习困难,使基础薄弱的学生得到成绩较好学生的帮助,形成互助性学习关系。因此,本文将基于个体差异的数学小组合作学习教学策略展开探讨。     

调节学生心理上好农村初中语文课

何谓心理障碍?就是所有不健康的心理及倾向,也就是人的心理活动和行为上的异样表现。语文学习的心理障碍主要是指学生在识记、阅读和写作学习等方面的困难。他们不能把书上的符号变为有意义的概念,甚至不能引起视觉的共鸣,导致学习进度缓慢。其主要表现为:对语文学习缺乏兴趣,缺少学习语文的主动性和积极性,注意力不集中,易分心;思维缓慢,观察不仔细,不能用准确、流畅的语言表达自己的思想,常常言语混乱,说话时经常中断句子和概念,缺乏对事物的判断能力,分析能力比较差,很难看透事物的本质;不能很快回忆起以前的事,对于某些事件可能有过强或者过弱的记忆。总而言之,就是学生对语文学习缺乏兴趣和信心。我根据这些表现,对学生语文学习的心理障碍做如下诊断:语文学习的心理障碍属于轻度心理失调,是持续处于精神紧张状态或长时间从事某个单调的工作所引起的不适而导致的。     

新时期中等职业学校语文教学的思考与实践

语文对于中等职业学校的学生来说,具有至关重要的意义,可使得学生拥有较高的语文综合素质,有助于促进其学习能力提升,有利于促使学生拥有更高的综合职业能力。但就现下的中等职业学校语文教学情况而言,由于教师缺乏掌握有效的教学方式以及手段等,使得学生的语文基础能力始终得不到有效提升,对促进其综合素质提高具有不良影响。     

合作学习法在营销教学中的应用研究

本文结合合作学习法的特点与大学对营销专业学生的培养要求,探讨了在大学营销课堂中开展合作学习教学法的问题。     

文化认同对体验式英语教学的有效意义

体验式英语教学适应现代英语学习和教育教学的实际发展要求,在学习中主张以学生为主体地位,让学生愉悦学习、轻松学习。培养学生的文化认同感,有利于提高体验式英语教学的教学质量,为培养全面发展的现代学生打下坚实的基础。     

如何在初中语文教学中传承传统文化

众所周知,语文是一门非常重要的工具性学科。随着我国素质教育的全面推进,语文教师们在开展课堂教学活动的过程中,要把语文学科的特殊功能充分的发挥出来,帮助学生们对我国语言的魅力进行深刻体会和鉴赏。尤其是初中学生,他们正处于一个活泼好动敏感的青春时期,其学习也正处于义务教育的最后一个阶段,他们还没有深刻的了解到我国优秀的传统文化,所以初中语文教师在引导学生们学习语文知识的过程中,要对传统文化知识的广度进行重点的拓展延伸。     

让经典诗词优化小学语文课堂导入情境

随着新课程的不断改革,在现阶段的小学语文教学中则要求教师能够加强传统文化教学,以借助经典诗词不断优化小学语文课堂,加强情景导入,为学生营造一个良好的学习环境,进而加强素质教育。本文就着重探究在现阶段的小学语文教学中如何应用经典诗词,导入相应的教学情境,激发学生的学习兴趣,创建一个高效的语文课堂。     

浅析小组合作学习在高职高专商务英语视听说教学中的运用

商务英语视听说是高职商务英语专业一门重要的技能课程,是融合视、听、说于一体的课程。小组合作学习有助于学生缓解学习焦虑,提高自主学习能力,培养语言运用能力和团队责任感。本文浅析小组合作学习在高职高专商务英语视听说教学中的运用。     

用知识竞赛激活导游基础课堂

针对学生乐于竞赛,表现欲望强的身心特点,在导游基础课堂上教师可以采用知识竞赛的活动方法。通过模仿“一站到底”“天才知道”等节目形式,既能增强学生学习兴趣,也可以增强学生课上学习效率,扩大学生的知识面,增加旅游基础课堂的趣味性。知识竞赛有助于激发学生学习兴趣与学习热情,促进小组学习合作,加深学生对于导游知识的理解与学习。     

OBE理念下“金课”课堂教学改革实践——以“旅游学概论”为例

“金课”建设要遵循“两性一度”标准,就要关注学生学习的主体地位,最大限度地唤醒学生的自我学习意识。文章以“旅游学概论”为例,引导学生参与到教学的过程中,在OBE理念的指导下通过改变课堂主体地位、调整教学内容、变革教学方法等策略,以实现“金课”课堂教学目标。     

赏识教育中小学语文课堂的融合

人性中最本质的需求是渴望得到别人的赞赏和尊重。但是赏识教育并不是单纯地夸奖,而是看到孩子的闪光点,真正欣赏孩子,让孩子内心感觉自己能行。语文教学中的赏识教育对提高学生的学习积极性具有重要的作用。这要求教师信任学生,尊重学生,激励学生,学会批评,树立赏识教育理念,提高语文教育的成功率,促进学生健康成长。     

小组合作学习在中职英语教学中的实践研究

现代社会,合作已经被越来越多的人重视和应用。对中职学生的英语学习而言,我们也有必要强化合作特别是小组合作。中职英语教学目标与导向具有双重属性,意味着我们中职英语的教学既要注重基础英语能力与素养,又要结合学生就业方向与岗位需求。本文就中职教学实践,提出小组合作学习在中职英语教学中应用的方法和措施,力求为中职英语的开展提供有价值的借鉴。