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任务型教学模式在高职英语课堂教学中的应用,可以有效的弥补传统高职英语存在的以教师、书本为中心的不足,同时可以有效的推进现代高职应用型人才的培养。任务型教学模式在课堂具体的实践过程中,教师不仅发挥课堂中的引导作用,还要使学生的学习知识以及技能进一步的提升,不断的挖掘并发展学生自身的潜力主体性,本文主要分析任务型教学模式的涵义、任务教学模式的特点以及高职英语课堂教学任务型教学模式运用的有效措施。 相似文献
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课堂教学是高校专业人才培养的一个重要环节,在移动互联网络信息技术迅速发展的今天,如何构建满足学生需求并能适应新形势的课堂是一项重要的任务。为此文章对应用型本科院校商科智慧课堂建设进行了研究,从智慧课堂平台搭建、智慧课堂教学设计、智慧课堂评价三个方面对商科智慧课堂建设进行了分析。 相似文献
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随着"互联网+教育""大数据+教育"时代的来临,移动信息化技术给高职强调学生主动参与、过程参与的移动学习提供了可能。文章利用信息化教学平台,以《河北旅游》课程为例,以学生为中心,对导游考证课程的混合学习和信息化教学进行了深入的实践和探索。 相似文献
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信息化技术的发展带来了教学模式和教学平台的变革,对分课堂改变了传统教学模式的流程,既有传统教师进行课程讲授的讲授型课堂优点,又具有由学生发挥主观能动性的谈论性课堂优点。在基于自媒体平台的微课的辅助下,不断为学习者构建出个性化的学习环境。通过学习者自身的学习,实现其对于知识的理解,进一步提高了学习效率。 相似文献
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本文结合全国导游基础知识的课程特点,以学生为主体,将信息化教学手段与教学课程内容相融合,采用"1+1+2"信息化教学模式,对教学内容进行信息化设计,提高学生学习兴趣,优化教学效果,更好的培养学生的学习能力,进而为培养高素质的导游人才奠定基础。 相似文献
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近年来,高职教育得到了一定的发展,为适应社会发展需求,高职教育模式也在不断的进行改革。以往的教学模式侧重点是以教师讲解为主的教学模式,学生参与式教学模式转变了授课的主客体,明确了学生的主体地位,该种教育模式在高职教育课堂中的意义是重大的。本文主要从科学的教学理论出发,借鉴先进的教学经验,将学生参与模式引进教学模式中,阐述了该教学模式在教学实践过程中的的重要作用,其教育模式是符合高职法学教学的。 相似文献
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随着我国教育制度的不断发展进步,新课程改革要求教师在对学生进行教学的过程中要改变传统的教学模式,以提升学生学习知识的积极性,加强学生对知识的掌握,提升课堂教学的有效性。初中历史是初中学生需要学习的主要内容之一,所以教师在对学生进行历史知识教学过程中,要改善历史教学中存在的不足,以提升历史教学效率,打造初中历史高效课堂。 相似文献
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在国家发展的新时代背景之下,我国小学教育中各学科都面临前所未有的改革压力与新型挑战,以语文学科为例,自从开展新课改以来所有的一线语文教师都在寻求一种让课堂教学能更有效的方式,因为必须要让学生在更加有限的课堂时间内学习到更多的有用知识。但长期以来受到传统教学思想的影响,许多教师仍然使用较为单一的教学模式,让语文课堂没有生机与活力既不符合新课改对于语文教学所提出的要求也不利于学生对于相关知识的有效接收。为此,必须重新审视小学语文的教学工作,让教师的教学能更加有效且充满吸引力,本文从真实的语文教学现状出发,对小学语文有效性教学的意义以及具体的可取性方式进行进一步地讨论与研究。 相似文献
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传统高校声乐教学是以教师为主,学生被动接受,与"学生主体"的教学理念相悖,不利于学生学习能力的提升。启发式教学是基于新课标下诞生的新型教学模式,在基础教育、高等教育领域,都有广泛应用。本文针对启发式教学模式在高校声乐教学中的应用进行探究和阐述。 相似文献
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数学是一门抽象学科,是我们探索世界研究自然的基础,数学教学是一个极为复杂的过程,它使复杂的数学公式变得简洁明了,使抽象的数学概念变得易于理解,是中学教学中至关重要的存在。但因传统教学模式的限制,中学数学教学过程出现严重问题,过于枯燥乏味的教学模式、教学活动的大量缺失、过分注重教材内容而忽视对知识的拓展延伸,使学生丧失学习兴趣,固化学生的思维方式,使学生创造性思维的培养效果降低,不利于创新教育的实现。因此教师理应采取相应对策,通过对传统教学模式的改变,通过现代科学技术在数学教学上的应用,培养学生创造性思维,激发学生对事物的探究欲[1]。 相似文献
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英语教学应坚持以学生为中心,采取丰富多彩的教学形式,为学生创设优越的学习环境;采用丰富多彩的教学手段和教学形式,提高学生的学习兴趣。本文根据学生个体存在差异性的规律出发,研究有效的教学模式,从而达到提高教育教学效果的目的。 相似文献
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新的历史时代下以学生为中心的多元化教学模式要求学生在教学过程中发挥主体作用。任务型教学法强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。从学生角度和教学效果看,任务型教学法都具有其明显的优势,一方面不仅促进课堂教学和实践教学的相长,而且促进教师教学质量的提高;另一方面不仅激发学生学习的主动性、传递大量信息,而且提升学生的综合素质,实现了“以学生为中心的”教学模式的转变,实现了教育过程的多赢。 相似文献
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随着经济社会的不断发展,人们对教育的重视程度逐渐提高,传统中职导游教育模式的弊端日益凸显,不仅不能满足当前学生的发展需求,也与素质教育的核心理念不符。鉴于此,在中职导游专业教学中,教师应改变传统的教学理念与教学模式,力求满足学生多样化的学习需求。文章以新时期中职院校导游专业教学为主要研究内容,参考相关文献并结合笔者自身的工作经验,分析了混合式教学的优势,并在此基础上进一步探究混合式教学模式在中职导游专业教学实践中的合理应用。 相似文献
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论体验思维在旅游管理教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
新时期旅游人才需求日益呈现出专业化和多样化的趋势,对旅游教育发展提出了新的要求,各旅游院校人才培养和教学模式的转变迫在眉睫。一切知识源于实践,体验的过程就是实践的过程,通过体验可以培养学生的操作实践能力和创造性思维能力。本文以“体验教学”作为旅游管理教学的价值取向,探索了旅游管理教学中实践体验教学思维的基本途径。 相似文献
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Moodle是基于web服务器的开源教育教学平台,其功能模块围绕教学应用实际进行设计,实现了教学教学活动网络化的迁移,有助于学生灵活安排学习时间、实现教学活动的高效应用。本文结合云环境下Moodle教育平台,围绕Moodle平台核心功能和业务模块,分析并介绍Moodle平台引领式教学应用过程中存在的主要问题,为更好的应用Moodle教育平台提供参考。 相似文献