论烹饪美学在教学中审美能力的培养

烹饪,是我国历史文化中的非物质遗产,同时也是历史文化中的重要组成部分。随着社会的不断发展与进步,人们对生活水平以及质量的要求越来越高,中国各地为了满足人们的生活需求,菜系也在不断的更新。因此,学校应积极提高学生的审美能力,使学生能够创新出更多的菜肴,以满足人们的需求。本文主要讲述了烹饪美学的概念,并分析了烹饪美学在教学中的必要性,同时还探讨了烹饪美学在教学中审美能力的培养的有效措施,进而使得烹饪教学得到有效的发展。     

大学数学教学中数学文化渗透的途径

对于大学生而言,数学文化是其文化素养的重要组成部分。在大学课程中,大学数学是非常重要的基础课程,怎样在大学数学教学的过程中进行数学文化的渗透,对于学生的数学学习和素养提高都是非常重要的。在大学数学教学中将数学文化渗透进去,不但能够将学生学习兴趣激发出来,锻炼学生的思维能力,还能够帮助学生发掘非智力因素。所以,教师进行大学数学教学时,必须将数学文化和数学教学结合在一起,帮助学生养成良好的数学素养。     

浅谈直觉思维在数学中的应用

传统的数学教学中,教师往往比较重视学生数学逻辑思维能力的培养,而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养。本文重点从直觉思维的三大特点:创造性、简约性和自信性来阐述下培养直觉思维的必要之处,然后再分四大方面谈谈如何培养学生的直接思维,发展学生的创新精神。     

旅游美学教育浅谈

旅游美学教育,能够使得学生们在获得知识和技能的同时,也能够提升他们自身的审美修养。旅游美学教育应该把审美教育作为教育重点,在旅游美学的教育细节当中,应该充分的结合东西方的美学理念,通过身临其境的方式来对于学生们进行美学教育。     

小学数学教学中开展数学活动的探究

在小学数学教学中,教师改善自己的教学方法是很必须的,教师用学生已有的知识作为基础,设计数学活动,让学生自主学习,同时在学习的时候能够提高自己的信心,使学生学习数学时,充满激情。     

高中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略

正高中物理是学生学习中的难点,也是教师教学中的难点。如何保证物理教学的教学质量,是教育界一直关注的重点。本文通过分析高中物理教学中渗透数学思想方法的可行性,从而进一步探究高中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略。学习物理需要学生有一定的数学基础。研究高中学生物理和数学成绩发现,不少数学成绩突出的学生,物理成绩并不好。但是在整体的趋势上它们是成正比,这说明数学学习对物理有一定的帮助。只是由于教师没有将数学思想用在物理教学中,才会导致一部分学生不能     

高职数学中建模的教学策略研究

由于计算机应用技术让数学成为解决实际问题的有力工具,对以培养应用型人才为目标的高职院校而言,提升学生的数学建模能力既是人才市场的客观需要,也是学校自身教学改革的必然要求。本文通过阐释数学建模对达成高职院校人才培养目标的重要意义,探究在高职院校的数学教学中引入建模相关内容、根据各专业学生未来的工作岗位需求增设建模教学,并且根据学生的知识结构特点引导其由简入繁的掌握数学模型的构建方法。通过设置课题并组织学生开展建模竞赛等方式促进不同专业和特长的学生进行交流合作,为学生创造条件进行相关实践活动,在学校内形成数学建模学习的良好氛围。     

课堂管理策略在中职数学中的应用

一直以来,中职院校都以打造技术强校为己任,将重点放在学生的技能培养上,一度出现忽视学生基础教学的现象。对于中职学生来说,基础教学是其进行其他技能学习的基础,也是培养良好的学习思维、学习习惯的重要途径。而数学学习更是锻炼中职学生数学思维,培养逻辑思维和理性思维的重要科目。在不断地实践中,我们可以轻易的窥见数学学习对学生的促进作用。而让学生获得更好的成长,在中职学习过程中得到更好的培养,就必须要做好学生的课题管理策略,营造一个积极地、向上的数学学习环境,促进学生的综合成长。     

建构主义在高职数学教学中的实践研究

高职数学的传统的教学中,教师处于主体地位,高职数学教学效率低下,学生不知道如何用数学解决实际问题。本文基于建枸主义视角下,以极限的应用课堂教学为例,对高职数学教学方式的改革提出了建议措施,希望能够提升高职数学教学质量。     

用数学建模培养学生的创新能力

为培养学生的观察力和创新能力,很多高校在数学课程中引入了数学建模课程,其利用理论与实际相联系,把学生学到的数学知识通过建立数学模型展现出来,为学生的发散思维培养奠定了基础。I虽然当前很多高校都设置了数学建模课程,但是教师在利用数学建模培养学生的创新能力方面还有一些不足,如何利用数学建模课程培养学生的创新能力是当前数学课程不可忽视的重要方面。     

现代信息技术在高职数学教学改革中的应用

随着我国教育改革工作的持续开展以及我国科技水平的持续提升,高职学校在对学生们进行数学知识的教学时,逐渐将现代信息技术运用到了教学工作之中。通过这种方式对高职学生进行教学,不仅能够为高职学生教学工作的开展提供更多的便利,促使学生们在学习的过程中学习兴趣的显著提升,同时对于教师教学工作质量的提高也有着极大的帮助。本文主要对现代信息技术在高职数学教学改革中的作用和运用进行了深入的分析,从而为高职数学教学工作的开展提供更多的帮助。     

审美教育在汉语言文学中的渗透研究

汉语言文学教学在高校的教学体系中是最为基础且重要的一门课程。学生通过学习汉语言文学不仅能够提升其人文素养,还能提高自身的美学修养。然而,在实际教学过程中,大多数的高校并不重视汉语言文学的教育上,从而对学生的文化素养以及社会专业素质的提高形成了阻碍。作为汉语言文学教育中的一部分,审美教育在真实的教学过程中,利用其广泛的知识体系以及灵活的教学模式,得到学生们的热烈喜爱。因此,需要对审美教育在汉语言文学中的渗透作用进行深入的研究,并将其作为素材,融入到汉语言文学的教学中去,从而实现全面提升高校学生综合素质的目的。目前,有机地结合汉语言文学教学与审美教育是汉语言文学的教学重点。本文将对审美教育在汉语言文学中的渗透现状进行分析,并且根据其现状提出有效的促进审美教育在汉语言文学中的渗透的方式和策略[1]。     

低年级数学教学过程中如何培养孩子的数感

数感是一种重要的数学素养,体现着学生理解数学、运用数学的思想和能力,也体现着学生自觉运用数学知识和数学方法去分析、解决实际问题的能力。有着良好数感的学生,对于数的敏感性更强,运用数学知识去解决问题的能力也就越强。因此,数感的培养与数学知识和技能的教学一样重要。     

基于生活美学的旅游审美探析——从观光到休闲

生活、旅游、美,都是复杂的概念,其内涵在实践领域不断被拓展,其本质在理论领域不断被重新认识和探究.从马克思主义美学的历史起点“美是生活”,到实践论美学,再到美学的生存论转向,以及美学“生活论”回归,这些都为研究本体论视角的旅游审美提供了理论和现实基础.当代的旅游审美趣味是多元和世俗的.在生活美学视野中,旅游之美在于天人合一,在于能动超越.从观光旅游到休闲度假,反映了人们审美情趣和审美方式的流变.观光旅游审美注重感性认识,休闲旅游审美注重感性存在,是对生命中感性价值的确认.从观光到休闲,审美是感性超越的过程,体现在对时空的超越、对审美主客两分的超越,以及对体验的超越.旅游审美通过活泼泼的生命体验,最终超越感性,能动地从生命存在的意义上获得美,完满生活、成就生命.日常生活既充满着感性的愉悦,也承载着深沉的精神期望.生活本身的丰富性造就了旅游审美的丰富性,生活关学视角的旅游审美是激发、是唤醒、是重新发现.旅游审美本质上是对生命归属和文化价值的寻觅,其本体意义在于成就审美的人.     

浅议初中学生数学逻辑思维能力的培养

课标指出:数学教学中应发展学生的逻辑思维能力。按照逻辑思维规律,运用逻辑方法,借助于概念、判断、推理等思维形式进行数学活动开展,是学生数学能力培养的核心。在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力,是必然要求。本文就针对初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养作探讨。     

浅论如何有效提高中职学生的数学作业质量

在数学教学中,作业是学生进行学习活动的最基本形式,是教学反馈的主要渠道。本文先对目前中职学生的数学学习和数学作业情况进行分析和总结,然后结合自身的教学实践,从作业的布置及作业的批改两方面谈谈如何提高数学作业的有效性,从而为学生提高数学成绩"增效"     

浅谈小学数学趣味教学

教师在教学中要将学生的兴趣放在至关重要的地位。小学数学教师在教学过程中要从学生的兴趣和身边熟知之物入手,在寓教于乐中学习,感受数学的无限魅力,激发学生的主动性和创造性。     

初中数学课堂教学优化思路

在整个初中数学教学中,课堂教学扮演着极为重要的角色。如何在45分钟内引导学生进入学习状态,完成预定的课堂教学目标是当前数学基础教研关注的主要方向。本文主要从初中数学课堂教学中存在的问题出发,探讨今后的优化策略。     

高校美学课程教学改革策略

长久以来,美学理论具备非常强的思辨性,教材的重点内容在于传统美学理论、审美意识等,缺少现实生活当中新鲜的审美事实、审美经验。现如今的美学理论课程的教材以及理论与时代脱轨。美学理论的目的是为了及时的回应以及评判目前的审美现象以及事实。所以,文中通过介绍高校美学课程教学改革当中存在的问题,提出高校美学课程教学改革的策略。     

基于文化自信的大学生美育教学方式研究

近些年来,我国在大学美学教育多个方面取得了一些研究。但是如今仍然还存在着许多问题,内容缺乏深度、研究的方法缺乏创新,形式单一,以及大学生的普遍审美缺失等许多问题。今后应该重视大学生的美学教育,注重大学生的审美培养,倡导大学美学教育走向实践和创新。