基于职业经理人培养目标的旅游本科教育创新发展研究

创新是教育发展的动力.中国旅游本科教育科学发展的关键在于准确定位和创新机制.本文提出了旅游本科教育创新发展的"1234"模式,即确立职业经理人后备人才的培养目标,遵循市场化和国际化的价值取向,坚持以案例教学为载体的理论教学、以实习实训为重点的实践教学和以职业训练为核心的第二课堂的"三驾马车"引领,加强学科基础体系、产学研合作体系、师资队伍体系和教学管理体系的支持保障,不断开创人才培养新局面.     

关于企业人才培养的思考

"人力资源"是第一生产力,人才是企业立足于市场的核心竞争力,任何企业都必须培养造就大批优秀人才,这是市场经济条件下的客观要求,也是企业"最合算的投资"。人才培养是企业发展永恒的主题,只有将企业的经营目标与员工的综合素质提高紧密联系在一起,才能推动企业人才培养制度的建立及实施。本文将人才培育的意义,针对性的提出人才培养中的问题及应对办法。     

高职院校1+X证书制度探索研究

本文以山东信息职业技术学院为例,从1+X证书制度面临的主要问题入手,结合试点方案工作要求,确立1+X证书制度的实施目标、明确人才培养目标定位、课程体系改革、学分制改革、教学模式改革、课程资源建设、"双师型"师资培养、校企合作模式、评价体系、社会服务体系等方面进行了分析研究,为其他职业院校实施1+X证书制度提供借鉴和参考。     

“二元制”人才培养模式要素因子分析

"二元制"人才培养模式的变化本质上是构成要素的变化,通过对构成要素的革新、重组实现培养模式创新。本文结合一般人才培养模式的构成提出"二元制"人才培养模式的四要素,通过对要素的革新、重组分析四要素内部机理,提出了四要素在人才模式系统中的联动机制,构建四条运行链,阐述四要素在人才培养系统中联动过程。     

应用型本科旅游管理专业“订单式”人才培养模式探析

"订单式"人才培养是符合市场经济人才发展规律的新型教育模式。作为应用型本科旅游管理来讲,在实施"订单式"人才培养模式时更应做到从实际出发,切实发挥校企合作的应有职能。文章分析了当前应用型本科旅游管理专业"订单式"人才培养模式的构建要素,以此为基础,多方面探讨了当前"订单式"人才培养模式实施过程中出现的问题,并提出了针对性实施策略。     

智慧旅游对高职院校旅游专业人才培养的影响研究

"智慧旅游"极大地推动了旅游产业的转型升级,也对旅游人才的培养提出了新的要求,本文分析了智慧旅游对高职院校人才培养的新诉求,提出高职院校作为旅游人才培养的基地,应转变人才培养的理念,重新定位人才培养目标。为此,高职院校在旅游人才培养过程中应重组课程体系、打造智慧型师资团队等方面进行积极探索。     

“1+X”证书制度下现代学徒制人才培养模式研究——以旅游管理专业为例

学徒制是现代职业教育普遍应用的一种新型人才培养机制,能够有效提升人才的工作能力,培养人才的职业素养,使人才提前接触工作岗位,形成正确的职业态度。推进“1+X”证书制度与学徒制结合,有助于提升学徒制的应用效果,提升人才培养的规范化、标准化程度,为社会输送大量的职业型人才。对此,文章结合高职院校旅游管理专业教学实践,从“1+X”证书制度下学徒制人才培养模式的应用价值出发,对“1+X”证书制度下学徒制人才培养模式应用的现实困境展开分析,最后结合旅游管理专业教学案例,针对“1+X”证书制度下学徒制人才培养模式的应用进行探讨。     

以英语第二课堂为载体推进高职英语校园文化建设

随着高职教育规模和招生人数的不断扩大,教育部对于加强高职教学质量,特别是优秀校园文化的建设做出了重点要求。而在新时代背景下,"一带一路"战略的深入推进也促使高职学生的英语能力成为了相关用人单位考核的重要指标之一,因而,高职院校的英语校园文化建设也成为提高学生英语能力的重要考虑因素。基于对这一现状的思考,本研究将以英语第二课堂的实施为载体,对英语第二课堂在教学实践中的意义及优缺点进行分析,并以此为基础浅谈如何推进高职院校英语校园文化建设。     

高质量导向下计算社会科学融入社科类专业的跨学科复合应用型人才培养模式研究 ——以行政管理专业为例

构建基于计算社会科学的"工""管"结合,"理""文"相融的跨学科复合应用型人才培养模式,是大数据时代行政管理专业人才培养模式转变的必然趋势.在分析人才培养模式变革趋势和行政管理本科专业人才培养面临挑战的基础上,从师资结构、课程设置、教材体系、培养方式、专业实训和报考要求等方面,探讨了基于计算社会科学的行政管理专业跨学科...     

应用创新型人才的“产学研用”协同培养教学模式设计研究

现在的中国处在知识、经济、制度、文化高速发展的阶段,对于人才的渴求也更加强烈,特别是应用创新型人才。所谓应用创新型人才就是在各行各业在转型升级时起到"生力军"作用的新型人才,这种人才富有张力,有利于促进社会转型。为了进一步培养创新型人才,我国提出应用创新性人才与产学研用协同培养教学模式。通过此项教学模式可以培养出更多符合社会发展需要的应用创新型人才,促进我国人才培养体系的进一步完善和发展。     

旅游管理专业人才培养模式构建与实施效果评估

旅游管理专业"四轮驱动型"人才培养模式是为了顺应我国目前旅游业快速发展对旅游专业人才素质提升的需求提出的.本文建构了"四轮驱动型"人才培养模式体系,以湖北大学旅游管理专业为例提出了"四轮驱动型"人才培养模式的实施方案,并对该模式进行了评估.     

2015年第3~12期笔谈主题

第3~4期"十三五"旅游业改革发展第5~6期国家公园的管理与制度创新第7~8期国内外旅游产业政策研究:理论与实践第9~10期旅游人才培养的中外比较第11~12期新游客新动力新问题欢迎踊跃投稿。     

关于“工作室制”的旅游类人才培养模式的研究

现如今旅游专业在各大院校均已增设,以"工作室制"为基础的旅游类人才培养模式应用广泛。本文以某高校旅游专业为例,论述了"工作室制"旅游类人才培养模式的实施性以及存在意义,并且针对此模式提出了一些看法。     

酒泉职业技术学院旅游管理专业“三融四旅一引领”人才培养模式探索

随着我国全域旅游的发展,对旅游管理专业人才培养质量提出了更高要求。面对这种新形势新要求,酒泉职业技术学院旅游管理专业重新审视培养目标和课程体系,积极探索适应全域旅游发展需要的人才培养模式改革,构建并实施了"三融四旅一引领"人才培养模式,创新了人才培养的新思路、新局面。     

“校企互动型”旅游管理人才培养模式的运行效率评价模型构建

正"校企互动型"旅游管理人才培养模式最为显著的特点是将学校理论教学、企业实践提升、教师进入企业、企业高管高校兼任、责任共担、收益共享双赢等环节有机互动起来,在培养方案、途径、方法、资金投入等方有很大差异性。旅游管理人才培养质量将会显著提高,培养成本也会大大增加。因此,构建"校企互动型"人才培养模式运行效率评价模型,对推进旅游管     

“互联网+”背景下酒店管理专业应用型人才培养模式的创新探索

"互联网+"对酒店管理提出了新要求,包括酒店运营、产品销售、市场营销、服务体验等管理都面临巨大的挑战,传统型的酒店管理人员已不能满足市场的需求,而应用型、复合型的新酒店人才将成为转型方向。在"互联网+"的大背景下,许多高校越来越注重应用型人才的培养,积极探索酒店人才培养模式,致力于实现人才培养目标,以解决人才培养与社会需求脱节等实际问题。     

浅谈博物馆未成年人讲解

进入21世纪,随着时代的不断发展和人们文化修养的日益提升,博物馆的讲解工作进入到了一个新的发展阶段。博物馆作为未成年人的"第二课堂",对于未成年人的讲解极为重要。如何提升讲解员的综合素质因人施讲,本文根据多年讲解经验针对未成年人进行分析并提出可行性的建议。     

高职院校酒店管理专业校内生产性实训基地建设探究

校内生产性实训基地是目前高等职业院校人才培养的新途径、新方式,它区别于传统模式的实训室,更加侧重于真实性、生产性、教学性。这种生产性实训基地的大力建设将有助于"工学结合"人才培养模式的改革,对提升人才培养的质量、增强学生社会服务能力具有重要意义[1]。     

运用现代学徒制“三明治”模式培养酒店管理专业人才探析

"三明治"模式对酒店管理专业人才培养的价值不仅体现在理论联系实践提升学生工作能力,也在于其有助于实现院校与企业育人用人的相对均衡。国内不少职业院校经过历年探索,已经积累起不少借助现代学徒制创新职教人才培养的实践化经验,给新时期酒店管理专业运用"三明治"模式培育人才奠定了良好基础。因此,新形势下职业院校酒店管理专业人才培养运用"三明治"模式不仅需要实事求是、因地制宜优化教育机制设置,也需要充分尊重企业意愿,校企合作制定人才培养方略,同时引入企业专业人才,培养"双师型"职教师资队伍。     

文化产业视域下辽宁高校创客模式研究

"创客"在当前的互联网经济时代已成为重要群体,广受社会关注。高校在人才培养中强调的创新与创业精神和"创客"特质不谋而合。并且,创客涉及的领域已不再单纯集中于机器制造、计算机等,更多进入文化产业之中,文化创客悄然兴起。因此,基于文化产业发展现状,结合高校人才培养机制探讨创客发展模式具有重要的现实意义。