《机械制图》与《AutoCAD》相结合教学模式探讨

在机械类专业中,《机械制图》和《AutoCAD》一直被作为两门课程单独开设。本文将研究两者有机结合的教学改革措施,以机械制图为主线、AutoCAD为工具,两者兼顾,采用现代化的教学手段,配合适当的教学方法,建立适合21世纪机械类人才要求的全新的课程体系。     

机械CAD与机械制图一体化教学的探讨

在传统的机械类专业中，机械制图是非常重要的基础性课程。学好这门课程需要花费大量的时间去练习制图。随着计算机的快速发展，将计算机应用到制图当中，不仅能提高机械制图的效率，更能满足机械制图高质量的要求。在高职院校的教育教学中，实现机械CAD教学和机械制图的一体化教学，培养出高素质的人才，是教育发展的趋势，也是顺应时代潮流的举措。     

对机械制图课程教学方法的探讨

伴随着经济的发展,机械类专业顺应时代发展的步伐,课堂教学向网络化、智能化以及全自动化方向快速发展。为了满足现代市场的实际需求,机械制图课程教学面临着全新的机遇和挑战,目前,机械制图教学工作已经离不开多媒体手段。面对传统机械制图课程教学的现状,教师必须明确现代机械制图课程教学的注意事项,促进机械制图课程的发展。     

浅谈技工院校机械制图和AutoCAD课程的整合

机械制图和AutoCAD是技工院校开设的重要专业基础课,目标是培养学生掌握机械制图基本理论和国家标准,并具备计算机辅助绘图能力。目前有些学校将这两门课程独立开设,割裂了两门课的有机联系,导致内容重复、课时增加、教学效果一般。笔者认为,为了适应新时期培养高技能人才的需要,将两门课有效整合,互相促进,从而提高课程的教学效果。     

高校机电专业电子线路课程教学实践的思考

单招机电专业理论课程分为机械类和电工电子类两部分,具体包括:机械基础、气压传动、机械制图、电工基础、电子线路等五门学科。其中电子线路课程是相对比较独立的,仅仅和电工基础直流电路有一定联系,虽然学科分值只占专业综合的百分之十五左右,但课程的教学内容几乎和电子专业的要求差不多。鉴于单招机电专业和电子线路课程的特点,教师只有结合信息化技术和切实可行的教学模式,进行深入的学习和深刻的反思,才能促进学生踏实、高效、快乐地学好电子线路。     

改善高职高专机械类专业教学质量的对策探索

高职院校是培养高技能人才的阵地,特别是对于机械类专业的人才培养来说,其任务十分巨大。但是,因当前高职机械类专业教学中存在诸多问题,因此,必须及时采取有效的对策加以解决。本文主要对当前高职高专机械类专业培养人才目标以及教学现状进行了深入的探讨和分析,并提出了诸多关于提高高职高专机械类专业教学质量的对策。     

非机械类专业工程力学教学改革策略研究

为了能够对非机械类专业工程力学教学进行有效地改革,对工程管理工程专业力学教学进行深入地分析。分析了非机械类专业工程力学教学的现状,并且结合非机械类专业工程力学教学的实际情况提出了非机械类专业工程力学教学改革策略。     

鄱阳湖生态经济区建设对机械类专业人才的需求及培养

《鄱阳湖生态经济区规划》是江西省第一个上升为国家战略的区域性发展规划,给江西省的发展提供了前所未有的发展机遇,也带来一系列的专业人才需求矛盾以及人才培养问题。机械类人才是鄱阳湖生态经济区建设的重要人力资源,必须合理规划,积极应对。本文提出了制定机械类人才培养中长期规划、深化机械类人才培养方案、合理调整机械类专业设置、加强校企合作、制定吸引人才激励政策、整合高等教育资源和提升机械制造业自动化水平等对策。     

机械类专业应用型创新人才培养模式的探索与实践

根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标,通过创新人才培养方案建立、课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式。     

“机械制图”专业基础课教学质量提升分析

近几年,在国家政策的支持下,中职院校大规模招生,导致中职院校生源整体素质相对下降。学生的基础和学习能力较差,加上机械制图本身是一门需要理论与实践结合的专业基础课,学习难度较高,造成机械制图教学工作的难度一再加大。因此,中职院校有必要采取适当的教学措施改善目前机械制图专业基础课的教学现状,来提高机械制图的教学质量。就中职院校机械制图专业基础课程的教学现状进行分析,并提出一些提升机械制图教学质量的建设性意见,以期能够对提高中专机械制图教学质量的给予一定的帮助。     

浅谈机械类专业应用型人才培养模式

根据应用性本科机械类专业工程应用型创新人才的业界需求分析，本文确定了机械类专业工程应用型创新人才的培养目标，并通过建立创新人才培养体系、优化课程结构体系、构建工程实践培养体系、实现学校与业界深度关联、树立信息化和数字化的工程教育观，构建机械类专业工程应用型创新人才的培养新模式。     

如何整合中职学校《机械制图》与《极限配合与测量技术基础》课程

《机械制图》与《极限配合与技术测量基础》两门课程是实践性和应用性很强的专业技术基础课,教学内容是密切相关、紧密配合的,对学生动手能力、专业能力及综合素质的形成具有非常重要的作用。结合《机械制图》教材的编写实践,谈谈是如何对《机械制图》与《极限配合与技术测量技术》这两门课进行整合的。     

“四轮驱动”促进地方高校机械类大学生专业能力提升的探讨

针对地方高校机械类大学生专业能力存在"非结构化"现象,阐述了专业能力提升的必要性,分析了目前地方高校机械类大学生专业能力的现状并进行了原因剖析,提出了"四轮驱动"模式促进地方高校机械类大学生专业能力提升,给出了具体的实施方案和保障机制,并将某些具体措施进行了实践应用,效果良好,可参考推广。     

突破传统促进制图教学

《机械制图》课程是技工学校机械制造类专业一门重要的专业技术基础课程。教学质量影响学生后续课程学习及就业能力。本文结合笔者教学实践,就如何提高机械制图教学质量提出了一些看法。     

机械类高职专业创业教育模式探索与研究

本文阐述了机械类高职专业开展创业教育的背景及意义,针对目前存在的问题,对机械类高职专业创业教育的目标、内容进行了分析,提出了以高技能为目标的创业教育模式.     

浅析《机械制图》与《公差》整合教学

《机械制图》与《公差配合》都是机械专业的基础课程.机械专业的学生必须具备机械制图技能,才能将机械设备的结构与生产工艺表达出来,机械加工具有一定的误差,公差可以有效保证机械装配的可靠性,公差实际上是实际参数值得允许变动范围《.机械制图》与《公差配合》本来就是密不可分的整体,本文将深入地探究《公差配合》在《机械制图》中的渗透教学.     

CAXA实体设计在技工机械制图教学中的应用

CAXA实体设计是一种集工程图、创新设计以及工程设计为一体的三维CAD软件系统；将其应用到机械制图教学中，不仅能有效提高课堂教学的质量和效率，而且也能有效激发技工专业学生学习的兴趣和积极性。因此，对CAXA实体设计在技工机械制图教学中的应用进行分析，有着重要的意义。本文先具体对CAXA实体设计应用在技工机械制图教学中的意义进行分析，然后再对CAXA实体设计在技工机械制图教学中的具体应用进行阐述。     

机械类技能高考生生源素质调研与单独培养研究

本文通过对机械类技能高考生进行生源素质调查分析,针对性地提出单独培养策略,完成机械类专业中、高职协调发展的重要基础性工作。     

论《机械制图》教学

<机械制图>是一门实践性很强的专业基础课,对学生学习后续专业课以及工作影响很大.社会在发展,对中职学生的要求也在不断变化,这就要求老师采用各种行之有效的方法来提高教学质量,以利于学生适应学习和工作的需要.目前<机械制图>教学重点在于培养学生的读图能力,应适时适当采用多媒体教学和整合<机械制图>与CAD的方法来提高教学质量.     

机械制图教学课程改革

机械制图课程是机械类专业的专业基础课程,该课程教授的技能、培养的素质,是学生将来在机械领域学习、工作中的重要基石。时代的进步,机械领域正发生着深刻的变革。如何改革机械制图课程,为学生提供更好的开端,这是制图老师需要认真探讨的课题。对机械制图教学课程改革进行分析。