“互联网+”时代建设会计专业实践基地的新途径

在高职教育改革的浪潮中,各大院校都突出其实践性,加强整个实践性教学体系,并在校内及校外建立和开拓实训基地。由于会计业人数众多,企业对会计实习生的容纳力有限,且会计工作为企业的核心与机密,因此,会计专业在企业建立实训基地的步履迈得异常艰难。鉴于此,为让会计学生都能有机会在真实的职业环境中边实践、边工作、边学习,提升自己的职业素养和综合能力,本文尝试探索了基于互联网的会计专业实践基地建设的新途径及其意义。     

加强高职院校会计专业品牌与特色建设

从剖析会计专业品牌创立、特色建设的重要意义,高职特色会计专业培养目标的新定位以及构建会计专业办学特色的途径与方法等方面入手,重点研究了高职院校创建会计专业品牌以及建立特色会计专业的途径和方法。     

探析高职高专院校会计专业实践教学改革

会计专业是高职高专院校的传统专业,因此形成了一套比较完整的教学方法和教学手段。但是目前我国高职高专院校会计专业的实践教学依然存在课程设置不合理、教学形式单一、教材质量不高、实践教学基地缺乏及主观上不重视等问题。想改变现状,就必须对会计教学场所、课程设置、教材编写等方面进行改革,从而充分发挥高职高专院校培养应用型会计人才的优势。     

智能财税1+X证书在高职会计专业教育中的实践分析

以促进职业教育发展为目标,讨论高职会计专业教育中智能财税1+X证书的实践应用。明确1+X证书对于会计专业教学的推动作用,立足于建立清晰明确的1+X人才培养方向、创新书证衔接机制、深入推进1+X证书会计教学改革、明确学生主体地位与市场导向作用、创新成绩考核模式五个方面,总结实践方法,以期能够实现智能财税1+X证书和会计专业教学的融合,提高职业教育水平。     

高职院校会计专业实践教学改革研究

高等职业教育必须注重实践教学,从高职院校会计专业实践教学的现状来看,会计专业实践教学在实践教材、实践师资队伍、校内实训、校外顶岗实践等方面还需要强化和完善,本文在对这几方面的现状做了简单阐述和分析的基础上,提出了相应的改革与建设思路。     

高职会计专业实践教学改革

为了向社会上输送更加合格的会计人才,缩短学生的上岗适应期,各高职会计专业必须进行实践教学改革。针对目前实践教学中存在的诸如教师缺乏实践教学经验、模拟实践教学过于简单、缺乏模拟实习基地等问题,各高职会计院校必须采取相对应的解决措施,如选派老师到实践中锻炼,进行仿真模拟实践教学,建立校外实训基地等,只有这样,才能培养出更加符合企事业单位需要的实用性人才。     

高职院校会计专业实践教学现状探析

近年来,随着示范校建设、示范专业建设和教学资源库建设,高职院校越来越重视实践教学,会计专业实践教学也取得了显著成效.实践教学教材、实践教学师资队伍、校内仿真实训、校外顶岗实践对会计专业实践教学起着至关重要的作用.笔者通过对高职院校会计专业实践教学的大量调研,分析了实践教学的现状,找出了改进实践教学的切入点,为高职院校会计专业实践教学改革奠定了基础.     

谈谈强化高职会计专业实践教学的要素

高职会计专业是培养应用型、创新型人才的就业教育,注重培养学生的动手能力和操作技能实践教学,而现实中的高职会计专业实践教学存在一些不足,已影响了会计专业实践教学的效果。为此,要强化高职会计专业实践教学就必须抓住四个要素:双师型师资队伍、会计实践教材建设、案例教学和实习实训基地建设。     

非会计专业“会计学”实践教学的若干思考

随着非会计专业开设“会计学”课程的情况增多,非会计专业会计实践教学研究突显重要。目前,非会计专业“会计学”实践教学多是照搬会计专业实践教学模式,没有将非会计专业与会计专业区分开来,教学效果不理想。笔者认为非会计专业会计实践教学应有别于会计专业,依据不同专业的培养目标和就业方向制定实践教学目标,围绕不同专业的课程设置及教学内容来设计实践教学思路,实践教学环节也应有所差异。     

就业导向下中职会计专业模块化实践教学浅谈

按照当前职业教育目标,中职会计专业实践教学必须以就业为导向进行模块化实践教学。论文着重从课程设置、实施策略及保障措施三方面进行阐述,以期达到全面培养和提高学生的专业技能综合应用能力,从而提高学生就业竞争力,使学生的就业渠道更广、更宽、更深。     

论高职会计实践教学的创新

文章从分析现行高职会计实践教学内容和实践教学环节的现状着手,指出现行高职会计实践教学在校内、校外实践教学没有形成科学严密的实践教学体系,缺乏完备的实践教学环节,实践教学注重会计核算,忽视会计监督,校外实习流于形式等方面的弊端,提出以会计专业学科的层次为依托构建科学合理的实践教学体系,从会计模拟实验室、实习公司到财税咨询公司层层递进的实践教学方式,创新会计实践教学。     

会计专业分层次递进式实践教学模式研究

随着社会的发展,知识的不断更新,对会计从业人员工作的要求也越来越高,不仅要有较高的文化素养,还要有较强的动手能力和创新能力。我国普通高校培养的学生普遍存在理论知识水平较高,但动手能力较弱。针对此现象,笔者提出,普通高校在不断提高学生理论水平和教学质量的同时,应培养学生的就业和创业能力,改革实践教学模式。     

担保公司监管会计的构建与运行模式探讨

一般公认会计规定与监管会计规定相分离,是世界金融行业会计发展的趋势所向。担保公司监管会计的构建应以风险管控作为主要动因、以代偿能力作为监管核心、以准清算假设作为会计前提、以认可资产作为评价标准、以联合发生制作为会计基础,其运行模式包括合二为一模式、双重规范模式、主辅相成模式,现阶段宜采用主辅相成模式,并应统一监管主体,健全监管法规,加强对会计准则发展动态的实时跟踪。     

河北省上市公司董事会特性与公司绩效的实证研究

自中国证监会颁布《上市公司治理准则》以来,中国上市公司的董事会制度已经有了很大发展,但是治理是否有效,是否达到了预期的公司治理效果,需要用事实来验证.文章以河北省上市公司为样本,选取其2007年～2010年的数据进行实证研究,试图探求董事会特性与公司绩效的关系,提供这些问题的经验证据,为监管部门进一步完善董事会制度提供借鉴.     

重视会计实践教育深化会计教学改革

重视会计实践教育,注重学生实践能力和创新能力的培养、建立和健全会计实践教育运行机制,加强会 计实验教材建设,建立“三位一体”式的实践教育模式,利用现代教育技术,改善实践教学条件。     

从会计信息质量特征看人力资源会计的应用

人力资源会计在20世纪60年代被首次提出后已逐步建立起一套较完善的理论体系.由于多方面的原因,其一直无法在实践中得以应用.从会计信息的质量特征看,相关性与可靠性是会计信息最重要的两个质量特征,但人力资源会计目前尚达不到会计信息质量要求,这是人力资源会计无法在实践中推广应用的重要原因.因此,实践中为了满足单位或社会对人力资源信息的需求,可以通过会计报表附注反映人力资源的情况.     

从现行会计准则视角探析ST上市公司盈余管理

近年来随着我国经济快速发展,ST上市公司在现行会计准则下的盈余管理手段呈现出新的趋势。运用Logit逻辑回归模型对盈余管理不同的手段进行有效性分析,发现ST上市公司在受到退市风险处理的当年会普遍利用资产重组、政府补贴、公允价值变动损益、关联方交易等手段进行盈余管理。最后基于现行会计准则建设给出了治理ST上市公司盈余管理的对策。     

以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革

随着市场经济的迅速发展,企业对会计从业人员的专业能力、社会综合能力等诸多方面提出了更高的要求。然而高职会计专业的毕业生往往是动手操作能力、应用能力较差,无法满足企业的要求,因而高职会计专业教育面临着严峻的考验。分析其原因,主要是理论教学与实践教学相脱离,实践教学的匮乏与不完善所致。为了实现培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才的目标,以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革势在必行。     

再论财务会计本质

财务会计本质是会计理论研究的基础之一,但该问题至今依然没有解决。文章采用文献综述方法,通过对现有关于会计本质观点、会计确认基础变迁的回顾,通过对权责发生制以及会计等式实质的法学分析,认为财务会计本质上是一个对主体权利责任中经济利益货币化反映的系统。