商务英语语法教学自主学习模式探究

为了解决高职院校商务英语语法教学中存在的问题,提高英语语法教学的教学效果。本文针对商务英语语法教学中如何进行学生自主学习能力的培养进行了实践和理论性探索。     

浅谈商务英语教学

现代社会呼唤高素质人才,市场经济的发展迫切需要高素质的商业管理人才．而商务英语能力则是现代商业管理人才必须具备的高素质的一个方面。笔者结合商务英语的教学。浅谈对商务英语的认识和教学实践。     

商务英语教学中激发学生学习兴趣探索

商务英语教学应针对存在的问题,采取以下途径激发学生的学习兴趣：创设情境教学,将教学内容与学生熟悉的生活有效结合;增加有效学习时间,提高自主学习能力;促进英语教师的专业水平和教学技能的提高.     

浅析商务英语学习策略

商务英语不同于普通英语专业,具有自己的特点。清楚的认识商务英语的特点,对于找到学习商务英语的方法具有重要作用。     

元认知策略对商务英语教学的启示

随着全球经济一体化的快速发展,国际贸易和商务活动日益频繁。众多的外国企业在中国寻求发展的机会,而中国的企业也迎来了走向世界的机遇,社会对商务英语人才的需求呈现上升趋势。如何培养具有扎实的商务理论知识和较强的商务应用能力的商务英语人才,成为了教育工作者普遍关注的问题。近年来,一些语言教育专家开始探讨元认知策略和商务英语教学的相关性和重要性。笔者认为,     

商务英语教学中激发学生学习兴趣探索

商务英语教学应针对存在的问题,采取以下途径激发学生的学习兴趣:创设情境教学,将教学内容与学生熟悉的生活有效结合;增加有效学习时间,提高自主学习能力;促进英语教师的专业水平和教学技能的提高。     

建构主义学习理念与商务英语实训教学研究

从建构主义语言学角度,应用建构主义学习理论和现代信息技术和网络技术,构建了基于建构主义学习理论的商务英语专业实训模式,并探讨了该模式下的商务英语专业实训的项目内容和方法.     

商务英语专业第二课堂实践教学

主张从高职院校学生商务英语实际应用能力出发,结合教学资源优势,加强商务英语专业第二课堂建设,对高职商务英语教学进行改革,完善和健全商务英语的实践教学体系。认为英语课外活动、各类英语社团、商务英语专业工作室、英语网络平台等是商务英语专业开展第二课堂的主要载体。     

商务英语专业第二课堂实践教学

主张从高职院校学生商务英语实际应用能力出发,结合教学资源优势,加强商务英语专业第二课堂建设,对高职商务英语教学进行改革,完善和健全商务英语的实践教学体系。认为英语课外活动、各类英语社团、商务英语专业工作室、英语网络平台等是商务英语专业开展第二课堂的主要载体。     

商务英语网络自主学习中的自我效能感研究

商务英语教学过程中大量使用了网络学习系统和网络考试系统,为了探究商务英语多媒体网络自主学习课程中的自我效能感,对学生的自我效能、焦虑量、学习策略和历史成绩进行采集,本文采用了主流数据挖掘工具Clementine作为数据分析工具,分析了成绩和自我效能以及其他因素的关系,为商务英语教学提供参考。     

商务英语阅读的教学方法初探

商务英语阅读作为高校商务英语专业的基础课程之一,对提高商务英语专业学生的职业能力有重要的作用。由于商务英语阅读与一般性质的阅读有很大的不同,因此在教学中有诸多值得深入思考和研究的地方。笔者在此着重探讨在商务英语阅读学习过程中所出现的制约因素,并浅析如何有针对性的解决学生在进行商务英语文本阅读时出现的问题。     

商务英语词汇的特征及翻译策略分析

本文试从商务英语词汇特点入手,通过商务英语翻译事例分析,对商务英语词语的翻译策略作了初步的探讨,以期对商务英语及商务英语的翻译有个较为充分的认识并在翻译实践中做到游刃有余。     

商务英语写作教学中存在的问题及对策

伴随着我国对外开放程度的加深,与世界其他国家开展经济往来的机会和贸易项目的增多,国际商务的发展已经成为我国经济结构进一步优化、经济优势进一步发挥的主动力.根据这一形势和要求,众多职业院校进行了商务英语专业调整.但是由于总体建设时间较短,相关的理论建设依据不足,实践经验支撑也不完整,因此商务英语的写作教学还存在很多问题.基于对商务英语写作教学中存在的问题的分析,提出商务英语写作教学的发展策略.     

论在商务英语教学中最佳学习情境的创造

学习情境对学生的重要性不言而喻,故学习情境的创造以及创新给教师提出了很大的挑战。从如何让民主精神进课堂,生活情境与教学的关系以及如何运用多媒体技术探讨如何展开情境教学,论述创造最佳的学习情境,改革英语教学弊端,促进高职外语教学目标的完成。     

商务英语听说教学中开展合作性学习初探

要对商务英语听说小组合作学习的必要性、合作性学习在教学中的具体操作及非智力因素在合作性学习中的作用进行深入分析。有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,学生的集体责任感和荣誉感,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

高职高专商务英语专业学科定位与课程设置

目前商务英语专业发展迅速,但其学科定位并不明确。大多数高职高专院校本专业的学科定位和课程设置均照搬本科院校商务英语专业模式,难以培养出受社会欢迎的复合型应用人才。高职高专院校商务英语专业学科改革中的首要问题是师资水平问题。解决的办法是：根据需要聘请外籍专业教师;自己加大培养力度;选派专业教师外出培训;选派专业教师去实习基地工作。     

会展英语课程开发与商务英语专业人才培养之我见

会展活动在现代经济体系中已成为经济活动的重要方式之一,以英语为基础的会展业的发展将进一步促进区域经济的发展。随着我国会展业水平的不断提高,会展英语日益受到人们的重视。现在分析商务英语与会展英语知识体系相关的基础上,对加强会展英语课程建设进行了研讨与分析。     

高职院校商务英语专业笔译课程改革初探

本文探讨了高职院校商务英语专业笔译课程改革,根据高职院校商务英语专业笔译课所存在的问题。指出了高职院校商务英语专业课改革的依据及改革的几点设想,以期抛砖引玉,引起大家的重视。     

探究中职商务英语教学中的情景教学模式

中等职业教育对商务英语教学多采用传统、单一的教学模式,注重理论讲解,轻视了对学生实际操作能力的培养,这与中职学校培养技术应用型人才这一目标不尽相符。本文针对当前中职学校商务英语教学存在的不足,提出了一种新的教学模式,即情景教学模式,并结合"合作学习法"进行教学,力求在商务英语教学中取得良好的教学效果。