基于学科核心素养的数学教学设计研究

随着数学课程改革的深化,培养学生的数学核心素养成为数学课程的重要目标,数学教学是落实数学核心素养的重要途径,基于学科核心素养进行数学教学设计其中的重要方面。教学设计中,在确定数学教学目标时,要分析教学内容中的数学核心素养;在数学教学过程设计中,需贯穿"四基"与"四能",选择数学教学方式,应关注学生学习方式的转变;数学作业设计要从单一向多元化发展。     

高职经济数学“微积分”的教学思想与方法分析

作为高职院校经济管理类专业基础课程,经济数学"微积分"教学模式创新非常必要。以提高学生数学学习水平为目标,探讨"微积分"教学思想与方法创新。基于教学现状介绍现阶段经济数学教学过程的实施情况与创新着手点,总结教学思想创新方向,从经济管理问题与"微积分"教学结合、经济数学"微积分"建模、信息技术与设备在"微积分"课堂上应用三个方面提出建议,创新教学方法,以期能够深入实践高职院校素质教育。     

网络结构图在教学中的运用研究

注重学习和掌握基本概念是有效学习的方法。网络结构图把所有的基本概念有机地联系起来。在教学中,网络结构图可作为先行组织者,也可以测试学生。     

北京先行经济指数研究

"北京先行经济指数"是我国第一个区域性先行经济指数,在试运行中取得了很好的效果。该指数以我国现行统计制度为基础,紧密结合北京实际,通过构造基准循环、"提取"先行指标、编制指数、返回检验等步骤,对北京先行经济指数的科学性和有效性进行了分析。先行指数超前GDP增速变化4～8个月这一重要研究结论在返回检验中得到了很好的证实。     

高职新课程“数学与管理”的创设及教学创新

文章对广西经济管理干部学院创设的高职新课程"数学与管理"进行教学研究,就新课程"数学与管理"的创设及教材建设、教学目标、教学内容特点、教学方法和教学实效等方面作了阐述。     

高职高专经济数学教学改革的思考

经济数学是高职高专经济类专业的一门重要的基础课.本文详细地分析了经济数学教学现存的问题,并从教学内容、教学方法等方面提出了经济数学教学改革的思路.     

浅议高职院校经济数学的教学策略

近年来,高职院校的经济数学教学出现了许多问题,究其原因有社会的因素、学生的因素和教师的因素等.从经济数学教学的现状着手,从职业教育的特点、学生的学业现状出发,确立经济数学教学的现实期望和实施教学策略是提高高职院校教学质量、改善教学效果的有效途径.     

转变教育思想探索经济数学教学改革新路

教育思想的转变是教学改革的先导,经济数学教育思想的转变是在传授知识的同时,注意传授教学思想,培养学生的创造性思维,使经济数学教学融传授知识、发展能力、提高素质于一体,在数学教学的领域,为培养跨世纪经济管理人才的大目标做出努力.     

浅谈在《经济数学》教学中应当确立的几种教学观

本文旨在就经济数学的教学重要性,谈谈在教学中如何提高教学质量,培养学生的应用数学能力,应当坚持的几种教学观.     

谈高等数学课学生思维能力的培养

数学是最利于培养思维能力的一门课程,而我国数学教育的主要欠缺正在这方面.作为大学重要基础课的高等数学,必须把教学重点从仅仅"为其它学科提供数学工具"转到"提高大学生素质,培养思维能力"上来.教学中应善于诱发学生的直觉,进而达到归纳、概括,即模型化、公式化、概念化的目的,引导学生在寻求探索新思路中培养其创造性思维能力.