新形势下高职高专英语教学之改革初探

本文立足于高职教育的定位和培养目标，分析了当前高职英语教学所存在的问题，指出高职英语教学的改革势在必行，并从英语教学中教师角色的转变、教学内容的选择和教学手段的优化三个方面进行探索，提出了改进高职英语教学的几点建议，以促进高职英语教学的顺利进行，最终达到其培养目的。     

对高职数学课程改革的再认识

高职教育的培养目标和数学课程的任务及现状决定了高职数学课程改革势在必行,本文对高职数学课程进行了分析,从转变教育观念、调整课程内容、更新教学模式、改革评价方法等几方面就高职数学课程改革的方向和措施提出了几点建议。     

高职工程造价专业人才培养方案探讨

高职教育在我国属于新生事物,大多院校人才培养方案还没有完全体现高职教育的特色和定位,文章根据山西省建筑行业人才需求和就业岗位的现状,从人才培养模式、课程体系和教师队伍几个方面对高职工程造价专业人才培养方案进行了探讨。     

订单式人才培养模式研究综述

订单培养是深化职业教育改革的重要措施之一,是高职教育适应市场需求和改革趋势而出现的新型人才培养模式。本文主要从订单式人才培养模式的理论研究基础、培养模式内涵、培养模式类型、所面临的问题以及对策研究分析五个方面对高职教育中校企合作的办学途径进行了综合研究论述,为高职教育教学改革提供了一定的理论基础。     

高职院校英语教学中学生思辨能力的培养

传统的英语教学方法过度重视学生的听、说、读、写、译能力,忽视了学生思辨能力的培养。本文通过对高职思辨教育现状调研发现,学生普遍对自己的思辨能力评估较低,并通过与同行访谈找出了影响英语课堂教学生成思辨能力的几个主要因素,提出从强化学生自主学习、创新教师教学方法、改革测评体系等方面来加强高职院校学生的思辨能力培养。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

本文以西方的自主学习理化为基础，分析了高职学生英语自主学习能力不强的原因，并从培养学生的自主意识、改变教师角色、开发第二课堂和改革考试制度等几个方面提出了在高职英语教学中培养学生自主学习能力的方法。     

对高职语文教学改革的思考

高职学院语文教学的改革,应根据高职教育的培养目标,突出对语文教学过程中的能力培养,本文从高职语文教学的现状分析入手,对高职院校语文改革的重点、途径和方法等方面进行探索。     

借鉴与创新——简论国际视域下我国高职培养模式的改革

本文从探讨借鉴国际高等职业教育先进经验入手，引发对我国高职培养模式改革的思考，从转变教育思想和观念，构建具有中国特色的高职教育特点，建立有效机制，促进校企结合三个方面谈到了自己的思路。     

高职精品课程建设初探——以《桥涵设计与施工》课程建设为例

高职精品课程是高职教育改革不断深化的成果,在高职课程改革中起着示范作用.高职精品课程建设是当前高职学院重点关注的一个热门课题.如何结合课程改革将课程建设成精品课,<桥涵设计与施工>从教师队伍建设、教材建设、职业能力分析和现代教学手段的运用等几个方面进行了实践性探索,取得了成功的经验,同时,也为高职工科类专业的精品课程建设提供了建设性思路.     

高职酒店管理人才培养模式探析

文章分析了高职酒店管理人才培养模式中存在的问题,从实习与理论时间的配置、加强综合素质培养、加强职业道德教育和改革现有人才评价体系四个方面提出了改进现有人才培养模式的对策,以期克服高职酒店管理专业人才供需错位矛盾,达到科学、规范、高效地开展高职酒店管理专业人才培养的目的。     

经济类专业高职教育改革的艰难探索

本文从教学第一线的角度分析了我国近年来高职教育改革的几个认识和实践误区。改革之前,高职教育的课程体系类似于本科教育,培养的职业技能则类似于中等职业教育,因此处于尴尬的地位。改革正在大刀阔斧进行中,但是难免会矫枉过正。本文比较全面地分析了各种不良的倾向,并试图给出相应的解决思路。本文对现状的描述立足于实际,其中较多地参考了江浙地区经贸类高职学生的情况。     

高职桥梁施工课程改革探索与实践

随着国家对应用型高技能人才需求的增加和质量的提高,提高学生职业核心能力的高职教育改革势在必行。文章选取《铁路桥梁施工与控制》课程进行教学改革为例,以提高学生核心职业能力为目的,阐述了改革的必要性,从课程改革理念与思路、内容选取、教学方法、评价方法等几个方面论述如何在教学过程中培养学生核心职业能力。该课程改革有助于提高学生职业技能,对相关专业的类似课程也具有参考意义。     

高职有机化学实验教学改革初探

进行高职有机化学实验教学改革是突出高职化学教育特色的必然要求,本文从培养学生实验基本技能,开拓创造性思维,提高创新意识出发,分别对高职有机化学实验的教学内容、教学方法、手段和实验考核等方面的改革进行了一些探讨。     

高职《电机与电气控制技术》教学改革与实践

高职教育是以就业为导向和培养高等技术应用型人才的教育。高职《电机与电气控制技术》是一门理论性、实践性、技术性和操作性都很强的专业课。文章分析了当前《电机与电气控制技术》课程教学中所存在的主要问题，并从现代高职教学理念出发，从教学内容、教学方法与手段、评价体系、培养目标等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明，改革后的实践教学较好地培养了学生的职业能力和创新精神，收到了预期的效果。     

高职院校学生职业能力培养的思考与实践

加强高职院校学生职业能力的培养是契合高职院校办学特点和发展实际的现实选择。基于对高职院校学生职业能力内涵的分析,阐述了它对提高学生的就业竞争力,实现高职院校的内涵式发展的重要意义。高职院校强化学生职业能力的培养应该从以下几个方面着手:创新教育理念,加强教师队伍建设,合理设置专业课程,建立和完善职业能力培养的实践教学体系。     

高职院校创业教育与服务体系的思考

创业教育作为一种新的教育理念,不仅培养了学生的创业能力,更突出了创业的素质教育。文章分析了高职院校创业教育现状,提出要从高职院校人才培养改革、创业教育课程体系建设、创业教育教师队伍建设、校内外创业实践服务体系建设等方面着手,构建和完善高职院校创业教育与服务体系。     

高职院校大学生创新能力培养的思路和对策

有关高职学生群体创造力的培养和发展问题,已被有关高职教育专家预测为今后我国创新教育的热点、难点问题之一。本文从创新教育的理论和实践两个层面分析了产业发展对高职教育模式创新的挑战和当前高职教育在学生创新能力培养方面的不足,提出了高职院校加强大学生创新能力培养的思路和对策。     

对高职院校实施创业教育的思考

培养学生的创业能力是时代赋予的重任。高等职业院校要顺应这一时代要求，自觉把创业教育作为改革教育教学模式、推进素质教育的核心内容。本文从转变观念、改革传统教学模式、提高教师专业素质三个方面，论述了高职院校如何在专业课教学中实施创业教育。     

关于改革高职教育考核方法的思考

本文从高等职业教育的培养模式、目标及规格等方面要求 ,讨论了高职教育考试改革的必要性及迫切性 ,并提出了考试改革的方式与方法。     

高职教育“以人为本”培养模式刍议

"以人为本",是科学发展观的核心和实质,高等教育具有培养人的特定功能,作为高等教育重要组成部分的高职教育,培养高等应用型技术人才,更应坚持"以人为本"、"以学生为本"的培养模式。文章以树立"以人为本"教育观、优化教学内容、改革教育方法和营造良好的校园文化等方面,进一步探讨了高职教育"以人为本"的教育模式。