高职高专语文教学管见

高职高专《大学语文》课是提高大学生人文素质和语文应用能力的公共课。当前大学语文教学面临定位不明、教材混乱、教学方式老化等问题。本文提出了大学语文新教学模式构建的思路：准确定位,丰富教学形式;营造人文气氛、实行多样化的考试与考核方法。     

改进大学语文的教学方法

大学语文在实际教学中的创新教学理念不足，教学方法和手段陈旧。大学语文是学好其它学科的基础，为提高大学生的知识的实质水平，必须改革大学语文的教学方法。     

大学语文信息化教学改革中存在的问题和对策

大学语文信息化教学改革中存在着缺少教学信息化规划,未能全面设计制作教学软件,师生的思想观念、教学方式需要根本转变,评价新机制亟待建立等突出问题。应通过创新大学语文信息化教学思路,加大大学语文信息化教学投入,整合大学语文信息化教学资源,提高大学语文信息化教学能力等对策,提高大学语文教学质量。     

大学语文教学的导向作用

大学语文教学的导向作用是指大学语文教学能够通过自己有效的课堂活动,对大学生的思想和行为进行引导,导向作用包括对大学生人生观、价值观、文化观和民族观的引导.     

加强大学语文教学实用性之我见

大学生急需实用性教学,而大学语文却普遍忽略了实用性教学,因此应加大大学语文实用性教学力度,语言训练应该贯穿始终,文学欣赏要联系社会人生。     

应用型本科高校大学语文教学目标的定位与实施

大学语文课程是普通高校针对非中文专业的学生开设的一门公共必修课。自1978年在高校再次开设这门课程以来已经过去了30多年,大学语文在迎来良好发展机遇的同时也面临着巨大的挑战,大学语文教学改革势在必行。在应用型人才培养模式下,大学语文教学应重新定位课程目标,突出语言运用能力的培养,应注重教学方法的改革,以激发大学生学习语文的兴趣,让这门课程焕发出真正的活力。     

提高元认知能力 促进大学生自主性学习

自主性学习有利于提高学习效率,培养大学生的创造力。大学生元认知能力的高低对大学生学习的自主性有重要影响。在教学中,要转变教学观念,注重大学生元认知能力的培养和提高,这是促进大学生自主学习的途径之一。     

基于学生语言能力发展的高职“大学语文”一体化改革

语言能力是职业能力的核心能力之一,高职"大学语文"作为学生语言能力发展的课程,满足了学生语言能力发展的需求,是学校实现人才培养的目标的需要,是人发展的需要。有鉴于此,为提高课程教学效果,以高职学生语言能力培养为核心,以语言项目训练为载体,以"用中学、学中用"为教学模式,以主干课+选修课构建主辅双修大学语文课程群,以学生活动作为大学语文课程的实践教学的主要形式,积极推进高职大学语文课程适应高职教育教学规律的一体化改革。     

大学语文教学是工科院校实施文化素质教育的重要途径

要把文化索质教育作为实施素质教育的基础和切入点;要把大学语文教学作为工科院校实施文化素质教育的重要途径;大学语文有助于大学生树立崇高理想和正确的审美意识,塑造大学生的人文情怀,人文精神和综合素质.     

“随风潜入夜,润物细无声”——大学语文教师角色定位再探讨

"大学语文"是为继续培养大学生的阅读与写作能力、文学欣赏能力,提高大学生人文素养而开设的一门通识教育课,在进行文化传播、传递人类优秀文化遗产和全面提升人的素质方面具有不可替代的作用。随着信息时代的到来,"地球村"已然成为现实,多姿多彩的信息游走于四通八达的互联网,使人眼花缭乱!传统意义上的教师正面临着史无前例的考验,大学语文教师也不例外。本文认为,大学语文教师应当处变不惊,牢牢把握住自己的角色定位,使大学语文课堂成为思想道德教育的主阵地,大学通识教育的主渠道,特别是大学语文教师本人应当首先成为"高尚教育"的积极践行者。     

大学语文教学中存在的问题及对策探讨

大学语文课程是高等教育中重要的基础课之一，对于提高大学生综合素质，提高大学生人文素养，以及传承我们民族文化都有着积极的作用。然而大学语文课的重归却并没有受到大学生的“热捧”，这里不仅有社会环境因素的影响，还有来自课程自身的不足。因此，作为大学语文教师要根据实际情况，寻找课程合适的定位；改变教学模式，丰富教学手段；自身要有强烈的专业责任感和发展意识。     

简论大学语文教学与文明修身

“文明修身”是对当代大学生自律的基本要求,也是社会、学校、家庭的共同心声。大学语文课程具有丰富的人文精神内涵、厚实的传统文化底蕴,理应成为实施素质教育、引导学生文明修身的主干课程。本文从大学语文的教育理念、教学内容、教学方法以及教师为人师表等方面论述了大学语文教学与大学生文明修身活动的关系。     

论大学语文教学中的情感、美感及文化因素

大学语文教学,必须树立“大语文”概念,重视教学中的情感、美感及文化因素,将人文精神贯穿于始终,立足“精神成人”教育,最终使大学语文教学真正成为启迪大学生心灵和精神、完善自我人格并走向成熟的神圣殿堂。     

论大学语文在高校教育中的作用及实现途径

汉语言能力的培养和提升,是关乎中国和平发展、民族振兴的大事。大学生群体作为民族文化的传承者,在其中具有举足轻重的作用,作为汉语言能力培养和训练主要载体的大学语文课程在高校也理应受到重视。如何切实提升大学语文在高校教育中的地位,发挥大学语文课程在高校教育体系中的作用,成为一个值得探讨的课题。     

基于学生语言能力培养的高职院校《大学语文》课程的建构

高等职业院校《大学语文》课程应进行以培养学生语言能力为核心的课程改革,通过创新教学模式、优化教学方法、提高教学效果,积极探索符合高职教育教学规律的高职《大学语文》课程建构形态,在高职人才培养目标的实现中发挥应有作用.     

适应市场经济需要加快《大学语文》课程教学改革

本文针对大学生的语文能力现状，分析了提升母语教学的重要性，分析了大学语文及相关课程在传统文化继承、心灵净化、培养爱国情操等方面具有的独特功能，提出大学语文的教学改革要合理定位，要建立大学语文框架，更新教学内容以及进行教学方法的创新。     

人本主义教育思想在大学语文教学中的运用

以培养和发展“完整的人”为核心概念的人本主义教育思想越来越冲击着传统的高校教育实践以及教育理论的研究。在大学语文教学遭遇“无人问津”的尴尬境地之时，引进人本主义教育理念或许能激发大学生的学习热情，突破大学语文“无人问津”的教学瓶颈。     

大学语文教育与大学生人文素质培养的思考

人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育。大学语文教育教学与学生人文素质培养关系密切，有助于培育和提高大学生的人文精神，塑造其完美人格，发展其创造性思维，使大学生在气质、修养、人格等方面得到提升，从而形成相对稳定的内在品质。     

大学生英语自主学习能力的界定与培养途径探讨

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。     

关于大学语文课程改革的思考

大学语文建设目前正处在非常重要的时期，深化教学改革是提高教学质量的关键。我校语文课程改革要充分考虑全国大学语文改革的趋势，要考虑到大学生主体的特点以及改革的现代语境，要充分考虑培养目标要求。改革的关键问题是如何兼顾语文的工具性、文学性与人文性，如何通过各种渠道、各种方式全面实现教学目标，以及特色教材建设和考试方式改革。