高等职业院校国际贸易应用型人才培养研究

新形势下培养应用型人才己成为高等职业教育特色创新的一项战略任务。我国高等职业院校致力于国际贸易专业应用型人才的培养。一方面能很好地解决国际贸易专业学生就业难的问题,另一方面,培养国际贸易专业应用型人才有利于我国经济的发展。     

国际贸易专业应用型人才培养研究

随着加入世界贸易组织,中国参与全球经济越来越体现广度和深度,社会对国际贸易专业人才的要求也越来越高。高等院校在培养学生时应以培养应用型人才为目标导向,为社会全面进步、经济发展和企业输送人才服务。文章从增强国际贸易人才观教育出发,在客观描述国际贸易专业人才人格培养与技能培育缺一不可和国际贸易专业在学习中期需要进行细分化培养的基础上,提出了培养国际贸易专业应用型本科专业人才的具体措施和策略。     

浅谈若干国际贸易惯例与合同条款之间关系的处理

《国际贸易实务》课程是一门理论与业务技术相结合的业务课,考虑到高职高专教育是培养应用型人才的特点,教学中不仅要求学生要全面掌握进出口业务专业知识和技能,还要学会运用国际贸易惯例,从而把对外贸易业务提高到一个较高的水平.本文主要从合同条款的订立与履行的角度,介绍若干国际贸易惯例与合同条款之间关系的课程教学处理,在课堂上为学生的分析和解决实际问题能力的发展创造条件.     

对构建国际贸易综合实验教学平台的思考

本文以应用型人才培养目标为基础，阐述了构建国际贸易综合实验教学平台的意义，概括了国际贸易人才综合实践能力的构成．并着重从国际贸易核算、国际贸易谈判、国际贸易函电、国际贸易单证、国际贸易流程等几个方面．对国际贸易综合实验教学平台的构建提出了基本思路。     

应用型翻译人才培养研究——以济宁学院为例

随着国际贸易的日益深化和改革开放的不断发展,社会对复合型、应用型人才的需求出现上升趋势。目前,翻译已经发展成为一门独立学科,承担着为社会培养高质量翻译人才的重要使命。探索服务地方经济发展的应用型翻译人才培养模式,具有一定创新价值和开拓意义。     

对高职国际贸易专业课程体系建设与实践教学的思考

随着国际贸易的快速发展，对国际贸易专业人才的需求也日益增加。高职院校应根据形势需要，不断加强课程体系的建设，注重实践教学体系的完善，努力培养“高素质、复合型、应用型、外向型”的经贸人才。     

OBE教育理念下的课程设计模式探讨——以《国际贸易实务》课程为例

OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下的课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学习产出进行设计。本文主要以《国际贸易实务》课程为例来探讨OBE教育理念下的课程设计模式,以期能帮助学校培养适应现代社会发展的应用型人才。     

基于应用型本科院校学生创造性培养的教学策略

应用型本科院校是精英化教育向大众化教育发展过程中产生的．应用型本科教育强调的是学生知识实际应用能力．文章分析了应用型本科院校人才的培养目标．比较了应用型人才与研究型人才的在创造性培养方式上的不同．应用型人才的能力体现在应用客观规律为社会谋取直接利益,而不是发现和研究客观规律。应用型本科院校大学生创造性培养．应突出在实践教学、情景模拟、师生互动、因材施教、正面评价等创造性教学策略方面。     

基于工作过程为导向的高职高专国际贸易专业的英语教学探讨

随着世界经济一体化的发展,我国急需具有较高外语水平的应用型国际贸易人才。本文从时代需求出发,探讨了以工作过程为导向的我国高职国贸专业英语教学模式的改革,推进中国高职国贸专业英语教学走上一条与实践紧密结合的创新型发展之路。     

“觅食”教学法与应用型人才培养

任职教育是以应用型人才培养为主要目标的,应用型人才的培养应当以培养学生技能、应用能力为主,应当是积极、充满活力的.以发挥教师主观能动性和学生主体作用的"觅食"教学法则能为培养应用型人才的教育活动注入积极的活力,充分发挥"觅食"的主动性,为应用型人才的培养提供经验.     

学院建设特色专业，服务产业人才需要辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院)商务流通系国际贸易专业

国际贸易专业是辽宁经济职业技术学院开设比较早的专业之一,现为学院商务流通系主要专业,目前已发展成具有国际贸易实务、国际贸易货代与通关两个专业方向。近几年来,商务流通系紧紧围绕学院提出的"把学院建设成为综合性、应用型、有产业经济特     

学分制模式下应用型创新人才培养方案的研究——以吉林工商学院食品学科为例

学分制是当前各高校主要采用的课程管理和考核方式。本文根据应用型创新人才应具备的知识、能力及综合素质的特点,探讨应用型创新人才的定位、培养目标及课程体系的建立,突出专业实践能力和创新意识的培养途径,保证应用型创新人才培养的制度化、规范化。     

基于工作过程的外贸单证实务课程教学模式研究

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程,具有实践性、操作性强的特点,依靠传统的教学模式,很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。外贸单证实务课程教学应以职业能力培养为重点,构建以"以职业能力为本位,工作过程为主导,融教学作为一体"的课程教学模式。文章从该课程教学现状分析入手,对外贸单证实务课程基于工作过程的教学模式进行了探索。     

从应用型人才培养的视角探讨多元化大学英语教学

目前,国内出现了许多以培养应用型人才为主要办学定位的院校。本文从应用型人才培养的视角,探讨多元化大学英语教学。介绍了应用型本科院校中,大学英语教学存在的问题与特点,重点从需求分析、课程设置、教学模式革新及教学评价机制等方面对构建多元化的大学英语教学提出了一些建设性意见,旨在培养英语综合应用能力强的应用型人才。     

新建地方本科院校电子商务专业特色建设的探讨

本文在分析国内外电子商务专业建设状况基础上,以吉林工商学院为例探讨了新建地方本科院校电子商务专业的特色建设问题。提出电子商务专业定位应面向地方培养应用型人才,确立国际贸易与电子商务创新结合的专业特色,同时分析了人才创新能力培养方法。     

新时期应用型经贸俄语人才培养探索与研究

中俄经贸的迅速发展态势下，我国应用型经贸俄语人才的培养不尽人意，目前各高校的经贸俄语课程设置、教学方法等有待进一步研究加以完善，以便为社会培养出懂经贸、语言能力高的应用型俄语人才。     

适应区域发展的应用型本科人才人文素养培养模式研究

应用型本科院校承担着为区域培养应用型人才的任务,区域社会经济发展对人才需求结构的变化,为新建应用型本科院校带来发展契机,同时也对应用型人才提出了更高要求。应用型本科院校由于定位应用型而更容易忽视学生人文素养养成教育。要构建适应区域发展、具有应用型本科院校特点、科学合理的人文素养教育模式,培养具有现代社会所需要的素质结构,人格完善、和谐发展的高素质应用型人才。     

任务型教学法在“英语+国际贸易”复合型英语人才培养中的运用——以《国际营销英语》为例

复合型英语人才具有突出的应用型特征,能够适应我国经济社会发展的需要,培养复合型英语人才已经成为高校人才培养的重点目标和任务。江西理工大学应用科学学院运用任务型教学法在"英语+国际贸易"复合型英语人才培养方面进行了有益尝试,设计适合使用任务型教学法的课程体系、教材教学方法,对其他高校具有一定的启示作用。     

论应用型高校教学科研双优型青年英语教师的培养

通过分析应用型高校青年英语教师教学和科研能力薄弱的原因,提出了教学和科研并重的理念,进一步探讨了教学科研双优型青年英语教师的培养途径和方法,为应用型高校提高大学英语教学质量、培养适应社会发展的应用型人才提供借鉴。     

复述能力的培养－－口语能力提高的关键

高等专科学校教育向高等职业技术教育方向的转变，再一次强调把英语教学朝着培养应用型人才的方向发展。外语应用型人才，首先要具有较强的口语能力。提高口语能力的关键则在于教师在的授课过程中对学生复述能力的培养。