商法学教学方法刍议

商法学的教学目标是要培养商法学习者具有＂利益意识＂、＂风险意识＂、＂抽象意识＂和＂开放意识＂等商法思维,使商法学习者熟悉商法的规则,掌握商事规则的应用能力.在我国商法学的教学方法中,存在体系混乱、内容庞杂,授课方式单一,商事案例分析明显不足,实践教学作用有限等弊端.要完善商法体系,理清商法内容;探索行之有效的课堂教学方式,实行＂互动式教学＇,;加强商事案例分析在商法学课堂中的比重;进一步完善实践教学制度,发挥实践教学在商法学教学中的作用.     

就业指导课程实践教学方法研究与应用

高校就业指导课程在院校处于比较边缘的地位,课程改革力度不大,教学效果不佳。开展基于就业指导课程的构建和实施研究,讨论实践性教学改革对就业指导课程的适用性和必要性,探讨教学改革的相关内容及其保障体系建设,有利于提高就业指导课程的教学效果。     

论会计教学方法

会计教学方法是完成会计教学任务的手段。教师要全面熟悉和掌握有关的会计教学方法。本文结合现代会计工作实践要求，面向本世纪及会计环境的变化，对会计教学方法进行了探讨。     

教学方法的探讨和建议

经过十几年来的实践摸索，总结归纳，我以为，良好的教学效果是以教学的适应性，教学的技巧性，教学的艺术性为基础的。     

数据结构课程教学方法探讨

数据结构课程因其理论性强、思维抽象、理解难度大等特点,传统教学的效果往往不够理想。要充分利用多媒体教学手段,坚持理论与实践相给合,加强实践教学环节,提高教学效果。     

《政府预算》课程教学方法改革探讨——以浙江财经学院为例

《政府预算》课程一直是财政学专业的主干课程,随着政府预算管理的重要性与日俱增,社会各界对预算的研究愈益丰富,行政管理专业、MPA等都相继开设了本课程。然而,该课程不仅具有融财政学、政治学、管理学为一体的理论基础体系,而且还有非常突出的专业性和实务性特点,因此实际教学面临诸多问题。基于此,本文以教学方法改革为研究视角,以浙江财经学院《政府预算》课程教学为研究对象,以取得优异的教学效果为最终目标,重点分析教学过程中已取得的成效,并深入分析当前所存在的问题,进一步提出改革的思路与建议。     

辩论式法学教学方法初探

辩论式法学教学的方法包含“导读－－提问－－分析、辩论－－总结”等教学思维过程，是贯彻素质教育、培养法律人才的需要，是职业的实际需要，是当学教学方法的历史扬弃。与其它教学方法相比，具有开发学生学习潜能，锻炼学生思辩能力，有机联系各教学环节等优势。     

《基础会计学》教学方法改革的探讨

《基础会计学》是会计学专业课程中一门重要的专业基础课，它具有理论性强和操作性强的特点。学生对其内容的掌握程度直接影响以后专业课的学习。为提高教学效果，必须改变传统的教学方法，加强学生动手能力的培养，这样才能培养出适应知识经济时代需要的具有技能性、应用性的会计人才。     

公司法课程教学方法改革探讨

《公司法》课程作为我国高等教育法学专业的必修课和财经类专业普遍的选修课,具有较强的理论性、政策性和一定的实践性、技术性。目前公司法课程教学方法与手段建设虽然规划全面、内容丰富,但也尚存不足之处。公司法课程教学方法改革的关键在于科学设计专题实务研究、案例研讨、成立课外兴趣小组、模拟法庭、旁听审判、疑案抗辩、建立学生实习基地、组织学生专题社会实践、邀请校外实务部门的专家授课等实践教学环节,以丰富实践教学内容。     

以作业设计为主线的程序设计教学方法探讨

程序设计是计算机基础教育的一次重要内容,目的是用计算机解决现实中的问题。如何达到目的,章对作业设计的重要性、内容与实施过程和验收各个方面进行了阐述,提出在教学中以作业为主线进行程序设计教学是一种很好的方法。     

关于“辩论式”教学方法的探讨——以《政治经济学》教学为例

辩论式教学是指结合教学内容和社会热点问题就某一方面提出正反两方面的观点，学生组织两个辩论队，各持一方观点进行辩论。教师要适当引导学生对所提问题展开辩论；学生要开动脑筋对教师所提问题进行分析、辩论并提出新的问题，实现师生之间、学生相互之间知识的互动，提高学生学习的积极性、主动性和创造性。     

论法学教育与法律职业之间的沟通——以司法考试为契机

传统的法学教育客观上存在偏重理论知识传授、忽视能力培养的倾向，在一定程度上导致了法学教育与社会需求的错位，然而各种实践性教学的开展也因为种种因素而收效甚微。教学单位可以司法考试为契机，完成理论与实践之间的有效沟通，为社会培养一大批具有法律职业能力的、解决社会问题的专业人士。     

以本土文化为特色的景观设计课程教学方法研究——以吉林师范大学美术学院环境设计系为例

以社会发展需求为导向来看,我国景观设计教学尚不成熟。从现有的城市景观不难看出,景观设计基本雷同,西方风味较重,无法突出本土化特色。为了更好地满足现代社会发展的需求,本文探讨如何打造具有本土文化特色的景观设计课程教学,力求在新的行业发展模式下,为社会输送高质量的人才。     

基于项目学习模式的管理学课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于管理学裸程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的管理学课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。本文总结分析了项目学习模式的内涵,并根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论项目学习模式在管理学课程教学中的应用方法。     

关于高职教学方法的思考

高职教育是我国高等教育中的一种职业教育形式。如何适应高职教育培养目标的要求，搞好高职教育的教学工作是目前仍在努力探索的重要问题，主要包括围绕教学中心的转换、教学方法的传授、实践性教学和学生智能潜力的挖掘等方面。     

调酒课程实践性教学模块改革与构建研究——以《酒水知识与调酒技术》为例

对课程进行实践性教学改革是高职教育改革的一种尝试。其中,酒店管理专业的调酒课程所采用的教、学、做、经营一体化教学模块是一种新的探索,是基于培养学生基础能力为起点,融创业体验为一体,提升就业与创业能力的一种新方式。     

机械设计基础课程教学改革与实践——以江南大学相关专业开设的课程为例

机械设计基础是高等工科院校近机械类和非机械类各专业开设的一门专业技术基础课。为了激发学生的学习兴趣,培养他们的自学与动手实践能力,文章系统地从新课引入、教学内容、教学手段、教学方法、实践教学和考核方式等几个方面探讨了提高该课程教学质量的方法。