建构主义视角下的思想政治理论课案例教学法

本文以建构主义理论为视角,从建构主义的认知过程中情境、协作、会话、意义构建等要素,探讨案例教学法在高校思想政治理论课的有效实施。     

高职院校思想政治理论课教学方法设计探析

高职思想政治理论课只有创建灵活多样、互动合作、行之有效的教学方法体系,实现理论与实际相结合、感性认识与理性认识相结合、课堂教学与课外实践相结合,才能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,进而增强教育教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学法创新途径探析

高校思政课教师高度重视教学法创新途径的研究,但对于教学法创新途径的研究大多局限在教学媒介和教学方式方法的创新,其实教学法创新途径应该以教学的各个层面要素为支点,以实现教学法真正意义上的创新。审视目前高校思想政治理论课教学法创新途径,其现状并不能满足高校培养目标的要求;反思高校思想政治理论课教学法创新支点,其实并没有实现教学法真正意义上的创新;必须突破制约高校思想政治理论课教学法创新的瓶颈,优化高校思想政治理论课教学法创新途径;切实提高高校思想政治理论课教学效果,达到高校培养目标的要求。     

巧用案例活化思想政治理论课教学

在思想政治理论课教学中，巧用案例有助于学生对所学理论从简单的平面式理解进到深刻的立体式理解，从而提高教学实效。教学案例的运用无常法、无定式，但也有一些基本原则、基本方法是可以进行探求与摸索的。通过案例教学的灵活运用，能起到启发开导、激发兴趣、化虚为实和最后的化龙点睛的效果。     

讨论式教学法在思想政治理论课教学中运用的探讨

为了极大地调动大学生学习思想政治理论课的积极性,在教学中恰当地运用讨论法将有助于促进师生互动,更好地达到提高大学生学习思想政治理论课积极性的目的。本文着重论述了在思想政治理论课教学中运用讨论式教学法的必要性和可能性,提出了实施讨论式教学法的基本思路,这对于提高思想政治理论课教学实效性有一定的意义。     

浅论我国高校思想政治理论课教学中的问题及其对策

我国高校思想政治理论课教学的问题及产生这些问题的原因主要存在于思想、内容、途径及师资上。解决这些问题的对策一是全国上下的党务工作者和教育工作者必须进一步解放思想，实事求是；二是要有步骤分阶段地改革现行思想政治理论课在高校的灌输，同时逐渐加强其它体现党的思想政治理论课教学思想的学科内容及其体系对学生思想的渗透；三是要切实加强思想政治理论课教学的师资队伍建设，稳步提高其团队成员的教学科研能力和水平。     

高校思想政治理论课实践教学内涵及路径

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要途径,然而当前由于普遍存在对高校思想政治理论课实践教学的内涵的误区,从而影响着高校思想政治理论课实践教学的实效。本文首先剖析了高校思想政治理论课实践教学内涵,而后提出"课堂实践教学"、"课外实践教学"的基本途径。     

试析思想政治理论课实践教学

思想政治理论课是对当代大学生进行系统的思想政治教育的主要阵地和渠道,为进一步加强思想政治理论课教育教学的实效性,有关管理部门对思想政治理论课程的实践环节作出了具体部署。本文从思想政治理论课实践教学的内涵、当前实践教学过程中存在的问题、进一步加强实践教学等三个方面进行分析。     

高校思想政治理论课创新论析

思想政治理论课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强当代大学生的思想政治教育,应该充分发挥好思想政治理论课的主渠道作用,认真研究思想政治理论课教育教学的新问题,在思想政治理论课的教育基本理念、教育内容、教育方法等方面进行创新,加强思想政治理论课的学科建设,充分体现思想政治理论课教育的根本目的。     

高校思想政治理论课教学改进刍议——试论新形势下高校思想政治理论课教学的与时俱进

随着改革开放的深入和世界形势日新月异的发展,我国社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式发生了重大的转变。面对新时期大学生在思想观念、人生价值、思维方式和心理状态等方面出现的新特征,高校思想政治理论课教学作为培养合格的社会主义人才的重要途径,在教学内容、教学模式等方面必须做出相应的改进与创新。     

提高思想政治理论课教学针对性研究

高校思想政治理论课教学存在的主要问题是大学生对优质课教学的需求与优质课教学数量的不足之间的矛盾。推进优质思想政治理论课教学建设的前提是着力加强教学的针对性。提高针对性,要求教师在备课时应充分了解授课对象,撰写有吸引力的教案;在课堂教学中注意发挥学生的主体性,并善于运用优秀的教学方式;加强教学环境营造。     

对高校思想政治理论课实施参与式教学法的思考

高校思想政治理论课教学中使用参与式教学法是在新形势下提高思想政治教育实效性的有益尝试。文章对高校思想政治理论课实施参与式教学法的政策依据和理论依据进行了分析,阐释了参与式教学法的内涵,提出了参与式教学法的学生主体原则、课堂延伸原则及实践原则,总结了在思想政治理论课中采用参与式教学法应该注意的主要问题。     

高校思想政治理论课教学要点刍议

如何上好思想政治理论课已愈益成为高校德育工作者所关注的话题之一。本文以此为研究视点,对涉及思想政治理论课程教学层面中的一些基本要素与环节进行了初步探讨与思考,提出了上好该课的一些教学方法与要点,即主要包括勤、精、亲、简、新、思、巧等七个方面,并分析了这些基本要点的功用与特点,以期对思想政治理论课教学有所裨益。     

思想政治理论课实践教学探析

思想政治理论课实践教学有着可靠的理论依据,并且具有渗透性、实践性、无意识性等优势,是对传统思想政治理论课理论教学的有益补充。而积极探讨实践教学方式和完善实践教学理论体系是较好地展开实践教学的基本途径。     

提升高校思想政治理论课教学实效性研究

提升高校思想政治理论课教学实效性是坚持社会主义办学方向、培育中国特色社会主义时代新人的需要。高校应明确教学目标,在教学内容上把握时代性,突出问题性,在教学评价上增强学生的主体性。     

改进高校思想政治理论课教学的研究

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主要渠道,在提升大学生的思想道德素质等方面具有重要作用。要充分发挥高校思想政治理论课的功效,必须改进思想政治理论课教与学,提升个体对知识的接受度,增强教学的针对性和实效性,达到育人的功效。     

提高高校思想政治理论课的教学实效性

提高思想政治理论课实效性的关键是提高课堂教学的实效，而提高课堂教学实效，必须正确认识加强和改进高校思想政治理论课的重大意义，全面分析、完整把握高校思想政治理论课的科学体系，准确理解、掌握马克思主义理论的精神实质，培养学生分析问题、解决问题的能力。     

知识经济与高校思想政治理论课建设

二十一世纪是知识经济的时代。知识经济要以人为本,知识经济必须是道德的经济,知识经济给教育提出了更新的课题。高校思想政治理论课的育人功能,是知识经济健康发展的保证。知识经济时代,高校思想政治理论课建设要进一步强化,要富有特色。     

思想政治理论课网络教学浅探

高校思想政治理论课网络教学的功能与作用日益凸显,但在教学过程中,如何处理好教师、学生和网络平台之间的关系显得尤为重要。充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用和网络平台的媒介作用,实现网络教学育人功能的优化。