物业管理专业实践教学探讨

高校的物业管理专业教学在一定程度上既没有得到市场充分肯定，也没有得到学生认可。通过分析目前物业管理专业的教学现状，从实践教学体系的内容和运作机制上提出了构建以培养技能型实用人才为目标的物业管理专业实践教学体系的基本要素，以此完善既适于学生学习又对应市场需要的物业管理专业教学体系。     

《物业设备维护与管理》课程教学改革探讨

《物业设备维护与管理》课程是物业管理专业的核心课程之一。通过调查发现,在物业管理企业中设备维修与管理的岗位是物业管理企业中重要的岗位设置,其从业人员是物业管理专业重要的培养目标。目前在《物业设备维护与管理》课程教学中存在着理论内容过多,教学方法单一,学生不感兴趣,成绩不理想等实际问题。我们应该根据企业岗位的实际需求设计课程体系,改革课程内容,改革教学方法和手段来提高教学效果,培养企业实际需要的物业管理专业人才。     

高职物业管理专业推行职业资格证书制度的实践

在高职物业管理专业推行职业资格证书制度,就是将职业资格培训引入专业课教学中,是职业教育中的学历教育与职业资格培训之间的一种互通和融合。这样可以提高毕业生就业的竞争力,也在一定程度上得到了企业的认可。因此,在高职物业管理专业推行职业资格证书制度十分必要。     

2008行业盛会·现代物业发展高峰论坛 “教学·科研·就业”全国院校后勤和物业管理实践及专业教学研讨会

全国大专院校、职业技术学校、研究所物业管理专业教学及科研项目成果经验交流物业管理专业教学与物业管理企业供需研讨2007年度现代物业优秀论文颁奖     

关于《物业管理理论与实务》课程教学目标及方法的思考

《物业管理理论与实务》课程是高职高专物业管理、社区管理、房地产经营与估价等专业的必修课，由物业管理理论与物业管理实务两部分组成。为使该课程教学真正实现知识、能力及素质教育等培养目标，必须灵活运用行之有效的教学、考试方法与手段。     

高职物业管理专业:人才培养目标如何定位?

2002年10月．辽宁省教育厅审核批准了我们关于“高等职业教育物业管理类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践”的课题申请．为完成课题研究任务，我们课题组走访了辽宁省内已开办物业管理专业的多所高职院校．并通过网络查询了国内部分高职院校物业管理专业的教学实施计划．尤其是深入到已与我院物业管理专业建立了校企合作关系的省内外10余家物业管理企业开展了调查研究。     

中美物业管理高职教育的比较研究——基于美国社区学院模式的思考

美国的物业管理高职教育的特点是：承担物业管理高职教育的机构主要是社区学院,以房地产系或房地产专业为依托,通过证书课程方案或学位课程方案进行物业管理高职教育,高职教育与升学教育有机结合。中美两国的物业管理高职教育在人才培养目标、课程安排和实践性教学环节重视程度方面有很大的差别。通过比较,借鉴与启示是：我们要理顺物业管理高职教育与四年制大学的物业管理、房地产等专业的衔接关系;适时调整物业管理高职教育的培养目标;立足物业管理高职教育,探索课程设置与开发的内在规律;将实践性教学环节落到实处。     

中国物业管理之我见

中国物业管理到了最危险的时候专业物管不专业行业生存受质疑中国物业管理自诞生之日起,就是按大包大揽的“政府化”运作模式演变而来的。物业管理涉及治安、绿化、清洁、家政、房屋及机电维修保养等,但这些项目实际上也是货真价实、科技含量高、专业性强的独立行业。而中国物业管理行业的现状是,绝大多数物管企业由于规模偏小,不可能花很高的成本配置高级专业人才,这就出现了尴尬的局面,号称专业的中国物业管理其实不专业。     

对沈阳工程学院物业管理专业毕业生调查结果的分析

随着我国经济的发展,物业管理行业对于其从业人员的数量和质量都提出了新的要求.通过与用人单位沟通、以座谈会和发放调查问卷的形式,对沈阳工程学院物业管理专业的毕业生进行了跟踪调查,从用人单位和毕业生角度,对物业管理专业的毕业生进行了总体评价,为建立科学的毕业生评价指标体系及完善物业管理专业的教学培养方案提供参考依据.     

高职院校物业管理专业现代学徒制探索研究

现代学徒制是高职院校与企业全面深化的校企合作育人模式,是产教融合协同育人路径的创新,成为了近几年来现代国际教育研究的热点之一。物业管理专业由于社会认可度不高,专业综合性强,学科涉及面广,教学内容跨度大,而存在着招生难、师资和实训场地不足等诸多问题。本研究通过探索现代学徒制主导的高职物业管理专业人才培养模式,提出了物业企业全过程参与人才培养,从而形成紧密的院校与企业“双主体”协同育人模式,招生招工一体化,创建“双元型”教学团队,共同开发课程、联合授课,充分利用多样化的教学实践基地,形成个性化、多元化实习、实训模式,校企融合考核改革等,进行物业管理专业现代学徒制人才培养模式改革,以解决目前高职院校物业管理专业普遍存在问题。     

物业管理专业教学设计及实践的认识与体会

经过二十余年的发展．物业管理行业已成为一个与人们生活密切相关的重要行业．仅在深圳就有千余家物业管理公司和单位．从业人员十余万人。物业管理的迅速发展迫切需要高素质的人才．物业管理教育应时而生。深圳职业技术学院1998年开始招收全日制物业管理专业(大专)学生．成为全国最早开办该专业的院校之一。下面把教学设计与实践中的一些认识和体会做一总结。供同行参考。不对之处。请批评指正。     

关于高职院校物业管理专业教学改革的思考

深化高职院校物业管理专业教学改革,培养物业管理企业需求的人才,必须改革课程设置,加强稳定的校外实训基地的建设,加强实践教学的师资队伍建设,从而探索出具有时代特色的物业管理专业建设的新思路。     

高职物业管理专业实践教学思考

物业管理的实操性强，所提供的岗位十分适合高职毕业生的就业层次。但是，随着物业管理在我国的迅速发展，其专业教育与行业的发展要求相距甚远。因此，高职物业管理专业应结合行业发展状况，针对物业管理专业建设存在的问题，把培养技能型应用型人才作为目标，构建既适于学生学习又对应市场需要的物业管理专业实践教学体系。     

物业管理前期介入的重要性及操作内容

本文论述了物业管理前期介入的重要意义：它能较好地履行建设单位与物业管理企业对前期物业管理的责任，有利于防范前期物业管理中潜在的风险。这是保证开发商开发建设高质量、高品质项目的重要辅助途径之一，也是便于对业主入住后服务，从而能树立开发企业和物业服务企业的良好的、负责任的形象，更有利于物业企业在日后的服务过程中能与业主委员会达成正式委托管理服务合同关系。通过专业的、规范的介入方法可以达到前期介入的预期目的。     

培养职业物业管理经理人——高职院校物业管理专业教学改革的探索

本文以笔者所在院校物业管理专业的教学改革经验为切入点,对高职院校在物业管理专业建设和教学改革方面要实现的“五化”目标,即:专业品牌化;定位市场化;教学技能化;就业规模化;管理专业化进行了探讨。     

科学构建高职物业管理专业教学体系

对高职物业管理专业学生的培养,要有明确的、切实可行的目标,课程体系建设重点应围绕“四种能力”的培养,并辅之以科学的实践教学模式,同时加强教学过程的组织管理,从而建立起符合物业管理市场需求的专业教学体系。     

物业管理专业校企合作的教育模式

校企合作教育模式是校企双向参与,产学研紧密合作,充分利用社会资源,多渠道、多模式、多机制地开展产学合作办学,以解决职业教育资金短缺、实践教学环节薄弱及学生就业困难等问题。本文分析了物业管理专业校企合作的动因以及校企合作职业教育模式的层次,阐述了物业管理专业校企合作培养模式的实施内容。     

科学构建高职物业管理专业教学体系

对高职物业管理专业学生的培养,要有明确的、切实可行的目标,课程体系建设重点应围绕"四种能力"的培养,并辅之以科学的实践教学模式,同时加强教学过程的组织管理,从而建立起符合物业管理市场需求的专业教学体系.     

自尊自强自救

中国物业管理行业的前途,在很大程度上将受制于物业管理从业人员的综合素质。目前物业管理专业人才的培养,依然是依赖于全国高等院校、职业技术学校相关学科的专业教育,因此学校教育仍将对物业管理的专业基础构成产生决定性的作用。从我五年多来在《现代物业》的办刊经历去观察,发现在教育中存在一些不尽合理的现象,希望提出来供我本人,以及其他媒体工作者、教学工作者共同反省,一起做出改进。     

寄宿制学校物业管理模式的构建与实施

随着我国物业管理行业的发展和社会的进步,物业管理经营领域也在不断扩展,寄宿制学校实施规范化的物业管理,可充分利用学校的办学资源,为学校提供专业化的优质物业管理服务,也大大缩短了学校的行政管理链条,使学校的组织结构和教学框架得到了优化,从而有利于确保学校教学质量的提高。因此,探讨和研究分析寄宿制学校物业管理的特点和规律具有十分重要的现实意义。