浅析如何在英语教学中开展游戏活动

英语作为一门重要的文化课,在学生的升学就业和培养社会应用型人才方面具有重要的作用。为了优化教学效果,提高学生对英语的学习兴趣,许多教师把游戏活动纳入了英语课堂。笔者通过查阅相关资料、听评公开课和对外教学研讨、交流等形式,发现了目前英语课堂教学中开展游戏活动存在着许多弊端。为此,本文结合游戏活动的定义和游戏潜在的教育价值,阐述了如何科学有效地设计和运用游戏活动的要旨,同时结合笔者自身的教学实践辅以一定的实例展示,以期为广大英语教师在今后开展游戏活动过程中提供一定的借鉴和参考。     

幼儿英语教学与游戏导入研究

游戏的实施有助于激发幼儿的英语学习兴趣,把游戏元素导入幼儿英语教学活动中势在必行。幼儿英语教学有其特殊性,必须采用幼儿乐意接受的方式,游戏教学正好满足了幼儿的心理,对提高教学效果有着积极的推动作用。     

效用理论下的零效用保费浅析

本文分析的是期望效用理论和等级依赖效用理论下的零效用保费。文章从简述期望效用理论出发 ,从效用原理角度阐述了保险定价的基本原则 ,以及零效用下保费的计算 ,介绍了等级依赖效用理论下的保险定价的零效用保费及其基本特征     

基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用

随着我国新课改的进行,众多新型教学方法开始被提出与应用,微课就是其中之一,它通过播放教学视频让学生对知识进行学习.翻转课堂是上世纪90年代起源与美国的教学方法,教师先告知学生下节课要进行的内容,让学生在课下自行学习,待到课上对学生提出的问题进行解答.基于微课的翻转课堂是一种新型的教学模式,能够在我国教学中发挥巨大的作用.英语教学在我国教学中存在着较多的困难,但是随着经济全球化的进行,英语的作用愈加重要,因此,需要探寻英语教学的新型教学模式.基于微课的翻转课堂作为一种新模式,能够在英语教学中发挥出作用.本文探究了基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用.     

浅析商品的边际效用

对于大部分一般商品而言,它们遵循着边际效用递减规律。然而,效用是指消费者对自己所消费商品的满足程度,具有很大的主观性,因此对于部分商品而言,在特定的时间内,还是存在边际效用递增的情况。     

课堂互动教学在大学英语教学中的创新应用策略

日益走向全球化的社会,对学生的英语水平提出了更高的要求.课堂教学是大学英语教学过程中最重要的环节,师生互动在课堂上必不可少,英语课堂教学的成功与否在很大程度上取决于师生互动情况.成功的课堂互动是培养与提高大学生英语运用能力的有效途径,这也是我们一线教师的共识.本文提出了旨在开展有效的英语课堂互动教学的创新应用策略,以期对教学改革及提高大学英语教学质量有所裨益.     

人力资本的效用分析

文章应用系统的层级结构模式分析了人力资本投资的效用结构系统。在充分肯定经济发展中人力资本的重要作用这一前提下 ,首先将人力资本的效用划分为正面效用和负面效用两个系统 ,正面系统内又划分出经济性效用和非经济性效用两个次级系统 ,然后在每一个系统内区分更小的层级系统 ,通过分层论述 ,力求全面系统地分析人力资本的效用     

从效用层面浅析口红效应

口红效应是一种与生活常识相违背的、有趣的经济现象,即当经济不景气时,人们为了满足自身的消费欲望,仍然会选择购买一些廉价却不是十分必需的商品。根据这一消费心理特点,即使是在经济萧条时期,像口红这样廉价、能给消费者带来较高效用的商品却能保持需求增长的势头,拉动消费,有助于改善社会经济状况。然而,口红效应在不同地区也会表现出很大的差异,某一地区经济是否能够利用口红效应来谋求经济发展,还要视各地实际情况而定。     

决策效用、体验效用与幸福

幸福的概念无论从理论范畴还是从实际应用方面均需得到进一步明晰。为此,本文基于效用论的历史演变和最新进展,探讨了幸福的内涵、性质与决定因素。研究发现,效用内涵可被区分为决策效用与体验效用两个方面,其中前者对应于新古典经济学强调的效用的欲求含义,而后者为古典经济学偏重的效用的快乐含义。据此本文进一步提出,幸福应是体验效用的一个子集,它指个体从实际结果与可接受结果的差异中获取的满足感。这一定义意味着幸福更受结果的相对变化的影响,而对结果的绝对水平不敏感,这可作为构造幸福函数的基本原则,从而避免在选取幸福的解释变量时出现泛化倾向。其政策启示是,当政府将提升居民幸福纳入施政目标时,政策设计的依据不应局限于各种效果指标的绝对值,还应重视这些指标的相对变化,否则将会导致居民的被幸福。     

课堂讨论在大学英语教学中的作用

多年来,大学英语教学采取的是被动的教学方式。即老师参照备好的教案,在课堂上逐字逐句的讲解。学生们忙于听讲记笔记,师生缺乏沟通交流。这种教学方式起到的只是事倍功半的效果。学生不是知识的接收器,教师也不是发射器。教师只有通过调动学生的学习主动性,才能取得良好的实际效果。大学外语教学改革着眼点于引导学生积极思考,及时反馈。这不仅体现了学生的主体地位,也为老师的讲授提供了反馈信息,从而促进了教与学的双向活动。笔者认为：要激发学生的创造性和学习的兴趣,使他们不断提高听、说、读、写的能力,关键是有效地组织课堂讨论。为此．老师要做好以下几个方面工作：     

英语课堂提问有效性探讨

随着新课标的实施,高效的英语课堂提问愈来愈受到教师们的重视。许多人认为,教师在课堂上能否恰当地运用提问直接影响着课堂教学效果。因此,英语教师有必要明白提问在课堂教学中的重要性,关注目前英语课堂提问中存在的问题并力求寻找解决办法,尝试有效进行课堂提问,切实提高英语课堂教学效果。     

高职英语课堂教学交际化的思考和探索

语言的功能是交际,如何培养高职学生运用所学目的语进行社会交际的能力,是高职英语教师的中心目标,高职英语课堂交际化对这一目标的实现会有很多的帮助。     

大学英语口语教学方法浅谈

随着经济全球化的发展,国际间交流的日益增强。英语在交流沟通中起着越来越重要的作用,因此,英语口语也越来越得到重视。但目前的现状是学生学习了几年的英语却不敢开口。若要改变哑巴英语的现况,提高大学生英语口语水平,就需要教师在教学方法上有所改变,更新教育观念,真正达到口语教学的目的。     

浅谈英语课堂上委婉语的应用

委婉语在英语课堂上很常见,通过运用一些语用学理论探讨了委婉语在英语课堂上的使用,以期提高英语课堂教学的效果。     

整体语言教学模式在基础英语教学中的应用策略分析

现代素质教育要求优化基础英语教学的教学模式,这为改革传统基础英语教学手段提供了机遇。本文根据国外关于整体语言教学理论的最新研究成果,结合我国基础英语教育的现状,分析了该理论在我国基础英语教学中的应用策略,以期引起基础英语教育研究者和改革者的共鸣。     

论英语专业翻译课学生自主学习能力的培养—以新疆财经大学为例

培养学生外语自主学习能力是现代教育的目标之一,而在翻译教学中引入自主学习概念是对外语教学的一种新的尝试,它将有助于提高学生的文化素养,增强学生的实际翻译能力以及信息交流能力。     

英语网络资源在大学英语教学中的应用

随着计算机网络技术的飞速发展,如何把丰富的英语网络资源应用到大学英语教学中,建构全新的英语教学环境,提高学生学习的积极性,成为大学英语教学的新的话题。利用英语网络资源提高学生的听说读写译的能力成为当前大学英语教学过程中的一个很有成效的尝试,对大学英语教学有一定的启发作用。     

论英语教学中的愉快教学

英语学习效率的高低直接关系到学生的英语学习兴趣、学习激情,怎样让学生在英语学习中保持学习热情并使学生高效完成学习任务是每个英语老师需要思考的问题。在学生学习过程中,积极的情感态度能激活学生的思维,提高学生学习的主动性和能动性,而快乐是人类最为积极的情感因素。教师要在英语课堂教学中贯穿愉快教学,让学习英语成为令学生享受的过程。     

论英语泛读教学中的语篇结构分析法

泛读教学的目的在于全篇的理解，而从章结构和语境入手分析全，同时运用表格分析、提纲分析、段落分析，不但能帮助学生把握章脉络，正确理解章内容，掌握中心思想，还能激发其阅读兴趣。     

大学英语教学中翻译教学的重要性及其策略

翻译教学在大学英语教学中有着不可忽视的作用,培养学生的翻译能力在整个教学中也是至关重要的,然而它一直是大学英语教学中的薄弱环节,所以要认识到翻译教学的重要性并采取策略提高学生的翻译能力。