高校德育要“学生为本”

社会的发展越来越要求人的全面发展。面对新的形势,为了适应社会发展和个体发展的需要,高校德育必须坚持"学生为本"的思想,根据学生生存、发展和健康成长的需要为学生服务。     

亲情化模式的高校班级管理

亲情化管理模式的核心内容是尊重学生、依靠学生、凝聚学生、发展学生;实质是遵循"以人为本"的理念,实现"人本"的目的;方法是实行学生自主管理,班级民主建设。思想政治工作者应加强与学生的情感沟通,营造良好的班级亲情氛围。班级的亲情化管理模式就是在集体生活中使学生认识到人的社会价值。使其提升班级凝聚力和集体荣誉感,提高对班级的管理水平,增强社会责任感,促进道德的健康发展。     

乐于探究,勤于动手——让低段生也来参与

在数学课堂教学实践中,请学生也参与各种各样的活动,还学生展现自己才能的机会,从中学会动手、合作、探究的能力。笔者认为:只有在"体现主体,发展能力"上下工夫,才能活泼学生的创新思维,发展学生的智力。     

论高校学生社团建设——以北京林业大学为例

学生社团是校园文化的重要载体,是培养学生兴趣爱好、拓展求知领域、培养综合能力的重要方式。本文以北京林业大学的学生社团发展为线索,介绍了目前学生社团的基本情况以及社团在发展过程中存在的"社团发展良莠不齐、管理制度缺乏创新"等诸多问题,最后为完善学生社团的健康发展提出了合理的建议。     

初中数学探究性学习的培养初探

为了促进学生在"自主"中求知,在"冶作"中获取,在"探究"中发展,新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式.作者从探究性学习的实施途径方面详细论述在初中数学教学中如何开展探究性学习,探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.     

设计主体性音乐活动,提高学生学习兴趣

优化课堂教学模式,指导音乐教学,以满足学生的"自我认知"、"自我表现"和"自我发展"的需要,把音乐课真正上成学生主动学习的课,让音乐课真正的"活"起来。让学生在经历音乐实践的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。     

学生参与式管理文化构建与辅助平台研究——以成都大学经济管理学院为例

在高校管理中"学生参与式"管理能够充分调动每个学生的积极性和创造性,从而达到培养学生的责任心、自尊心和参与主动性的目的。而搭建参与管理的平台"能够增进师生之间的互动交流并在学生参与管理过程中搭建集决策,计划,实施,组织,评价为一体的辅助平台,让学生在管理的全过程中,都有参与管理的途径和机会。因此"学生参与式"管理文化的构建对各高校来说至关重要。本文将对"学生参与式"在信息技术发展中的困境和在市场经济发展中的严峻形势以及"学生参与式"面临高校管理的需要问题进行探索,并通过以成都大学经济管理学院为例进行进一步研究寻找解决方案。     

高职院校体育教学个性化的研究

本文分析了"体育教学个性化"的必然性、意义、探讨了应该如何发展学生的个性、构建一种适应新时期人才培养的体育教学模式、探索出一条充分发挥学校体育教学功能,全面提高学生素质,促使学生个性得到充分发展的有利途径.     

高职学生“工匠精神”培育的必要性研究

工匠精神是严谨态度、职业精神、技德并重和价值观的综合体现。我国现阶段高职学生工匠精神的培育上还存在着诸多问题。在日新月异的信息化时代,培养高职学生的工匠精神,是"中国制造"转向"中国创造"的必然需要,是企业创新发展的原动力,是高职教育人才培养的必然趋势,同时也是高职学生成长、就业和发展的内驱力。     

浅议学分制条件下如何加强学生班级建设

实行学分制是全面推进素质教育、深化教育教学改革的重大举措。实行学分制在于树立"以人为本"理念,贯彻"因材施教"原则,充分调动学生的学习积极性和主动性,开发学生的智力潜能,促进学生全面发展,培养具有创新能力的优秀人才。     

精细化管理在高职院校学生工作实践探讨

日本企业界在上世纪50年代提出"精细化管理"这样的一种企业经营管理理念,它是建立在常规管理的基础之上,并将常规管理引向深入的一种管理模式,后来在欧美国家发展完善。高职院校的学生工作需要精细化管理,应紧扣"以学生为本"的理念,坚持"做实、做细、做精"的原则,结合新时期学生的特点,立足学生的需求,把学生工作做细致、做到位。     

在专业课教学环节中以就业为导向深入实践以人为本理念

在"以人为本,科学发展,全面构建和谐社会"的大环境下,高等教育培养导向必须使学生能够顺利走向社会,适应社会。其中大学专业课程对学生毕业后实践能力和创新精神产生长远影响,于是专业课教学该如何顺应社会发展及市场的需要,发挥其培养高素质专业人才的作用是一个亟待解决的问题。本项目开展"材料成型及控制工程"专业课教学过程中由"重视结果向重视过程转变"的研究与实践,诱发学生参与教学,重视学生的体验,体现以学生为本理念。进而对于大学生提高就业竞争力、学校提高就业水平、保持长期健康发展,具有重要意义。     

基于网络时代“90后”学生特点谈学生工作

随着进入网络时代发展,大学的适龄学生的年龄段降低,我们的学生工作对象变化为"90后"群体。为更好的开展学生工作,有效的进行思想政治引导教育,我们必须充分认识"90后"学生群体,了解这个群体的特点。本文分析了"90后"生长的环境和时代背景,揭示出了该群体的一些特点。通过对"90后"学生群体状况、特点的分析,为高校学生工作提出一些建议。     

高校体育教学“三自主”模式改革的探究

以"三自主"为中心的教学改革使高校体育教学充满了活力,在学生培养、资源优化、模式创新等方面取得了显著成效。但随着教学改革的不断深入,在学生"自由度"开放、资源开发、系统性教学、成绩评定和"教""授"作用等方面,一些阻止改革发展的问题逐渐显现。文章针对改革实践的成效、不良现象及问题进行了总结和分析,提出了推进"三自主"体育教学改革纵深发展的建议。     

高职学生不良行为管理模式构建

高院校学生不良行为管理模式是高职院校学生行为管理的重要内容。本着促使学生行为文明和全面发展的目的,构建了"一引领,两平台、两结合、全员参与"的高职学生不良行为管理模式,并对模式应用应当注意的问题进行了分析。     

也谈高职英语教学法

在我国英语教学工作中,受"应试教育"观念的影响,教师只注重"教法"研究,结果,同样的做法并不能使所有学习者都学得好,并且极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生思维的发展空间.本文论述如何进行"教法"与"学法"的研究.     

“自主合作探究”教学模式的教学研究——以陕西国际商贸学院排球课教学为例

随着新课改的实施与深化,高校坚持以"学生发展为本","全面发展为主线"进行教育实践;将启发诱导、因材施教与"三基"融为一体,培养学生的综合能力,构建适应时代的新型教学模式。本文以陕西国际商贸学院排球课教学为例,对我校公共体育基础课进行纵深化教学改革,构建"自主合作探究"教学模式。     

独立学院个性化教育的探索与实践

信息化社会对人才有更多样化、更高的需求。大众教育阶段的学生,特别是以"三本"招生的独立学院的学生,个体之间具有更大的差异性,实行个性化教育是最佳选择。本文认为可以从明确"以学生为中心"的办学理念,改革人才培养模式、设置"导师"制,深入开展引导式的"立志"教育,为学生发展创设广阔的"空间",创建适宜个性化教育的制度与环境,实现学校教育与社会的有效对接这六方面,对独立学院个性化教育进行探索与实践。     

明确大学生思想政治工作方向

高校思想政治工作应该从提高学生综合素质的角度出发,坚持"关心人、尊重人、激励人"的三育人原则,从学生需求入手,调动和激发学生的积极性和主观能动性,最终实现思想政治工作的新发展。     

建立党员干部直接联系群众制度的实践与思考——兼论青海警院在活动中的创新实践

青海警院党委牢固树立和始终坚持马克思主义群众观,确立了关心学生成长、关注学生发展、关切学生未来的"三关"办学理念,引导督促党员领导干部全员直接联系学生,以此作为学院改革创新、科学发展的根本价值取向和基本维度,将深化"五位一体"育人模式建设作为教育实践活动整改阶段的工作重点,以"五位一体"为主要内容的直接联系群众制度建设成果显著。本文拟从阐述建立党员领导干部直接联系群众制度的重大意义入手,联系学院实际,对学院建立直接联系群众制度工作做一简要梳理,重在阐述做法与经验,为下一步工作凝聚共识,创造基础,提供借鉴。