复合应用型政府会计人才培养研究

复合应用型政府会计人才培养要从公共财政改革、行政事业单位改革出发,按照政府会计改革的要求以及政府会计环境的变化,确定政府会计人才培养的目标。以人才培养为导向构建政府会计人才能力框架,根据政府会计人才所需能力搭建学科和知识体系,并以高校教育为中心、社会教育为辅助,按照不同需求构建政府会计人才的分层培养模式。政府会计人才培养需要建立起学习、考评和激励的长效机制,构建全方位、多渠道、立体式的教育培养模式,为政府会计改革和发展的不同阶段培养适合的复合应用性人才。     

能力导向的卓越会计人才培养教学改革探析

要培养卓越会计人才,就应改革目前“课程导向”会计教育模式,创建“能力导向”培养会计人才新机制,强化培养学生的会计能力和创新能力.立足卓越会计人才培养目标,从培养方案、课程体系、教学团队、实践教学、教学方法和质量评价等方面对会计教学环节与教学活动进行了初步探讨,以适应社会经济发展对高质量会计人才的需要.     

能力培养型会计教育模式探讨

多年来,中国会计教育模式以知识传授为主,在设置会计教学体系时主要以会计学学科体系、结构为依据.因为会计学是应用性极强的学科,为弥补能力培养不足的缺陷,近年来许多学校开设了相关会计实践课程,但仍存在不少问题.对此,中国会计教育模式应以能力培养为主,会计教学体系的设置应遵循以下线索首先,根据会计实践的需求确定会计教育具体目标(即需要具有什么能力的人才);其次,根据会计教育具体目标设置会计实践教学体系(能力培养模式);最后,以会计实践教学为主线设置会计理论教学体系.以此重构会计教学体系,使会计教育模式逐步从知识传授型向能力培养型转换.     

对培养创新型会计人才的探讨——人才素质、知识体系及其课程体系的创新

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创新型会计人才培养需寻找一种为培养会计专门人才所作的最佳的综合素质组合及其知识体系.创新型会计人才应具备的综合素质,包括德、智、体、谋、调、韧六方面.根据六大素质的培养要求,拟在第一课堂、第二课堂和实践教学三种方式下进行.理论课教学体系主要体现在第一课堂和第二课堂的教学中,课程体系创新应体现出两强,即:对社会适应性强和对知识的再生能力强;课程设计则应体现出三大原则,即:专业基础课要宽和厚、专业核心课要专和深、选修课程则要新和特;在课程的组合上则突出三性,即综合性、数理性和战略性.创新型会计实践教学体系的创立上,以培养学生四种能力为目标,考虑实践教学的多样性组合、会计模拟实习仿真度的要求和会计实践稳定性的要求.     

高职会计人才职业能力培养探析

职业教育应定位于培养应用型人才。本文针对高职会计教育过程中存在问题入手,根据社会对高职会计毕业生岗位能力需求进行分析,从五个方面探讨构建会计人才职业能力的培养体系。     

高职会计人才职业能力培养探析

职业教育应定位于培养应用型人才。本文针对高职会计教育过程中存在问题入手，根据社会对高职会计毕业生岗位能力需求进行分析，从五个方面探讨构建会计人才职业能力的培养体系。     

构建餐旅烹饪人才培养模式的探索

构建餐旅烹饪人才培养模式,必须更新观念,依据社会和行业对人才规格的要求,确立以社会需求为目标,以就业为导向,以应用为主线,按知识、能力、素质结构等构建高等职业教育的课程体系。经过科学合理的人才培养定位;调整优化课程体系;以就业为导向的产学结合;校企合作的岗位培养、订单式培养;建立完善的教学管理和质量评估体系等,构建餐旅烹饪人才培养模式。     

论高职学生综合职业能力的培养模式

高等职业技术教育主要培养适应社会需要的高等技术应用型人才,教育过程应以工作岗位所需的知识、技能、能力、个性特质为导向,重点培养高职学生的职业技能,从专业设置、课程设计、实践教学体系、校园活动、职业素养等方面完善高职学生综合职业能力的培养模式。     

地方高校会计硕士培养模式探索与实践

地方高校会计硕士实践能力的培养对培养高端会计人才、服务区域经济建设具有特殊重要的意义。安徽工业大学会计硕士培养通过构建理论指导体系,合理配置课程体系,制定课程开发与建设制度,科学采用案例教学等实践导向的教学方式,开拓丰富的学生素质培养渠道,设立注重实效的实习实践过程与管理制度,形成了有特色的会计硕士培养模式。     

体验式教学在会计专业人才培养中的应用探讨

为适应会计人才市场对会计人才的需求,普通高等院校的会计本科教育应把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式。体验式教学能够实现从知识本位向能力本位转变,注重培养学生的创造能力和实践能力,通过综合素质训练,使会计专业学生在体验中完成实习的过程,达到调动学习积极性、提高学习效果的目的。     

新时期成人高校会计教育的几点思考

迈入知识经济时代，市场对会计人才提出了更高要求，培养高素质会计人才成为会计教育的基本目标。成人高校会计教育必须面向市场，转变观念，加快改革步伐，把教育重点转移到提高学生基本素质上来。调整教学内容，改进教学方法，优化知识结构，注意能力培养。     

深化会计教育改革 培养高素质会计人才

会计人员教育是以培养从事会计工作的适应社会各行各业需求的复合型会计人才与提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的培训、教育与再培训、再教育,是会计队伍建设的重要内容。深化会计教育改革,培养高素质会计人才是会计教育工作者应思考的一个重要问题。     

基于职业能力培养的高专数学教学体系构建

随着我国教育制度改革的发展,高专教育逐渐从知识本位向能力本位转变。同时,我国经济发展对于应用型人才的需求越来越高,要求高专教育重视对学生职业能力的培养。本文主要阐述和分析了高专数学教学体系目前存在的问题,并针对这些问题,提出了基于职业能力培养的高专数学教学体系的构建对策。     

在知识经济环境下重塑会计人才——谈会计专科教育改革设想

知识经济的到来，使会计专科教育面临新的机遇和挑战。为此，应转变教育观念、调整教育模式，重新建立以知识、能力、素质三个模块为主体的教育体系，课程设置、优化教学内容、优化师资队伍，为知识经济发展重塑会计人才。     

浅谈专科会计专业教学改革

中国加入WTO后,社会对会计应用型人才的要求越来越高.专科教育只有适应社会对人才的需求,建立以市场为导向,以培养高素质、高层次的会计人员为己任,做到在教学改革上开拓创新,与时俱进,才能不断促进我国专科教育事业的繁荣和发展.     

会计人才培养与会计教育改革问题研究

当前我国会计人才培养过程中存在观念陈旧、教学模式落后、从业资格门槛过低、教学内容不能适应社会对会计人才胜任能力的新要求等问题。文章认为,会计人才培养应注重国际规则、会计准则、内部控制规范和会计信息化等方面的教育,创新人才培养理念,突出会计职业知识与技能的整合,以造就适应社会发展要求的、四位一体的复合型会计人才。     

高等教育范式再思考：从产业导向到创业导向的转变

现有的以产业为导向的高等教育范式注重对已有知识技能的开发和应用,适合传统产业分工和效率对人才的需求;但随着全球化与科技的快速发展,要求高等教育范式做出与时俱进的调整,培养出更具创新、创业精神和创业能力的人才.基于此,提出了创业导向的高等教育范式,分析了这种教育范式的特征,并进一步指出了其实施途径.     

对成人高等会计教育目标的思索

文章探讨了成人高等会计教育的目标定位问题,并就如何实现培养目标提出了几点建议,主张突出成人教育“短、平、快”的特点,把职前学历教育与职后专业教育有机衔接起来,以市场需求为导向,以提高学生就业能力为目的,培养应用型和技能型会计人才。     

创办汽车电子技术专业——适应现代汽车技术的发展之路

从汽车维修第一线对人才的实践要求出发,加强现代汽车维修及诊断能力的培养和全面育人为主线,坚持知识、能力、素质的辩证统一,改革课程设置、课程内容和教育方法。以产、学、研结合为基本途径,构建理论和实践教学体系,培养适应社会主义现代化建设需要的汽车维修市场高级应用型人才。     

“三个导向”下的高职商务英语人才的培养

本文以职业教育的宗旨即"以市场为导向,能力为本位,培养为我国经济社会发展所需人才"为出发点,结合当今企业对高职人才的要求,提出"以市场为导向、以专业技能为导向、以综合素质为导向"的"三个导向"之高职教育理念,对高职商务英语人才培养进行新的尝试。