“以学生为中心”教学改革研究——以财务报告分析课程为例

爱因斯坦曾经说过教育不是要记住各种事实,而是要训练大脑如何思考。作为以应用型人才为培养目标的高校,燕京理工学院非常重视对学生的教学和培养工作,经常聘请马陆亭、牟延林、赵炬明等相关教育专家来学校做讲座或要求全校教师观看相关专家的讲座视频。目前,中国大多数院校的教育以老师为中心,而美国大多数院校的教育以学生为中心,笔者参加了赵炬明教授的SC(student-centeredness)教学改革课题,并对燕京理工学院会计学院《财务报告分析》课程进行了教学改革,形成此文,抛砖引玉,仅供从事此课程教学的广大教师做参考。     

以学生为中心的专业学位案例教学探索

案例教学是专业学位教育中的重要形式之一,进行案例教学已经成为专业学位任课教师教学任务中的重要组成部分.树立以学生为中心的案例教学理念,能够有效提高专业学位教学质量;贯彻以学生为中心的教学理念,在案例教学过程中的切入点包括按学生的学习目标确定案例教学目标、按学生的职业范围搜集案例素材;以学生为中心的案例编写方法包括按学生的能力确定案例主体内容和按学生的反馈意见修改案例文本等.     

以学生为中心的财务管理课程混合式教学设计与实践

财务管理作为管理学相关专业重要的专业基础课程,是财经类人才培养的重要课程。本文结合财务管理混合式教学改革实践过程。对该课程混合式教学模式的建构、实施过程、评价方式、教学效果、反思与展望进行深入探讨。该教学改革实践表明,以学生为中心的混合式教学,可以充分发挥教师在教学过程中的组织与引领作用,有助于学生夯实基础知识,促进学生自主学习能力、协作能力、批判性思维能力、分析与解决问题能力等高阶综合能力的提升。     

以学生为主体的混合式教学探究 ——以《基础会计》课程为例

当今时代,互联网和信息技术的飞速发展,为教育信息化的发展提供了方便,"线上"教学成为教学过程中不可或缺的一部分,"线上"+"线下"的混合式教育模式正在被广泛应用.本文对混合式教学模式的探究,强调"以学生为主体"、多元的混合式教学,力求激发学生进行自我教育,达到更好的学习效果.     

"以学生为中心"的个人理财课程改革探析

在当前应用型课程改革的背景下,"以学生为中心"的教学理念和思路成为教学改革的重要目标,也是教学效果的展现.在《个人理财》这门课程的教学改革中,尝试采用"以学生为中心"的教学理念,让学生积极参与课堂教学,教师采用多样化的教学方法,建立交流反馈机制,形成过程性与结果性同存的考核体系.     

以学生为中心的英语阅读教学设计

“以学生为中心”的教学理念受到广大教育者的一致赞誉。在英语阅读教学中进行“以学生为中心”的教学设计不仅是可行的,而且是必要的。基于阅读在英语学习中的重要作用,如何在英语阅读教学中切实做到“以学生为中心”,是我们应当继续思考和撰文的。通过具体案例分析,我们认为教学活动中,教师要有“放”有“收”,张驰有度,时刻保持学生自主学习的氛围。     

在课堂上体现“以学生为主体”的探讨

本文与大家共同探讨如何在课堂上体现以学生为主体的教学理念.     

财务管理混合式教学实践与评价

随着网络信息化技术的不断发展,为向高校学生更好教授财务管理知识,提高学生自主学习能力.经过连续一年半线上线下混合式教学,探讨财务管理课程采用混合式教学的效果及课程思政融入情况,并讨论推广的可能性、持续性.教学和学习的监控和综合评价显示,通过混合式教学模式,财务管理课程教学的深度和广度有所提升,学生中心地位突出,自学能力...     

试论以“学生为中心”的大学英语“翻转课堂”模式探讨

本文介绍了"翻转课堂"的教学模式,针对目前高职院校大学英语教学的现状,通过对实施的必要性和可行性的分析,提出了模式设计、具体的方案和存在的问题。指出在大学英语教学中实施该模式的目的是使课堂重新焕发活力并真正提高学生的英语语言运用能力。最后,对"翻转课堂"教学模式的实施前景作了展望。     

基于“以客户为中心”的零售银行产品战略转型研究北大核心

零售银行转型,核心是从"以产品为中心"到"以客户为中心"所涉及的产品、流程、渠道、服务、营销等一系列变化,产品战略是其中的关键内容。通过对我国零售银行的观察研究,我们认为当前中国零售银行业正在从"以产品为中心"理念下简单、零散地销售产品,转型到在银行内部部门联动基础上对客户进行大类客群划分后提供金融产品组合。未来,受到金融服务生活化和场景化趋势的影响,零售银行的产品战略迫切需要转向基于"以客户为中心"的理念精准细分客群,并为不同客群提供全场景产品与服务(包括金融及非金融)的整体解决方案,从而最大限度提升客户黏性,实现银行、合作伙伴与客户的多方共赢。     

财经类高校会计学课程混合式教学效果调查研究——以云南财经大学为例

有效利用网络平台、人工智能等新兴科技赋能会计学专业人才培养方案改革,将会计知识导向和正确价值引领有机结合是现代会计教育者的共同使命。通过调查学生对混合式教学的满意度和高校现行会计人才培养方案,得到混合式教学的发展还不成熟,需要进一步发展以提高教学质量等基本结论,提出混合式教学下会计学课程改革的建议。     

基于在线学习的高职院校混合式教学模式设计——以《基础会计》课程为例

结合高职院校《基础会计》课程的特点,发现高职院校学生存在学习积极性不高及传统教学过程中存在重理论轻实践等问题,本文提出以突出职业能力为重点的混合式教学模式改革,利用手机知到APP,依托智慧树平台,以激发学生学习兴趣为契机,试图构建以教学前期准备、教学过程设计与实施、课程评价及考核为主线的三阶段的混合式教学模式,旨在提高...     

高校线上线下混合式教学效果调查研究——以会计学课程为例

教育信息化的深入发展促进了线上线下混合式教学的广泛应用.目前,针对混合式教学学习效果的研究比较少,大部分是将网络教学与线下教学的优劣势进行对比,并没有从学习者的视角去研究线上线下混合教学的效果.学生作为最终的受益者,对混合式教学的认可与否才是证明该模式是否有效的最佳依据.针对学生设计了问卷,发放问卷,进行调查、问卷结果...     

以客户为中心的销售管理模式——基于省级广电集团的市场化运作研究

广播电视网、电信业务网与互联网是信息产业发展的重要基础,三网融合则是当前现代信息技术产业发展的一种必然的趋势。在三网融合的背景之下,省级广电集团所需要面临的挑战与机遇也是前所未有的。客户是省广电集团所面临的挑战与机遇中的重要影响因素,文中主要以河南有线网络集团有限公司为例,基于省级广电集团的市场化运作研究,探讨以客户为中心的销售管理模式。     

基于雨课堂的混合式教学设计与实践——以《金融工程学》课程为例

传统的课堂教学已经不能满足当代大学生学习的需求,线上与线下相结合的混合式教学能够更好地激发大学生学习的自主性,自主学习是可持续的,是高效的。雨课堂依托微信,凭借其方便使用的特点被广泛使用。研究以《金融工程学》课程为例,讨论基于雨课堂的混合式教学设计及其实践。     

以学习者为中心的大学英语翻译课堂教学新模式

我国高校教学处于全新改革,时代的发展要求英语翻译教学由传统的＂以教师为中心＂向＂以学习者为中心＂的教学模式转变,而直观的课堂教学更为突出。文章结合传统翻译课堂教学存在的问题,重点提出新模式下需要做出的改进,通过新型师生课堂关系,建立＂以学习者为中心＂的翻译课堂教学新模式,这对英语翻译整体教学具有实际意义。     

以客户为中心 稳步实现科学发展

当前,银行业如何实现科学发展之路已引起社会各界的广泛关注和争论。这里分析一下恒丰银行在科学发展中的实践和探索。