《中级财务会计》课程思政教学改革路径探究

要全面落实立德树人的根本任务,需积极推进课程思政教学改革,充分发挥专业课程思政的协同效应.本文基于郑州升达经贸管理学院会计专业《中级财务会计》课程思政开展情况,以存货期末计量为例,从课程思政的必要性、课程思政内容与思政元素融合、课程思政教学改革设计、课程思政教学效果与反思等方面介绍了《中级财务会计》课程思政教学改革路径,以期为更好地进行专业课程思政改革提供研究基础.     

课程思政视角下中级财务会计课程教学改革研究——以《政府补助》为例

新形势下,将思政内容融入专业课程是高校落实立德树人的有效途径。基于中级财务会计课程教学改革,论述了会计专业课程思政教学改革的设计思路,并以《政府补助》这一章节内容为例,详细阐述了如何有效安排课程思政教学,分析了课程思政教学的重难点,提出了相应的改进措施。     

基于OBE理念的中级财务会计课程思政教学改革研究——以广西财经学院为例

专业课程的思政建设是我国高校落实“立德树人”的重要举措,将思政教育与专业教育融合、实现协同育人是新时代下我国高校的根本任务。以财会专业的核心专业课程——中级财务会计为例,探究其课程思政建设现状,以OBE理念为核心系统设计专业课程思政的教学目标、教学内容、教学方法与考核方式,进一步提出有效开展中级财务会计课程思政的路径。     

职业院校财务管理专业课程思政融合问题研究——以《财务报表分析》课程为例

课程思政是指将思想政治理论内容融入各类课程的教学中,形成课程内容教学和思政教育同向而行的协同效应。职业院校财务管理是为培养财务核算与分析、投资决策管理与资本运营等方面专业人才的专业,人才的思政觉悟极大地影响着相关行业领域是否能够良性运行。本文以《财务报表分析》课程为例,分析了课程思政融入职业院校《财务报表分析》教学中的必要性和可行性,论述了课程思政融入职业院校《财务报表分析》教学的原则和方法,以期对职业院校财务管理专业如何进行课程思政建设提供一定的参考和促进作用。     

新财经理念下高级财务会计“思政+专业+科技”教学改革研究

结合人工智能环境与金课“两性一度”标准,提出高级财务会计课程教学改革的作用和意义,根据高级财务会计教学改革现状,探讨新财经理念下“思政+专业+科技”的高级财务会计教学改革路径,把思政元素有机融入课程教学,有助于解决跨课程教学、教学与现代信息技术协同发展等问题。     

应用型本科背景下一流课程建设构想与实践——以中级财务会计课程为例

应用型本科背景下课程建设以培养应用型人才为目标。文章主要阐述了贵州商学院中级财务会计课程的建设构想与实践,包括课程定位、课程建设思路、课程思政融入和全面优化课程评价方式,旨在为同类型本科院校的中级财务会计课程教学改革提供参考。     

涉外保险课程的思政途径探索

涉外保险课程是贯彻实施国家“一带一路”政策的风险保障类专业课程，为中国利益海外项目的顺利实施提供必不可少的理论支撑与专业实践。涉外保险课程教学要积极完成课程思政中心任务，这是贯彻国家教育方针与“一带一路”政策、促进外贸行业发展、教学改革和专业教学导向的需要，其实现途径为：建立一支业务互补、本领高强的思政教师队伍，积极引领同学们认识涉外保险对外贸行业发展的重要意义。因此课程前言部分要提纲挈领，授课内容要有机择时、与时俱进，具体授课过程要精心设计、引导完成。     

应用型本科高校高级财务会计课程教学改进优化研究

高级财务会计作为应用型本科高校会计学专业的核心课程,其所涉及的内容往往在中级财务会计课程的基础上进一步加深拓宽,具有特殊性、复杂性等特点,对提高学生会计理论水平和应用能力非常重要,因此本文详细阐述了高级财务会计课程存在的问题,并提出教学内容与人才培养目标相匹配、教学内容与最新会计准则相匹配、教学做相结合等优化措施,对高级财务会计课程建设进行了探索.     

课程思政视角下审计学课程教学改革探讨

审计在市场经济中具有非常重要的地位和作用,对审计人员有更严格的职业道德操守、更高水平的道德标准要求。高校财经类专业要在审计学课程教学中融入思政教育,加强审计学课程思政建设,为社会培养优秀的审计人才。分析了当前课程思政面临的困境,深入挖掘审计学课程的思政元素,从确定教学目标、设计思政教学内容、创新思政教学手段、建设思政教学团队和完善思政评价体系五个方面提出审计学课程思政建设的实施路径。     

财务管理课程思政教学实践研究——以黄河交通学院为例

开展财务管理课程思政教学实践,可以丰富学生的专业理论知识,增强学生的知识应用能力,也可以培养学生的思辨能力和价值观念,拓展学生的思维。文章以黄河交通学院为例,首先以财务管理课程思政教学为切入点,梳理了财务管理课程的内容特点、教学目标,挖掘其蕴含的思政元素,总结财务管理课程思政教学情况,然后剖析财务管理课程思政教学存在的问题,最后提出具体的优化策略,以指导财务管理课程思政教学实践。     

融入思政教育的审计学课程教学设计探析——以审计程序为例

课程思政在教学课程体系中具有重要的地位和作用。在审计学课程教学中融入课程思政,能使学生更好地理解和掌握审计理论。从审计程序这一知识点切入,针对审计业务的内容和类型,融入服务国家和社会、遵纪守法、勤勉尽责、专业精神等课程思政元素,引导学生树立正确的科学观和责任观;以辩证唯物主义为指南,融入实事求是、诚信独立等课程思政元素,培养学生务实求真的治学态度;以新时代审计理念为指引,融入“为人民审计”等课程思政元素,促进学生领悟专业精神和奉献精神,弘扬红色审计文化。     

中级财务会计课程思政教学改革与实践

<正>2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。为提升人才培养质量,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》为高校课程思政研究和实践提供了具体路径。中级财务会计课程在会计专业知识体系中起着承上启下的作用,将课程思政元素与课程专业知识对接,将专业技能与人生观、世界观、价值观相融合,顺应了新时代的要求。     

会计学本科专业核心课程建设:突围之路

本文结合我国高校会计学专业核心课程建设现实,对当前高校会计学核心课程的结构和内容中所存在的不足进行了剖析,指出了改进财务会计和管理会计两大分支课程结构的方向,并讨论了健全师资队伍评价机制与师资队伍建设问题。     

高职院校财务会计实训课程教学改革探究

伴随着经济的发展,社会的进步,教育受到了社会的广泛关注,在整个教育体系中高职院校财务会计发挥着重要的作用.在财务会计中实训课程教学中主要指导学生运用财务会计理论知识以及动手能力相结合的一种教学方法[1].在财务会计实训教学中途包含较多的内容,主要包括课程模拟、综合模拟以及会计电算化等相关实训教学.但是在当前教学中财务会计在教学观念上较为落后,针对这样的现象应该积极转变教育思想,这样才能提高教学水平.     

高级财务会计教学内容的选择与讲授方法的探讨

<正>高级财务会计属于会计学专业的主干课程之一。本文从界定高级财务会计概念出发,以实际教学经验为基础、实务为导向,对高级财务会计学繁杂和不成体系的内容构成进行了梳理和规范,并根据高级财务会计的课程特点,以相关教学内容的讲授为例提出一些讲授方法与技巧,以提高该课程的教学效果。高级财务会计学作为会计学专业的一门必修课程,是在承接中级财务会计学基础上为进一步提高学生会计理论水     

会计学课程思政的融合设计与探索

近年来,我国高校积极响应党中央关于课程思政的号召,掀起了专业课程与思政融合的热潮。课程思政是一种新的教学方法、教学理念,是针对目前课堂教学的一种改革,在专业知识教育中加入思政教育,是近年来教育的一种创新性尝试。各大高校不仅要培养专业型、理论型人才,更要培养德才兼备的人才。为了避免思政教育与专业教育形成对立,将会计学课程与课程思政理念融合,提供了会计学课程改革的实施方法,将学生培养成专业技术过硬、思想觉悟高、有抱负、有担当的爱国青年。     

基于素质模型的会计专业课程思政建设

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求在专业教学中实施课程思政建设.课程思政建设要求将“立德树人”作为高等教育的根本任务,强调“教书”和“育人”的有机统一,这在人才培养理念上是“素质教育”理念的延伸和实践.在会计专业教学中融入课程思政,培养全面发展的“会计人”需要明确会计专业教育中的课程思政目标要素,将课程思政与会计专业各门课程的教学内容和各个教学环节有机融合,并以此为切入点,不断探索会计专业人才培养模式的变革.     

财务会计课程的一体化模块式设计与实施

基于工作岗位的财务会计课程一体化模块式教学改革,创设一套适应会计专业人才培养目标的财务会计课程体系,是高职院校财务会计课程为适应经济社会发展而进行课改的必然选择。一体化模块式课程改革特别要注意各教学模块的确定,设置与各教学模块相适应的教学情景,着重构建以职业能力培养为重点的课程任务体系。     

疫情背景下高校开展课程思政的有效途径

研究分析了在新冠肺炎疫情背景下高校课程思政面临的新挑战,指出了高校开展课程思政的现状。在此基础上,从加强课程思政教师队伍建设,坚持课程思政的科学性、艺术性与适度性相结合,加强课程思政第二课堂建设,加强课程思政平台建设,善于从疫情防控的案例、思想理论与实践中挖掘课程思政元素等五个方面,分析论证了高校开展以弘扬中国伟大抗疫精神为主要内容的课程思政的有效途径,对提升高校的课程思政教学进行了有益的探索。     

高级财务管理课程思政探索与实践

高等教育一直以来肩负着为国家和社会培养高素质专业人才的使命,而专业人才除了具备扎实的专业知识,更应该有良好的品德素质.本文以财务专业核心课程高级财务管理为例,根据课程特点结合时政、职业观、人生观展开课程思政探索,以期形成适合专业课的课程思政模式,并对专业课课程思政的进一步开展提供借鉴.