新文科背景下经济统计学专业数理统计课程改革探索——基于OBE教育模式

基于学习产出的教育模式(OBE)在增强课程趣味性的同时能够提高大学生学习和创造能力,是当今高等教育发展的一个趋势。在新文科背景下,基于OBE教育模式的教学改革要从课程设置、教学设计及考核方式等3个方面优化教学体系。要以产出为导向,优化数理统计的课程体系,改善课程的教学效果;以学生为中心,提升学生发现问题、解决问题的应用与实践能力;以实践和应用为目的,强化学生的数学基础和经济直觉,培养具有较强专业技能的复合型应用人才。     

基于CDIO理念的程序设计类课程教学改革探索

CDIO是当今国际高等工程教育的一种创新模式,注重实践性教学,培养学生的实际动手能力,能很好的改善理论知识传授与学生实际应用能力之间的关系.传统的软件工程专业程序设计教学体系注重对基础知识的把握,而缺少在有工程性、应用性、创造性等方面的培养.将CDIO理念引入程序设计类课程体系中,通过建立CDIO模式下的程序设计类课程体系,将基础知识教学和工程性、实用性有机结合.     

基于CDIO理念的程序设计类课程教学改革探索

CDIO是当今国际高等工程教育的一种创新模式,注重实践性教学,培养学生的实际动手能力,能很好的改善理论知识传授与学生实际应用能力之间的关系。传统的软件工程专业程序设计教学体系注重对基础知识的把握,而缺少在有工程性、应用性、创造性等方面的培养。将CDIO理念引入程序设计类课程体系中,通过建立CDIO模式下的程序设计类课程体系,将基础知识教学和工程性、实用性有机结合。     

基于OBE理念的会计学基础课程教学改革探索

针对会计学基础课程教学中存在的问题,引入了OBE(Outcomes-based Education)教育理念.本文介绍了OBE教育理念的主要特点和实施的基本过程,探讨了OBE项目教学法在会计学基础教学中的应用,主要涉及学习成果的确定、教与学的实施和具体的改革措施等方面内容.     

经管类实践课程改革研究

经管类实践教学是对经管专业理论知识的再现、还原、应用与创新,通过实践,使学生掌握经济与管理理念,锻炼学生沟通交流能力、团队合作能力以及综合应用能力。经济与管理学院在实践教学中有理论课程下的课内实验形式和实训课程,课内实验形式的课程以学院成果导向型(OBE)的理论课程为基础,强化学生的理论素养,提高学生的实践技能;实训课程多采取校企合作的方式,"理论联系实际"注重学生专业素养、创新能力、探究问题的能力,旨在培养综合性应用型人才。     

基于CDIO的《电子商务物流管理》课程综合考核体系研究

CDIO工程教育模式在2005年进入中国教育圈,这种新的教育改革理念,以培养技术应用型的高等人才为根本任务。本文围绕CDIO教学理念,针对《电子商务物流管理》课程考核体系的创建展开研究。     

中级财务会计课程教学改革研究——基于OBE教育理念

作为追求卓越教育的成果导向教育(OBE),注重学生实际学习成果.在该教育理念下,课程教学改革以学生学习的实际产出为核心.高等财经院校设置的中级财务会计课程应明确教学目标,围绕学生实际学习成果开展教学,针对课程模块设置考核标准,以教学效果反馈持续改进课程教学质量.本文结合案例式教学、"线上线下"混合式教学等方式对中级财务...     

项目教学法在《财务管理》课程中的应用研究

《财务管理》课程是本科院校财经类专业的主干课程之一,应用性非常强,学好该课程对学生掌握专业系统知识和培养职业能力有十分重要的意义。传统的财务管理教学中以教师为主体,以知识为本位,这种教学理念与方法已不能适应教学要求。而项目教学法在《财务管理》课程中的应用,是提高学生学习兴趣,培养学生解决问题能力行之有效的方法。本文主要分析了项目教学法在《财务管理》课程教学中的主要思路及应用价值。     

医药管理类人才《财务管理》自主学习能力的培养研究

随着科技和经济全球化的发展,知识更新的周期日益缩短。医药管理类高校人才《财务管理》课程自主学习能力的培养显得十分必要和迫切。本文主要从改革教学理念、改革教育模式、改革教学方法、改革教学手段四个方面进行探讨,试图提高医药管理类人才《财务管理》课程自主学习的能力。     

基于OBE理念的数智化财务管理人才培养体系构建

文章以武汉纺织大学会计学院财务管理专业2020—2022年的426名毕业生为例,分析了财务管理专业的发展现状,预测数字经济时代企业对财务管理人才的需求变化,并采用成果导向教育（Outcome based education, OBE）理念构建相应的数智化财务管理人才培养体系,以进一步提高财务管理专业教育教学质量。     

基于OBE的应用型大学会计专业教学改革研究

会计专业课程应用性、实践性较强,会计岗位要求的专业人才不仅要掌握会计学基本理论知识,更要拥有丰富的实践操作能力。但会计专业教学过程缺乏对学生学习结果的有效评价,难以达成会计专业培养目标。因此,会计专业教学改革应适时植入OBE教育理念,以最终的教育目标为结果反向设计教学过程、课程及考核方式,以期培养出社会需要的高等应用型会计专门人才。本文分析了应用型大学会计专业教学现状,针对现状提出了基于OBE教育理念的会计专业教学改革新模式。     

《税务代理实务》教学模式改革之探索

《税务代理实务》是一门综合性、应用型课程。本文在分析《税务代理实务》教学现状的基础上,明确提出学以致用是该课程教学目标的根本定位,并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》总体战略目标的要求,从引入CDIO教育理念、重构教学模式,重视案例教学法的应用和强化模拟仿真训练三方面提出了教学改革建议,以期不断完善税务本科教学体系建设,为社会培养高层次、应用型税务人才。     

财务管理课程思政教学实践研究——以黄河交通学院为例

开展财务管理课程思政教学实践,可以丰富学生的专业理论知识,增强学生的知识应用能力,也可以培养学生的思辨能力和价值观念,拓展学生的思维。文章以黄河交通学院为例,首先以财务管理课程思政教学为切入点,梳理了财务管理课程的内容特点、教学目标,挖掘其蕴含的思政元素,总结财务管理课程思政教学情况,然后剖析财务管理课程思政教学存在的问题,最后提出具体的优化策略,以指导财务管理课程思政教学实践。     

基于大数据的财务管理专业教学优化改革策略和方法研究

结合财务管理专业教学内容单一陈旧、技术应用落后、学生能力培养与行业需求不符等方面存在的问题,本文提出在课程设置、教学设计、技术应用和学习监控等方面对财务管理专业教学进行优化改革。     

基于CDIO理念的独立学院《财务分析》课程教学反思

《财务分析》作为财会类核心课程之一,是一门综合性很强的交叉学科,课程建设难度较大。新时代的大学财务分析教师应当在先进教学理论指导下,积极探索并解决教学实践中的问题,结合CDIO教学理念,引导学生找到适合自身的学习方法,努力提升独立学院财务分析课程的实效性。     

论CDIO环境下如何加强高职学生就业能力培养

如何提高大学生的素质,增强其就业竞争能力,是当今社会关注的一个热点话题。本文把CDIO教育理念运用到高职生就业教育上,提出从C、D、I、O四个方面来培养高职学生就业能力。     

工程教育背景下的《国际贸易实务》课程体系建设

针对现阶段传统国际贸易实务课程存在的缺乏创新缺少实践的教学问题,在分析企业社会所需人才的基础上,本文提出在工程教育背景下的课程体系建设,结合工程教育的理念,在国际贸易实务课程上进行改革,注重培养学生的创新思维能力、实践应用能力及合作沟通能力,更好的适应当今社会的环境。     

基于ICE—CDIO的网络人才培养模式的研究与实践

本文基于CDIO理念，提出ICE—CDIO工程实施方案，分别从人才培养理念、课程体系、实践教学、教学方法及教学评估等方面进行综合性研究，构建富有成效的计算机网络工程人才教育模式，以利于培养有创新、能创造、善创业的人才。     

财务管理学课程交互式教学模式之探索

财务管理学课程教学过程中十分注重坚持以人为本,注重导入十分和谐的新型教学理念,对于该类课程的学生来看,创新形式的教学模式有利于其理解教学内容,掌握财务管理的核心。我国财务管理学课程基于建构主义教育思想的引导,在分析我国社会见经济发展对财务管理人员的专业需求,并根据财务管理专业的教学特征等因素上出发,构建了一种十分注重全方位且多层次的交互教学模式和财务管理教学模式,即交互式教学模式,文章主要围绕财务管理学课程交互式教学模式展开,分析了财务管理学课程交互式教学的理论基础和交互式教学模式的具体举措。     

财务准职业人能力培养的实践

笔者经过几年的教学实践,总结出一套《财务实验》课程的教学体系。通过“三位一体”的教学,使学生达到“纵五”：串讲贯穿知识、案例结合理论、亲临实体参与、应用提升技能、实现准职业人完成“横三”．知识积累、技能实践、能力沉淀的教学理念。以期待既对传统的财务管理的教学理念有所突破又能对大学生就业能力的培养有所作用。