基于“岗课赛证”的大数据与会计专业教学标准研究

文章通过分析“岗课赛证”融合教学的内涵和要求,结合教学标准的研究价值,给出了基于“岗课赛证”的大数据与会计专业教学标准研究框架和路径,高校可以通过校企合作、工学交替、创新教学手段的方式促进大数据与会计专业教学标准的体系化构建。     

基于素质模型的会计专业课程思政建设

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求在专业教学中实施课程思政建设.课程思政建设要求将“立德树人”作为高等教育的根本任务,强调“教书”和“育人”的有机统一,这在人才培养理念上是“素质教育”理念的延伸和实践.在会计专业教学中融入课程思政,培养全面发展的“会计人”需要明确会计专业教育中的课程思政目标要素,将课程思政与会计专业...     

“四个自信”融入财务管理课程思政教学内容与策略

“四个自信”融入财务管理课程思政教学中,其内容主要阐述“四个自信”与财务道路自信、财务理论自信、财务制度自信和财务文化自信的关系。本文通过提出“润物细无声”“思想溶于专业、专业提炼思想”“控制时间、收放自如”“形式多样、方法灵活”四个方面的策略,以达到将“四个自信”融入财务管理课程思政教学的目的。     

“1+X”视域下职业院校大数据与会计专业人才培养研究

为进一步办好新时代职业教育,国家启动“1+X”证书制度试点工作,职业院校陆续将“1+X”证书制度应用于人才培养中,在取得进展的同时也存在不少问题。根据1+X视域下职业院校大数据与会计专业人才培养现状,发现大数据与会计专业人才培养存在的问题,从而提出大数据与会计专业人才培养的有效路径:优化培养目标、强化培养过程、重塑培养制度、完善评价形式。     

战略管理在高职大数据与会计专业人才培养中的应用研究

大智移云时代的到来,大数据与会计专业面临前所未有的机遇与挑战,传统会计岗位逐渐消失引发了大数据与会计专业人才培养的思考。文章以战略管理的思想分析大数据与会计专业的外部环境、内部环境,定位人才培养目标,构建人才培养框架,实现产教融合、专创融合、思教融合,旨在培养出符合社会、企业需要的高素质复合型技能人才。     

“大思政”背景下财务会计学课程思政建设实践路径

2020年5月,教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,课程建设工作的核心是全面提高人才培养能力,协同推进健全课程思政建设的体制机制。作为思想政治教育发展在新时代的关键跃迁,课程思政在其发展中承担主渠道作用,真正实现高校立德育人目标。习近平总书记指出要切实发挥“大思政课”培根铸魂的作用,不断推进课程思政改革创新。     

“岗课赛证”融通下高职大数据与会计专业课程体系构建探讨

高职院校会计人才培养要以就业为导向,不断培养学生的会计专业技能,增强学生的职业能力,满足企事业单位会计岗位的职业要求。首先分析了高职大数据与会计专业课程体系特点和发展需求,指出了两者融通的可行性;接着介绍了“岗课赛证”项目的背景、目标和组成及预期的效果和影响;随后,详细阐述高职大数据与会计专业课程融通的实施过程,以及基于“岗课赛证”课程实施方式等内容;最后,根据研究结果提出未来展望。     

云会计的应用对高职大数据与会计专业的影响研究

云会计的应用给会计行业带来了巨大的冲击,会计行业发生了一些改变,业务模式从“核算与监督”向“分析与决策”转变,从“事后记账”向“事前预测、事中控制、事后分析”转变,对会计人才提出了新要求,促进高职院校会计人才培养的改革。高职院校大数据与会计专业的人才培养必须适应云会计时代带来的新变化、新发展,改革大数据与会计专业人才培养方案,制定适应新模式、新业态的培养目标,培养复合型专业人才。     

领导干部要常怀“四心”常念“四字”

领导干部尤其是金融行业的领导干部要常怀“四心”,常念“四字”。     

“1+X证书制度”和高职院校大数据与会计专业的融合路径研究

现有研究与实践发现,学历证书+若干职业技能等级证书制度（以下称1+X证书制度）试点工作能促进高职院校大数据与会计专业的发展;从大数据与会计专业所对应的职业技能等级证书入手,收集、整理相关资料进行分析,找出1+X证书制度试点工作中存在的问题,探索高等职业教育大数据与会计专业建设和1+X证书制度融合发展的路径和方法。     

“思政课程”与“课程思政”协同育人路径研究

在国际大环境背景下,如何加强思想政治教育实效性,一直是亟需解决的问题。这里从“思政课程”与“课程思政”的关系入手,阐述两类课程协同育人的必要性以及面临的挑战,同时尝试从强化育人意识、加强高校教师队伍建设、构建育人新机制等方面构建“思政课程”与“课程思政”协同育人的实践路径。     

高职会计专业财经素养教育与课程思政的融合路径探析

从财经素养教育与课程思政内涵二者融合的必要性出发,分析了目前高职院校会计专业财经素养教育与课程思政融合的现状与挑战,从专业教学框架、课程内容融合方案、教学团队打造、考评模式改革四个方面提出了融合的思路,培养适应新时代发展、德才兼备、财经素养较高的会计人才。     

供应商投标要有“四心”

供应商作为政府采购活动的一个主体，与政府采购活动密不可分。但由于部分供应商对政府采购知识缺乏系统的认识和了解，导致在实际投标过程中错失良机、延误商机。在此，就我的一些经验，提醒供应商参加政府采购活动要有“四心”。[编者按]     

会计专业核心课程教学团队建设的实践与探索

目前,我国有相当部分高等职业院校没有足够地重视“职业”的意义,还在延续着古老的教育模式.受传统教学观的影响,人们过分强调教师个体在教学中的作用,再加上绩效考评和激励制度也是以教师个人为基础的,在教学管理实践中,教学团队的建设性没有得到应有的重视,没有将高等职业技术学院办成“产、教、学”相结合的一体化职业教育.就高校教学而言,教学计划的制定,课程建设,教学的组织实施等都需要教师的团体合作,单靠教师个人是难以完成人才培养任务的.因此,建设高绩效的会计教学团队,对于教师的专业发展和人才培养质量的提高具有十分重要的作用.     

“八八战略”融入跨文化交际教学的探索与实践

以跨文化交际课程为例,探讨将“八八战略”融入外语课程思政教学的实践。首先,明晰学术外语应用课程的思政建设目标。其次,将“八八战略”融入课程思政整体设计,挖掘基于章节的育人元素,通过BOPPPS有效教学设计,以案例教学、任务型教学和小组研讨等方法实现教学的交付。最后,科学评估课程思政的育人效果,提出加强混合式教学、优化过程性评价的持续改进思路。该研究表明,“八八战略”融入跨文化交际教学,可以实现价值目标与专业内容的有机融合,助推育人目标的达成。     

中高职会计专业课程与教学有效衔接的研究与实践

伴随着时代发展的需要,我国对专业技术技能的教育学习愈发重视。会计,在社会发展的各个阶段都有极其重要的作用,它是一个企业公司发展的核心,也是促进一个国家经济发展的重要职位。本文首先对中高职的会计专业进行了简单的阐述分析,其次提出了一些意见建议,促进其课程与教学的有效衔接的方法,对此进行了较为全面的研究探讨。     

财务管理课程思政建设的实践与思考

为落实高等教育立德树人的根本任务,教育部和江苏省教育厅先后颁布了《课程思政建设指导纲要》和《关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》等文件,要求结合学校发展定位和人才培养目标,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系.本文以宿迁学院财务管理课程思政建设的实践为例,从教师思政育人的能力、课程思政育人的目标和课程思政教学的模式三个方面进行了总结.最后,在深入反思的基础上提出了后续课程思政建设的若干构想.