关于考研高等数学三的极限求解方法的探讨

考研高等数学分为高等数学一、高等数学二和高等数学三,它们的考试难度是依次递减的。高等数学三一般是经管类考研必考科目。极限问题又是每次考研必考的知识点。也是学生复习考研时的一个重点和难点。本文以近几年高等数学三考研真题为例讲解了在考研高等数学三中求极限问题常用的方法,并对经管类考研学生复习极限提出建议。     

浅析经管类院校实验实训教学精细化管理模式

本文在借鉴其他领域精细化管理的基础上,阐述了经管类院校实验实训教学实施精细化管理的内涵和特征,以A大学经管实验中心为例,探讨了经管类院校实验实训教学精细化管理的实施过程与取得的效果。     

高职院校经管类专业教师实践教学能力培养

教师的教学能力决定了学生的学习成绩,培养教师的教学能力,是高校的首要任务。目前高职院校经管类专业教师的教学能力还有待提高,而高校在培养教师教学能力上也存在不足,本文研究培养高职院校经管类专业教师实践教学能力现状,并对其存在的问题提出建议。     

经管类院校安全工程专业人才培养模式探讨

经管类院校有其自身的特点与优势,如何在经管类院校办好安全工程专业是本文探讨的核心问题。本文首先分析了经管类院校的特点和环境,之后分析安工专业在经管类院校开办存在的问题并提出改革方案,为安工专业人才培养模式改革起到指导意义。     

高校经管类专业高等数学分板块教学初探

在我国近几十年经济大发展的背景下,大部分高校都开设了多门经济管理类的专业。尤其在以经济管理专业为主的高等院校,高等数学一直作为重要的公共基础课程开设。经管类高等数学一般面向全校数十个经管类专业,这么多专业虽同属经管类,但在实际教学中却体现着明显的专业性差异。这无疑提醒我们需要进一步明确细化专业性差异以采取不同的教学策略。在网络教育资源越来越普及的今天,精细化、个性化、差异化的教学无疑是保持学校教育模式地位的必需,也是大势所趋。     

应用型本科院校高等数学教学改革研究

针对应用型本科院校学生的特点,并结合学校的培养目标,分析目前应用型本科院校高等数学教学存在的问题,以及高等数学改革的必要性,结合教学实际情况,探讨适合应用型本科院校高等数学教学方法。     

高职院校经管类专业实践性教学的思考

实践性教学在高职教育教学体系中占有十分重要的地位。但目前许多高职院校的实践性教学不尽如人意，这将影响到高职教育人才的培养规格和质量。文章对高职院校经管类专业实践性教学提出了诸多思考。     

民办本科院校课程教育的研究与分析

本文结合民办本科院校的办学特色与理念,结合理工科专业学生的需要,结合学生初等数学的基础,通过对民办本科院校高等数学课程教学内容、教学方式、课程考核方式3个方面进行深入研究与分析,提出了高等数学课程教育教学过程要突显教育性、思辨性、研究性、前沿性、实用性、应用性、丰富性,即“七性”教育教学方法,探讨了近两年来以青年教师代表的从教高等数学“七性”教育的教学效果,对推进民办本科院校高等数学的教学研究具有一定的积极作用,进一步提高了学生对高等数学课程学习的主动性和积极性。     

高等数学为经管类专业教学服务思考

以经管类专业中的金融学、国际经济与贸易、市场营销专业为例,结合实例探讨了高等数学如何为专业教学服务。     

浅析高职院校教育现状

高等数学是高职院校理工科大学生必修的基础理论课程,是学习后续专业课的重要工具。本文针对高职院校学生的特点和培养目标,通过分析高等数学教学现状,提出采用因材施教的教学方法来培养学生对高等数学的学习兴趣和积极性,增强学生自信心和提高课堂效率。     

理工科院校高等数学课程教学设计优化探究

面对大众教育的局势和知识多元化的变化,理工科院校对学生的数学素养也出现了更高的要求,而理工科院校对最基础学科——高等数学课程的教学效果的优劣十分重视。针对高等数学课程教学的一般教学环节,进行详细的教学设计,将教授者与授课对象以及教学内容、教学方法、教学手段有机的结合起来,优化教学设计,以适应理工科院校高等对数学课程教学建设的需要。     

高职院校高等数学教学的现状分析及建议

本文通过对高等职业教育中高等数学课程教学现状的分析,发现高等数学课程中存在着一些急待解决的问题,并针对此类问题,作者提出了改进的建议,以使高职院校的高等数学教学更符合高等职业教育发展的要求。     

浅谈高职院校数学课程的教学改革

高等数学是我国高校的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生学习高等数学普遍存在基础薄弱,学习成绩不理想等问题,使高等数学教学已进入两难的困境.文章就目前高职高专高等数学课程的教学现状,从教学内容、授课方法、教学方式以及考评体系等方面进行了改革的探讨.注重教学目标、教学方法、考核方法及课程的改革,以体现现代教学理念.     

经管类专业实践教学体系的改革与研究

高校经管类专业是培养高质量经管人才的摇篮。社会经济的快速发展,对经管类专业的从业人员提出了更高的要求。实践教学是培养经管类专业高素质人才的必由之路,高校教育要与时俱进,不断完善本科经管类专业实践教学中存在的问题,培养与社会需求相匹配、具备一定专业实践能力的经管类人才。本文首先从经管类教学体系改革的必要性入手,探讨本科院校经管类专业实践教学体系现状及存在的问题。在此基础上提出以创新创业能力培养为主线,整合现有资源及搭建竞赛平台等行之有效的构建创新型实践教学体系的具体策略。     

信息技术与经管类学科教学整合分析与对策

对信息技术与经管类学科教学整合的重点进行了分析,通过分析信息技术与经管类学科教学整合中存在的问题,对信息技术与经管类学科教学整合的对策进行了阐述,指出信息技术与经管类学科教学整合是经管类学科教学改革的趋势。     

独立院校“以学生为中心”的《高等数学》教学改革探索

从分析"以学生为中心"的教学理念入手,结合独立院校的《高等数学》课程教学所存在的问题,提出《高等数学》课程教学的探索性建议。     

高职院校单独招生学生的高等数学教学思考

本文分析了高职院校单独招生学生学习高等数学的现状，根据高职教育的特征以及单独招生学生的特点，结合教学实践，从教学内容、教学方法、考核方法等方面提出了高等数学教学的一些思考。     

层次化教学模式对高等数学的创新方法

高等数学是理、工科等院校的一门重要的基础必修课程,逻辑性和抽象性是高等数学最主要的性质特点.由于其又具有广泛的适用性,高等数学逐渐成为高等教育中的主要科目.高等数学紧密的逻辑性质使得学生对高等数学的理解掌握能力产生明显的差异层次化,面对学生差异,适时改变教学模式相当重要.分层教学是在解决学生学习差异的问题中产生的教学方法,是对高等数学教学的改革创新.     

独立本科院校微观经济学教学效果提升分析

《微观经济学》是独立本科院校经管类专业开设的专业基础课,是经管类学生最重要的专业基础课。由于《微观经济学》这门课程本身所具有的特点以及独立本科院校学生的具体情况,导致在教学过程中出现了很多问题,严重影响该课程的教学效果。依据教学经验和课程特点论述独立本科院校在《微观经济学》教学中存在的课程设置、教材匹配性、课程学生学习积极性、教学时间分配以及课程考核方式五大常见问题现状,并提出针对性建议。     

从实际出发--浅谈高等数学教学改革

发展才是硬道理，这句话同样适用于高等数学的教学，在本文中，作者针对自己学校以及兄弟院校学生学生的特点和学校的培养目标以及如今高等数学教学中教师和学生都存在的一些困惑，结合当代社会的实际情况及实际需要，谈一谈自己关于高等数学教学的一些看法及建议。