"互动创新"式教学模式在排球普修课教学中的运用

该文探讨了“互动创新”式教学模式在排球普修课教学中的运用．及新教学模式下教师应注意的几个问题。从本质上说明了“互动创新”教学模式较传统教学模式更具优越性,教学效果较好,在排球普修课教学中具有推广和应用价值。     

混合教学模式在“经济法”课程教学中的运用

新时代信息技术快速发展,教育信息化趋势明显,“互联网+教育”成为我国教育发展的重要方向。这一形势对“经济法”课程教学提出了更高的要求,需要进行信息化教学改革与创新。混合教学模式是将线上与线下教学相结合的教学模式,能够增加教学过程中的师生互动。将该教学模式应用到“经济法”课程教学中,不仅能促进教育信息化,还能提升该课程教学成效。基于此,文章以“经济法”课程为例,首先阐述了混合教学模式在“经济法”课程教学中的运用优势,分析当前“经济法”课程教学现状,并对混合教学模式的明确课程教学目标、构建课程教学资源库等运用路径进行探索,将混合教学模式的价值充分发挥出来,高质量地完成课程教学目标。     

论会计仿真教学之创新

本文探讨了会计仿真教学的定位创新、目标创新、实践模式创新及考评体系创新，有针对性地构建了“链式”会计仿真教学模式，以缩短会计教育与实务的差距，适应我国经济发展的需要。     

高职艺术设计专业“工作室制”教学模式探讨

艺术设计专业如何摆脱传统教学的模式,使其教学能有效达到培养应用型人才的目标,满足社会需求,这是近年来高职艺术类教育教学改革极力要突破的瓶颈。通过对“工作室制”教学模式的探讨,构思工作室的组建、运行、教学与管理方式,提出艺术设计类教学课程革新与发展思路,创新高职艺术设计类教学产学发展与企业合作的新模式。     

多元协同共建虚拟仿真实训基地路径探索

加强虚拟仿真实训基地建设可以有效解决实训教学中“看不见、进不去、动不了、难再现”的难题,也是变革传统教育教学模式、创新教育教学模式改革的重要路径。高职院校应遵循“科学规划、统建共享、能实不虚、虚实结合”的原则,探索建立政府引导、学校主导、学生主体、校企协同、育训结合、赛培共举、多元合作的虚拟仿真实训基地建设新模式,全面推动高职院校教育教学体系与人才培养模式的创新与发展。     

浅析高职高专会计教学模式的创新

高职高专教育作为高等教育改革、发展与创新的产物,近年来发展很快。传统高职高专会计教学模式的理论教学、应试教学等,已无法适应知识经济时代发展的要求。为保证＂应用型、复合型＂人才培养目标的实现,会计学专业就需要大胆地进行教学改革,构建现代高职高专会计教学模式的新思路,倡导＂以胜任会计职业工作岗位为目标＂,以岗位模块为体系的现代高职高专会计教学模式。     

计算机网络实验中的“任务驱动”教学模式

“任务驱动”教学模式是以建构主义学习理论为基础,通过“任务”的分解与实现完成课程的教学目标。根据“计算机网络”课程的特点,结合“计算机网络”的实践教学,探讨“任务驱动”教学模式在“计算机网络”实验教学中的应用。     

高职高专会计学科教学内容的整合探究

近年来我国高职高专教育得到迅猛发展,对高职高专教学模式的研究与探讨也是如火如荼。从某种意义上说,高职高专的教学模式直接关系到高职教育的健康发展、人才培养目标的实现以及教学质量的提高。传统的高职高专会计教学内容迫切需要进行整合,教学模式迫切需要进行创新,重构高职高专会计专业的教学体系已成为当务之急。     

基于eFront云课堂计算机网络技术的案例分析

本文应用eFront云课堂设计开发中职计算机专业《计算机网络技术》“云课程”。结合教学实践,本文以“快速生成树协议”教学为例,与传统面授教学效果进行比较、分析。结果表明,结合微课的eFront云课堂在教学实践中把信息技术与学科教学相融合,能改进传统教学模式,能促进学生运用信息技术发现问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新精神与实践能力。     

独立学院应用型法学人才教学模式改革研究

培养应用型法学人才是独立学院法学类专业的人才培养目标。培养应用型法学人才,独立学院需对现行教学模式进行改革与创新,要完善法学专业实践教学内容体系,合理设置法学课程体系,改革传统的授课模式。     

“教学做一体化”在《客房服务与管理》课程中的应用探究

文章通过分析了传统客房服务与管理课程教学模式的不足,建议用"教学一体化"教学模式给传统教学模式予以创新与突破,并给出应用方案。     

对“国际贸易实务”课程本科教学的几点思考

“国际贸易实务”本科课程是一门具有很强的实践性、涉外性、灵活性和综合性的课程,其教学目标应定位于培养具有较好综合素质的高级外经贸人才。因此,为了充分体现课程特点和较好达到教学目标,需要对教学模式提出改革和创新。     

基于应用型人才培养的“金融风险管理”课程改革探索

传统的“金融风险管理”教学模式,已无法满足当今社会对高质量金融风险管理人才的需求。文章基于应用型风险管理人才培养的目标,分析当前“金融风险管理”课程教学中存在的困境,在整合教学内容、改革教学模式、培养实践能力、完善考核评价方式等方面进行探索,提出相应对策,以提高学生管理金融风险的实践能力和创新能力。     

高职数学教学改革实践

在知识经济时代,高职教育培养目标是培养技能型应用性人才,为了实现这一目标,必须对传统的数学教学模式进行改革。我们在“应用数学”精品课及优秀课建设过程中,对传统的数学教学内容和方法进行了改革实践,采用订单式教学,突出专业基础课及应用性课程的特色。     

“工作室制”教学模式应用分析

以项目为导向，多单元课程并行的“工作室制”教学模式将艺术设计行业领域中传统的职业工作模式“工作室”，按照高职教学规律，转化成职业教育领域典型的教学模式。其特点是教学内容项目化、学习情境职业化、设计过程岗位化、实践成果社会化；其诉求目标是专业素质和职业能力同步推进。     

“情境＋框架”数学教学模式初探

近年来各种新的数学教学模式不断涌现，给教坛带来了新的气息。然而数学教学中存在着枯燥、低效、缺乏创新与应用能力的现象依然比较普遍，造成这种状况的原因固然很多，但与传统的数学教学模式有着直接的关系。为此，笔者通过对各种数学教学模式的学习与比较，并结合自己的教学实践，提出了“情境 框架”数学教学模式，作为对目前数学教学的一种反思，以就教大于方。     

新型全员“互动式”教学模式在税务培训中的应用

从当前税务干部培训的背景研究入手，阐明提高税务干部培训教学质量，必须创新培训教学模式——全员“互动式”教学模式，具体阐述“互动式”教学模式中“典型案例法”的实践过程，提出“互动式”教学模式下对教改环境及配套措施的要求。     

应用型本科机械类专业实践教学新模式的探讨

在当前就业形势下,传统的实践教学模式已不能适应社会对人才创新、敬业精神和实践能力的要求。要提高学生就业竞争力,就必须从人才培养目标、学生的学习和认知规律以及毕业生就业竞争力着手构建新的实践教学模式。     

试论高职院校法学课程的教学模式

高职教育是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的一个新的教育类型,是职业技术教育的高等阶段。职业教育主要培养的是学生的职业能力,这是职业教育的目标,与此相适应,高职院校课程的教学模式也应以此目标为中心进行改革和创新。本文试图从提高学生职业能力方向入手来分析法学课程的教学模式,对传统的教学模式改革进行初步的探讨。     

“教学与科研融合”模式对大学课堂教学绩效的影响

当前信息技术、互联网技术不断发展,经济、社会发展对优秀人才资源的需求越来越高,也对高等教育提出了更高要求,这些因素推动着高等学校不断探索教育体制的改革,教育模式不再局限于传统的课堂教育模式。本文从“教学与科研融合”教学模式视角切入,研究了“教学与科研融合”教学模式作为中间变量对传统课堂教学、慕课和翻转课堂的教学效果与课堂教学绩效关系的影响。本文针对210位在校大学生展开了问卷调查并进行了数据分析,结果表明在现有教学模式的基础上“,教学与科研融合”教学模式对大学课堂教学绩效具有显著影响,起到了积极的调节作用。