高中地理新教材的运用心得

伴随着地理课改,新教材应运而生.新教材以培养学生的学习兴趣和活动探究为特征,引导学生要善于思考,积极、主动参与到学习过程中来.而对于教师在新课标的引领下,要熟练把握教材,灵活应用     

多媒体网络辅助英语教学条件下教师的作用

多媒体网络的应用对英语教师的教学提出了更高的要求,要充分发挥教师的主导作用,必须合理设计教学方案;倡导、组织协作教学;监控学习过程,调节、帮助学生学习,使学生更好地成为学习的中心,学习的主人.     

谈在数学教学中渗透数学史的意义

在数学教学中渗透数学史,有利于帮助学生加深对数学概念、方法、思想的理解;有利于帮助学生体会活的数学创造过程培养学生的创造性思雏能力;有利于激发学生学习数学的兴趣学习数学家们锲而不舍的精神.     

对中学信息技术教学的思考

初中信息技术学科依据学生的认识规律、心理特征及社会实际需要,以信息的获取、传输、处理、应用为主要教学内容,培养学生应用信息技术进行学习和工作的能力与可持续发展的能力,为终身学习打好基础.在信息技术教学中,要充分把握教材特点,利用这门学科特有的动手、动脑机会的优势,在传授基础知识和基本技能的同时,培养学生的创新精神和创造性思维,连一步挖掘学生的潜能,激发学生学习信息技术学科的兴趣.     

帮助学生克服学习物理的心理障碍

本文从学生学习物理思维过程的某些环节入手,剖析学生学习物理的心理障碍,帮助学生克服由于生活观念先入为主的影响而造成的思维上的障碍;帮助学生重视隐蔽因素的作用,排除隐蔽因素的干扰;帮助学生建立正确的物理概念,克服习惯思维定势的影响;帮助学生克服错误地运用相似思维和类比推理,以防把思维引向歧途;训练学生善于寻找替换方案,以免思维受阻,帮助学生克服学习物理的心理障碍.     

帮助学生克服学习物理的心理障碍

本文从学生学习物理思维过程的某些环节人手,剖析学生学习物理的心理障碍,帮助学生克服由于生活观念先人为主的影响而造成的思维上的障碍;帮助学生重视隐蔽因素的作用,排除隐蔽因素的干扰;帮助学生建立正确的物理概念,克服习惯思维定势的影响;帮助学生克服错误地运用相似思维和类比推理,以防把思维引向歧途;训练学生善于寻找替换方案,以免思维受阻,帮助学生克服学习物理的心理障碍.     

试论小学数学前置性学习中的微课教学策略

前置性学习是学生在具备一定的自学或预习能力之后,进行课前学习的一种手段,学生可以自行学习,也可以同学之间相互监督,合作学习。在这一学习阶段,学生可以充分利用微课进行更深入、更有效的学习。微课可以帮助学生把握重点,攻克难点,适时解决学习中遇到的各种困惑。     

浅谈数学教学中如何培养学生的应用能力

学习数学是为了应用数学解决实际问题,教师在教学中要有意识的培养学生的应用能力。首先,精讲概念,准确把握概念教学的要求,突出概念的本质属性;第二培养学生自主学习,充分发挥学生的主观能动性;第三,例题要精选多练,选例要注重典型性、实用性,突出知识的灵活运用、综合运用,以培养学生的应用能力。     

浅谈如何培养中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师.作为中学英语教师,首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性.笔者对初中学生进行了英语学习情况调查,结果如下:全体参试学生中只有一人在校外学习了英语;95%的学生希望在英语学习上得到更多的帮助(因为家长不懂英语,在学校不好意思问老师和同学);72%的学生觉得英语课有趣;74%的学生在单词记忆上感觉困难;46%的学生听力上感觉吃力;91%的学生课前不预习;67%的学生感觉英语难学;但96%的学生认为通过更努力的学习可以提高英语成绩.这些数据说明在当前英语教学中,教师"如何激发和培养学生的英语学习兴趣,帮助学生树立自信心"是最主要的任务.学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩并且关系到学生的终身发展.本文笔者结合教学实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略.     

运用多媒体技术 优化语文课堂教学

在中学语文课堂教学中,应充分利用多谋体技术,优化教学情境,激发学习兴趣;利用直观形象的画面,帮助学生理解课文重难点;利用多维视角激活学生思维,提高学生的想象能力和鉴赏能力。     

新形势下高职学生思想政治工作探索

在新形势下高职院校要做好学生的思想政治工作,就必须正确把握学生思想政治状况的总体特征,深刻认识存在的问题,加强理论学习,帮助学生树立明确的目标;注重挫折教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和荣辱观;树立先进典型,用榜样的力量感化人;发挥学生党员、学生干部的重要作用;加强制度管理和正面引导,体现以人为本的特色与要求。     

关于信息技术与高中数学教学整合的几点探索

信息技术能帮助学生学会通过自主探索理解和掌握数学知识、体会数学思想和本质.把信息技术应用于数学教学,促进信息技术与数学教学整合,其目的正如<基础教育课程改革纲要(试行)>所指出的,要"逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革","为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具"我的基本做法是:     

谈初高中英语教学的衔接

<正>高中一年级是初高中之间的过渡阶段,知识向偏难广的方向转变,学习重点发生了转变,学习方法也与初中有了较大的不同。如果教师不能把握好起点,采取恰当的教学方法,引起学生的兴趣,帮助学生完成转变,就会让学生丧失对英语的兴趣和信心。以下是我的一些做法。     

创新应用教学样式,优化学生学习策略

作为一名教师,最为关注的是如何帮助学生学会学习,如何将各类教学样式在教学过程中加以创新应用,从而促进学生的思维能力发展,培养学生的创新能力.在实践教学中有选择地将美国学者Larrv C·Holt和Marcella Kvsilka从样式的角度考查教学过程的理论应用到国际贸易理论与实务的教学,通过不断的实践和完善,探索出一套新的优化学生学习的策略.     

游戏教学法在体育教育足球普修课教学中的实验研究

在足球普修课教学中,依据足球运动的教学规律,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体作用,合理运用游戏教学法,既丰富了学生学习活动的情境,提高了学生学习足球的兴趣,又能帮助学生在有限的课时中较快掌握足球技术,提高足球教学效果.     

如何学好高中英语初探

作为一名高中新生要面对不仅是一个全新的环境一新校园、新教材、新老师、新同学、新集体、学生难免会困惑感感，还要面对学习方法的调整，从而影响正常的学习与生活。高中英语教师要从学生的实际情况出发，真正弄清楚学生存在的问题，把握好初中和高中英语教材的区别，找到一些学生容易接受的的教学方法，帮助高一学生克服学习初期的困惑。教师能否帮助学生适应初高中这个过渡期，对于学生接下来的学习以及教师的教学都是非常重要的。     

英语构词法对大学英语教学的指导作用

大学英语教学中词汇占有着非常重要的地位，如何让学生更好地更为准确地把握词汇成为高校英语教师必须思考的一个问题。本文从词汇学的角度出发，列举英语构词法中几种常用的方法，并结合具体的实例，帮助学生掌握词汇了解词汇，达到大学英语词汇教学的目的，更好地为学生学习提供建议和帮助。     

浅谈中学生学习数学兴趣的培养

浓厚的学习兴趣是有效地启发学生学习的积极性,促使其主动探求知识,使学生掌握数学知识和提高运用知识的能力,从而提高数学教学质量的重要保障.而把握学生心理、热爱学生、巧妙激励、巧设悬念、精设情境等是培养中学生学习数学兴趣的重要途径.     

非智力因素对外语学习的影响及对策

外语教学的实践表明,非智力因素对外语学习的影响甚至大于智力因素.影响外语学习的非智力因素主要有年龄、动机、情感、性格意志等几方面.针对这些因素的影响,教师要帮助学生养成良好的学习习惯;激发学生的成就动机;采取多种教学手段;对学生进行情感教育,让学生积极高效地学习.     

论高中学生英语能力的培养

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分.其目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力.为此,要从学生的实际出发,帮助学生克服学习上的畏难情绪,建立学好英语的信心.同时要注意教学方法,因材施教,进行形式多样的训练,来培养学生英语能力.