数学是会计学理论基础质疑

在我国会计学界，有关会计学的理论基础问题，迄今为止，一直没有取得一致的看法，本文对数学是会计学理论基础的观点提出质疑。     

浅谈如何提高高职院校基础会计课程的教学效果

《基础会计》是会计专业的一门基础理论课程,它着重论述会计基本理论和基本方法,其目的在于帮助初学者理解会计学基本理论、基础知识以及熟练运用会计的基本方法,从而扎实地掌握基础会计的知识体系。基础会计更加侧重于培养学习、分析问题和解决问题及会计业务处理的初步能力,为后续会计专业课程的学习奠定基础。由于该课程抽象难懂、理论性较强,因此对于初次接触会计课程的高职学生而言,易导致学生畏难、厌学情绪。文章结合自身的从教经验,就如何提高高职院校基础会计课程的教学效果谈谈几点意见和建议。     

浅谈如何提高高职院校基础会计课程的教学效果

《基础会计》是会计专业的一门基础理论课程,它着重论述会计基本理论和基本方法,其目的在于帮助初学者理解会计学基本理论、基础知识以及熟练运用会计的基本方法,从而扎实地掌握基础会计的知识体系。基础会计更加侧重于培养学习、分析问题和解决问题及会计业务处理的初步能力,为后续会计专业课程的学习奠定基础。由于该课程抽象难懂、理论性较强,因此对于初次接触会计课程的高职学生而言,易导致学生畏难、厌学情绪。文章结合自身的从教经验,就如何提高高职院校基础会计课程的教学效果谈谈几点意见和建议。     

会计学基础功能探讨

知识经济的发展和社会环境的变化，使得会计学的内容有了新的发展。因此，会计学的基础功能也随之发生了变化。另一方面，对会计学的认识不同以及对会计学基础功能的认识不同，也会使得人们在认识、运用、研究、发展会计学的过程中使用不同的方法，得出不同的结论。从而在某种程度上促进、甚至制约着会计学的发展。因此，探讨会计学的基础功能是有十分重要的现实意义的。     

基于认知规律的《基础会计》有效教学

《基础会计》是五年制高职会计类专业的专业基础课程,也是五年制高职会计专业的入门专业课程,目前《基础会计》的教学虽有改进,即在理论教学环节完成之后,加上一周的实训课程,但是在学习理论环节的时候,还是采用传统的教学方法,学生的学习因枯燥而被动。因此,《基础会计》的教学应遵循"认知规律",采用"实训—理论—实训"的教学模式,并在理论教学中贯穿案例教学法,真正使学生在"做中学,学中做",促进《基础会计》的有效教学,才会有明显的教学效果。     

《基础会计学》课程知识体系和实践环节的优化

随着经济和科技的高速发展,高等会计教育急需在课程体系和教学方法做出更深刻的变革,紧紧跟随时代潮流的变化.另外,素质教育也对基础会计学课程提出了更高的要求,培养高素质会计人才才能适应现代会计的发展水平.     

对会计学教学体系与教学方法的思考

会计学是系统性、逻辑性、理论性、实务性都很强的一门学科,是高等学校经济管理各专业的专业基础课。为使缺乏实际工作经验的学生接受枯燥会计知识,可将会计学教学体系进行重新划分,教学方法同时进行一些改进,让学生们的会计学习更加容易。     

基于会计学发展战略的会计基础理论研究

任何行业的发展都离不开经济问题,经济学与会计之间有着密切的关联.随着我经济的快速发展,会计学也随之有了新的发展,同时会计学发展也越来越受到人们的重视.经济的变革,带来会计学的发展与变革,会计学是一门实践学科,具有很强的理论性.随着对会计学的重视,与会计学发展相关的会计基础理论也逐渐受到关注.本文就当前热门会计问题,对会计学基拙理论研究方面取得一些成果进行简要分析概述.     

高职院校基础会计课程“模块化”教学研究

近几年来,高职院校在基础会计课程教学中逐渐发现问题,单一的基础会计课程教学方法已经无法适应高职院校的教学目标。另外,流于形式的会计实习对会计专业的学生没有较高的学习实践意义,得不到专业的实践培训与经验。各大高职院校根据基础会计课程的教学内容、特点、学校教学目标与基础会计专业学生学习的实际情况,总结出了一套新的基础会计课程教学方案,即基础会计课程"模块化"教学,并得到广泛应用。     

基于OBE理念的会计学基础课程教学改革探索

针对会计学基础课程教学中存在的问题,引入了OBE(Outcomes-based Education)教育理念.本文介绍了OBE教育理念的主要特点和实施的基本过程,探讨了OBE项目教学法在会计学基础教学中的应用,主要涉及学习成果的确定、教与学的实施和具体的改革措施等方面内容.     

案例教学法在高职《基础会计》课程教学中的应用研究

在高职会计教学中,由于学生会计基础知识相对来说较为薄弱,运用案例教学法可以通过实际案例增加学生的理解能力,促进学生自主学习,培养学生实践能力及分析解决问题的能力.故而基于高职学生特点将案例教学法融入会计基础教学,是一种快捷有效的教学方式.本文通过对案例教学法的特点及在高职会计基础教学中案例教学法所带来的优点,简要分析在高职会计基础课堂中案例教学法的主要应用及相关应注意的问题.     

高职《基础会计》课程教学存在问题及对策

《基础会计》课程是为高职会计专业学生设置的一门基础专业课,是为会计专业学生未来从事会计岗位的工作需要而设置.从当前高职《基础会计》课程教学现状来看,还存在一些问题,严重制约着《基础会计》课程的教学成效.需要采取多种措施,特别是结合新出现的教学模式,不断提高《基础会计》课程的教学水平、提高教学效率,为学生进行更深入学习的其他会计专业课程打下良好的基础.     

高职《会计基础》课程教学探讨

《会计基础》是会计专业学生的基础课和必修课,此门课程的教学目的是帮助初学者理解会计学基本理论和基础知识,学会会计学的基本方法,掌握会计学的基本知识体系,学会运用会计知识去处理企业中的实际业务,对企业业务进行账务处理,编制报表。该课程是会计专业学生学习其他专业课的基础,因此学好这门课具有非常重要的意义。笔者结合教学中的情况提出《会计基础》教学中发现的问题,分析存在教学问题的原因,并提出改善教学效果的建议,希望对教学改革有益。     

高职成本会计教学方法研究

成本会计是会计学专业的主要课程,是会计工作中不可或缺的一部分.成本会计是高职院校会计专业的主要课程之一,对培养学生会计职业能力具有十分重要的作用.本文主要针对高职院校成本会计教学面临的问题进行了详细的分析,并提出了高职成本会计教学改革策略,希望对高职院校成本会计教学水平的提高有所帮助.     

高职院校基础会计课程“模块化”教学研究

近几年来，高职院校在基础会计课程教学中逐渐发现问题，单一的基础会计课程教学方法已经无法适应高职院校的教学目标。另外，流于形式的会计实习对会计专业的学生没有较高的学习实践意义，得不到专业的实践培训与经验。各大高职院校根据基础会计课程的教学内容、特点、学校教学目标与基础会计专业学生学习的实际情况，总结出了一套新的基础会计课程教学方案，即基础会计课程“模块化”教学，并得到广泛应用。     

如何准备和应考《基础会计学》

近日来，许多函授学员纷纷来信，询问如何准备和应考《基础会计学》。为了满足广大学员的需要，依据《基础会计学教学大纲》的要求，在此向学员们谈一下：《基础会计学》这门课程的性质与开设的目的；《基础会计学》各章应掌握的重点与要求；如何做好考前复习及审题与答题等，匆促付梓，以饷读者。     

论高等教育会计学科文化

高教会计学科文化是高教会计学科领域中的一种文化形态和文化现象,从广义上讲,既包括高教会计学科的物质文化,又包括高教会计学科的制度文化和精神文化。从狭义上说,高教会计学科文化是关于高教会计人的思想观念、价值体系、行为规范、社会认同、制度体制和文化产品等一系列范畴的总和。高教会计学科文化是高教会计学科建设的思想基础、精神动力、智力支撑、行为和道德规范。不同国度的高教会计学科文化是同一性和多样性的统一,同一国度高等教育体系中会计学科文化是共性与个性的和谐。     

中职非会计专业《会计基础》课程教学方法研究

我们知道,中职非会计专业《会计基础》课程面向的是非会计专业的学生,他们也需要理解会计学的相关知识,运用相关数据和信息,学会制作财会报告。因此,在教学中,非会计专业《会计基础》的课程教学目标应该更加清晰化,定位要更加科学化,着重围绕学生的基础知识和基础应用方面进行教学和指导,提升学生的知识运用能力。教学方法和教学模式也要符合学生的发展规律和知识基础,提升教学的引导性。基于非会计专业《会计基础》课程教学的实际状况,本文以中职院校的非会计专业《会计基础》课程教学的实践为出发点,探讨科学有效的教学方法。     

试论会计委派制的理论基础

对会计委派制理论基础的研究，将对它的进一步推广实施具有重要的现实作用。从经济学、会计学的角度看，“受托责任说”和控制“内部人控制”是会计委派制的重要理论基础。     

基于会计学发展战略的会计基础理研究

随着世界经济的飞速发展,会计学的发展也方兴未艾。中国经济的腾飞对于会计人才的需求也与日俱增,因而会计学在中国的学科中是个热门学科。会计学是一门实践的学科,同时也是一门理论性很强的课程。本文主要针对当前所关注的问题,对于会计学基础理论研究方面取得一些成果加以概述,并从中分析会计学的性质及其内容,从而概括出会计基础理论研究的发展方向。