中外会计学硕士研究生培养模式研究

本文借鉴国外会计学硕士研究生培养模式,对我国会计学硕士研究生培养模式的发展趋势做出了预测,并就我国会计学硕士研究生培养模式方面的一些深层次的问题进行了探讨。     

我国会计学硕士研究生教育存在的问题及改革构想

本文分析了目前我国会计学硕士研究生教育在培养目标、培养质量、课程设置、教学教材等方面存在的问题,并针对会计学硕士研究生教育面临的形势变化和挑战提出相应的改革构想。     

基于CDIO理念的会计学专业人才培养模式构建

本文借鉴国际CDIO高等工程教育模式,探讨了改革现有会计学人才培养模式的思路。根据会计岗位的能力需求,提出了如何基于CDIO理念构建会计学专业人才培养模式的思路。     

基于独立学院的会计学专业培养模式探讨

独立学院作为一种新的办学模式,现已成为我国高等教育事业不可或缺的重要组成部分。独立学院的管理者为了学院的生存发展在专业设置上作足了文章。诚然,好的专业是学院生存和发展的基础,但是好的专业如果没有准确的专业定位和行之有效的培养模式,其毕业生也同样缺乏市场竞争力进而影响学院的生存发展。本文旨在对独立学院如何进行会计学专业的专业定位,尤其是专业定位后的培养模式进行探讨。     

论新形势下我国会计学专业硕士研究生培养目标的转变

改革开放三十年来,随着我国社会经济的不断发展和对高素质、高学历人才需求的增加,从1979年国家批准招收会计学专业硕士研究生开始,会计学研究生教育招生规模不断扩大,招生人数连年增长。回顾30年来的发展历程,虽然我国会计学专业硕士研究生的培养和教育取得了很大的成就,为我国经济建设培养高层次会计人才作出了巨大的贡献,但也存在一些不足之处,其最突出的问题就是由于会计学专业硕士研究生培养目标没能随着教育形势的转变而适时调整,从而导致培养的人才与社会发展对人才的需求之间出现了严重的结构性失衡：     

研究型硕士研究生的培养模式初探

文章首先提出将研究生分为研究型和应用型的必要性,然后以天体物理专业的硕士研究生为例,详细讨论了研究型硕士研究生的具体培养方式.这些方式包括新生入学时的端正思想教育,以"核心课程"为理念优化课程体系结构,培养研究生从事科研的数学、计算机、英语等基本技能,以每周小组讨论会为主营造浓厚的学术氛囿,以及培养学生良好的学术道德等.     

研究型硕士研究生的培养模式初探

文章首先提出将研究生分为研究型和应用型的必要性,然后以天体物理专业的硕士研究生为例,详细讨论了研究型硕士研究生的具体培养方式。这些方式包括新生入学时的端正思想教育,以＂核心课程＂为理念优化课程体系结构,培养研究生从事科研的数学、计算机、英语等基本技能,以每周小组讨论会为主营造浓厚的学术氛围,以及培养学生良好的学术道德等。     

关于我国硕士研究生培养年限问题研究

随着我国经济的快速发展,文化作为国家的软实力,硕士研究生的培养年限问题成为我国硕士研究生教育改革必须要关注的问题.本文通过对硕士研究生培养年限发展现状的分析,深入挖掘了目前我国硕士研究生培养年限设置中存在的一些问题.     

会计专业硕士研究生创新培养探讨

硕士研究生创新能力的培养是硕士研究生教育的核心内容，国际竞争归根到底是人才的竞争。随着经济的发展，会计的作用日益重要，更加凸现了会计专业硕士研究生创新培养的重要性。然而我国会计专业硕士研究生的创新培养还存在很多问题。基于此，本文提出在硕士研究生培养期间，要通过创新意识的培养、创新能力的发展和创新环境的营造，在学校、导师和硕士研究生的自身努力下，实现创新培养目标。     

专业学位硕士研究生实践能力培养体系研究

专业学位研究生高质量的实践能力培养体系是实现其培养目标的关键.本文从我国目前专业硕士研究生实践能力培养现状出发,从双导师制、校企结合搭建实践基地、考取资格证书以及强化学位论文要求四个角度强化实践能力培养体系的构建.     

硕士研究生培养质量保障体系的协同性研究

硕士研究生培养质量的提高,需要构建多维度体系化的质量保障体系,本文提出从导师效率保障、学生效率保障、课题质量保障、学术环境保障、程序与制度保障五个维度加强硕士生的质量保障体系建设。五个维度之间互为基础、相辅相成,存在很强的内在协同性,要从体系上完善硕士生培养质量保障机制建设,强化各个维度的协同效应,提高硕士研究生的培养质量。     

会计学专业学生特点及培养模式研究

随着我国市场经济蓬勃发展、涉外经济日益广泛和新兴产业的不断涌现,各部门对知识广博、基础理论扎实、实践能力强的应用型会计专业人才产生大量需求。因此,高等会计教育、特别是本科会计教育的发展也面临着前所未有的巨大考验。     

临床医学专业学位硕士研究生培养模式的探讨

目的:探索临床医学专业学位研究生培养模式。方法:在学生培养过程中,加强岗前培训提高临床基本技能,提高临床轮转质量,严格专业技能考核及论文答辩。结果:临床医学专业学位研究生临床能力和全面素质得到提高。结论:以提高临床能力作为培养的核心,采用合理的培养模式,可提高研究生临床能力及全面素质。     

论会计学专业素质型培养目标

本文结合会计学专业培养目标的演变和世界未来对会计学专业人才培养的要求，谈谈会计学专业素质型培养目标的确定、     

全日制专业学位研究生的培养模式与创新

专业学位研究生培养是对接市场需求的新的学位培养体系,从培养目标、培养过程及质量评估等方面均与学术型研究生有所差异。本文在了解当前全日制研究生培养模式的发展现状及存在问题的基础上,针对全日制专业学位培养的培养目标的不确定性、培养过程的重知识性、质量评估的雷同性等问题,提出相对应的创新发展对策。希望通过本论文,在实际应用上能够为专业学位研究生培养模式的改革提供参考。     

论21世纪会计学专业人才素质教育

考察近代世界教育状况 ,受经济和社会发展环境的影响 ,人才培养模式经历了三个过程。一是知识传授的过程 ,二是能力培养的过程 ,三是素质培养的过程。素质培养是伴随着人类社会向信息化时代迈进 ,高新技术向生产和生活方面挺进 ,经济发展的加速和竞争的加剧而提出来的。然而 ,尽管世界上有的国家较早提出素质培养的问题 ,但在实践上并没有很好地解决 ,或者说还停留在少数人的一般议论上 ,因此素质培养仍是当今国际教育界面临的一个共同的论问题。党的十四届六中全会把“提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”作为精神文明建设的总的指导…     

会计硕士专业学位(MPAcc)培养模式的思考

作为我国高校会计研究生学位制度改革的一项重要内容,会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting,简称MPAcc)教育的实施,在很大程度上改变了会计研究生学位类型单一、培养模式单一的状况,丰富和发展了我国会计研究生教育制度。但随着会计硕士招生规模扩大和结构的变化,会计硕士培养模式也需要创新。培养单位应从培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、课程考核与学位论文评价等方面加大创新力度,以实现培养高层次、应用型的会计专门人才的目标。     

旅游管理硕士研究生培养目标的问题与对策

培养目标是研究生培养过程的出发点和归宿,通过调查发现由于旅游管理理论基础薄弱,学科背景复杂,教学内容不深入等原因造成旅游管理硕士研究生的培养目标存在定位不明确、特色不鲜明、目标要求脱离实际等问题,提出目标设置应与人才市场的需求类型相匹配、适应旅游学科发展的独立化趋势、与课程内容紧密结合等改革措施。     

地方高校建筑与土木工程全日制专业硕士培养模式实践

本文介绍了江苏科技大学建筑与土木工程领域全日制专业硕士的培养模式及实践经验,重点介绍了专业硕士与学术型硕士在培养模式上的区别,实践表明专业型硕士应全方位、全过程强化实践能力的培养,这是与学术型硕士在培养模式上的核心区别。产学结合是培养好专业硕士的关键途径,却易于流于形式,考核机制非常重要。案例教学很适合专业硕士,应大力推广。