宝石材料性质对宝石加工质量影响的研究

宝石是很受大家喜爱的，尤其在经济发展日益迅速的今天，人们的生活水平也越来越高，对于宝石这类的装饰品需求也有所提升。大家对于宝石的研究也更加的深入细致，本文主要针对宝石材料的一些性质对宝石进行加工的时候产生的影响进行相关的研究．并且在这些研究的基础之上对研究发现的现象进行探讨，发表自身的一些看法，希望能对读者带来帮助。     

《菱形一》教学反思

一、学情分析：学生在已经掌握平行四边形和矩形之后再学菱形，具备一定图形转化和分析能力，因此可以进行动手操作和探究结合方式，自主学习。结合学生的年龄特征和头脑中已有的经验，设计了先回顾平行四边形部分性质，再引领学生折叠、剪裁等活动，从中思考、交流、得出菱形是特殊的平行四边形，最后在动手操作基础上猜想、归纳、探究、总结出菱形其特有的性质。这样的安排有利于学生对抽象结论的理解，而且促使学生对探索保持旺盛的兴趣。     

浅析初中数学教学中影响学生反思能力的几个主要因素

在初中数学教学中，培养学生的数学反思能力，是学生数学学习活动重要环节之一。本文运用文献资料法，逻辑分析法等通过对初中数学教学中对学生反思能力的几个主要影响因素进行探讨，冀图为不同程度地提高学生的数学学习能力和提高数学教师的课堂教学效果提供参考依据。     

越南鼓励港商到越投资宝石业

越南鼓励港商到越投资宝石业越南自６０年代开始进行宝石开采，近年来有所发展，一些从事宝石开采、加工及贸易的国营企业及私营公司已开始成立，越南出产的红宝石及蓝宝石在国际市场已逐渐被认定为高素质宝石，占有一定的市场份额。越南国营企业──越南宝石及黄金公司表...     

浅谈化学课堂教学艺术

化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出理想化的教学模型和有效教学的“蓝图”，但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。     

塔吉克斯坦宝石资源丰富

塔吉克斯坦（特别是位于其境内的帕米尔高原）自古出产宝石和工艺石，巴德赫尚红宝石、青金石和绿松石更是名扬世界。但该国的宝石加工一直停留在手工作坊的水平上，随着时间的推移，宝石加工行业愈来愈衰败，只是在最近10年才又慢慢地重新兴旺起来。     

斯里兰卡调整部分产品关税

斯里兰卡调整部分产品关税本刊讯斯里兰卡政府最近决定，该国将废除或大幅降低宝石贵重金属和加工器材等项目的进口关税。其中，未加工的宝石和人工宝石的新税率，从原来的３８％降为零；研磨加工完成的宝石和钻石的新税率从３８％降为１３．５％；加工机械一律由４５％降...     

东北工业学校

东北工业学校是一所省属的国家级重点普通中专，创建于1984年，位于丹东市。校园占地面积130亩、建筑面积10000平方米，在校生2500人，学校加强专业建设，精心打造特色品牌专业。设有宝石鉴定与加工、工业与民用建筑、工业分析与检验、电子、电气等12个专业，有宝石鉴定与加工、工业与民用建筑、工业分析与检验、电子、电气等12个专业，有宝石鉴定与加工、电工、电子等实验实训场所40多个，职教特色突出。     

宝石及材料工艺学专业课程体系的建设与思考

本文通过回顾宝石及材料工艺学专业的创建历程，深入探讨了该专业未来发展所面临的问题，对宝石及材料工艺学专业课程体系的建设进行了深入思考，提出了建议，希望能够为谊专业的建设发展提供一定参考。     

浅谈影响大学生英语自主学习能力的一些情感因素

自主学习是一种新型的学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在大学英语教学中，教师应注重对大学生自主学习能力的培养，为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础。本文对培养大学生的英语自主学习能力进行探讨，提出几条切实可行的途径，并明确指出一些情感因素对英语自主学习能力的影响。     

坚持四大教学原则，提升初中化学教学实效

初中化学教学是化学教育的启蒙教育，要通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学。全面提高学生的素质和能力。笔者针对坚持主体性原则、系统性原则、重实验教学的原则和面向全体学生教学的原则进行了有益尝试，认为这四大教学原则对提升初中化学实效具有重要意义。     

语文教学要注重调动学生的非智力因素

语文具有多质性特点。学习语文必须注重理解记忆、融汇贯通。这是大部分学生认为学习语文见效慢、无规律、缺乏信心而不感兴趣的原因所在。因此，在语文教学中，只有注重调动学生的非智力因素，才能达到预期目的。·一、非智力因囊在语文技学中有突出的作用从教育学角度讲，学生的学习活动是包括智力因素和非智力因素两方面的心理活动。所谓智力因素是指感觉、记忆、思维、想象等，它都直接参与认识过程，在学习中承担对知识的加工处理，表现为学习能力。所谓非智力因素是指兴趣、情感、意志、性格、气质和信念等，他们都不直接参与认识过程…     

南洋理工学院“教学工厂”理念对实训基地建设的启示——以南京金陵中等专业学校计算机网络专业为例

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院根据当地经济环境和人才需求所创建的新型教育教学理念,通过不断的研究与反复的实践,已经被证明为是符合职业能力培养规律,融合企业与学校、企业项目与实训内容、企业培训与学校教学为一体的行之有效的教学模式.“教学工厂”是学校将企业的项目带入校内,在教学过程中以项目的完成或运营为载体,逐步达成教学目标.在此过程中的组织、考核、管理都参照企业的管理办法,甚至教学环境也参照企业进行布置.“教学工厂”通过项目开发确保课程和企业的需求相联系,为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程,培养学生的创新能力和团队精神,提高他们解决实际问题的能力,从而促进学生职业能力和职业素养的提高.下面笔者结合对“教学工厂”特点的分析,谈谈对学校计算机网络专业实训基地建设的启示.     

万能超高压水射流切割机的开发

<正> 高压水切割是80年代国外发展起来的一项新型加工技术,切割范围从食品、泡沫塑料到花岗岩、宝石等,尤其对那些其他方法难以切割的材料如芳纶(KEVLAR)、钛合金及各种复合材料,是非常理想或唯一的加工手段。其优点有:①切割时几乎不产生热量,因而不会造成加工对象发生材料性质变化;②切缝窄(纯水切割在0.5mm以内,加     

天津开发区某工厂屋面雨水工程分析

屋面雨水工程是房屋建筑中一项非常重要的分项工程，它涉及到设计、施工、材料和管理维护等诸多因素。通过对天津开发区某工厂屋面雨水工程中存在的问题的分析和讨论，以及相应解决措施的提出，总结了屋面雨水工程设计、施工等各环节中应注意的问题。     

生物课堂问题导学策略的初探

课堂教学是开展研究性学习、实施素质教育的主渠道。《生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的理念，力图改变学生的学习方式。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、避步培养学生收集和处理科学信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以厦交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。问题应谊是有思考价值的，学生能够提出多种解决的方法，学生对问题提出的假设检验通过集体的努力能够得到解决。教师的导要通过学生的学来实施，学生的学要依靠教师的导来进行。高考资源网     

浅谈理科综合科目备考策略

教育是民族振兴的基石。首先，提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，也是提高综合国力的关键。要创新关键在人才，基础在教育，尤其是中小学阶段是一个人思维、习惯、能力、价值观等形成和发展的重要时期，是培养创新型人才的基础阶段。提高学生素质，为学生终身发展服务是教师的使命，要把学生送入更高层次的学校去深造还需要老师和学生的共同努力，还需要备战高考，做好备考复习工作。我在教学实践中深刻体会到，备考前期教师应做的几项工作和对高考的认识对指导学生学习非常重要。理科综合试卷包括知识和能力两个方面，高考的性质和任务决定了高考必须注重能力考查，把能力的考查放在首位，但是，能力的考查离不开具体知识，只有通过考查知识的运用才能鉴别考生能力的高低。     

利用网络辅助高职商务英语专业实训教学

网络教学是英语教学的趋势和方向。利用网络，能够克服传统英语教学的不足和弊端，调动学生的主动性和积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果。在网络辅助高职商务英语实训课堂中，教师是课堂活动的组织者和指导者，通过优化教学内容和教学设计，实施任务教学法，帮助学生利用网络进行自主性学习。学生成为学习的主体，利用网络主动探索、建构知识，完成学习任务，增强自我学习的能力。     

"中国制造"与世界工厂

本文就“中国制造”与世界工厂这两个基本概念问题进行了深入分析，认为以中国制造业日前的条件和水平并不能说明“中国制造”已经跃居于世界前列。中国制造业目前的状况仍然停留在基础加工上，远没有达到研发、设计、工程、制造、服务等完善的产业发展桂，最多只能说中国是世界产品最大的加工地和组装地，所以MADEINCHINA只具有符号意义。在当今世界经济呈现全球化、区域经济一体化的总趋势下，能否成为世界工厂已经不是一个国家战略选择的结果，更多的是国际分工的自然结果，有其客观性的一面。就中国目前所处的国际环境以及中国经济发展中所面临的诸多障碍来说，中国成为世界工厂的路还很长。     

“案例梳理法”在女装成衣设计课程改革中的初探与实践

服装设计课的教学内容丰富多变，案例日新月异．设计理论却枯燥单调。案例梳理法是在案例教学法的基础上衍生的引导学生讨论分析研究利用典型案例．培养学生独立思考解决实际问题的能力的重要方法，它对教学改革起着积极推进作用，体现一种全新的教育思想。通过梳理案例．能够化深奥为浅显，使学生能够灵活运用服装设计的理论知识，开发设计思路，以达到教学目的。