论民族音乐素质教育

音乐教育是音乐文化的重要环节,不仅要传授技术,更应注重音乐艺术,培养和提升音乐人才的全面素质,促进我国民族音乐事业的发展。     

从市场经济角度审视中国地方高校音乐教育

在市场经济条件下,产品的供应必须符合市场的需求才能持续生产、发展下去。伴随着社会主义市场经济体制的不断建立与完善,在教育领域也出现了经营学校的概念,即:以提高学校资源使用效率和效益为根本目的,以学校资源多层次优化配置、整合为基本途径,以形成特定教育服务能力为主要形态,以提供各种能较好满足市场需求的教育服务为主要方式的学校经营实践。具体到经营地方高校音乐教育专业的时候,音乐文化的大众需求与音乐教育者的观念误区形成了矛盾,致使学校的产品“毕业生”不能尽快地适应社会。只有找准自己产品在市场中的定位,转变观念,更新教学内容,调整课程结构,才能使高校音乐教育产业在市场经济条件下良性发展。本文就此谈谈自己的一点浅见。     

由安徽省高校民族音乐教育现状引发的思考

文章针对安徽省高校（以师范类为主）民族音乐教育的现状和我国民族音乐教育发展的历史环境,认为在当今多元文化并存发展的背景下,应该在思想意识层面上强调建立＂以中华文化为母语的音乐教育体系＂的重要性,发挥母语教育的作用,培养多元文化的观念,提高对民族音乐的认知,确立民族音乐在高校音乐教学中的地位,明确高校民族音乐课程的教学目标。     

浅谈柯达伊音乐教育思想

文章通过对柯达伊音乐教学体系的全民音乐教育思想,民族音乐教育观、音乐教学原理、教材与教学法等内容的阐述,详细分析了其思想产生的社会历史背景、社会价值以及对我们的启迪。     

关于音乐教育的哲学思考

音乐教育以鲜明生动的艺术形象去感染、影响和培养一代新人。从这个意义上说,它排斥一切抽象的逻辑推理,忌讳任何道理上的说教。但是我们国家的音乐教育,却必须以哲理为基础,只有让马克思列宁主义的哲学意识有效地参与其中,才有助于构建具有我们自己民族特色的中国音乐教育体系。     

外语教学中“母语文化”的输入

在我国外语教学中,目的语文化的受到了普遍欢迎。然而,在教学过程中过多的强调母语的负迁移却忽略了母语文化在外语教学宏观目标中的重要作用。本文建议外语教学可以通过两种文化的对比,教会学生使用外语表达中国传统文化,从而帮助学生在跨文化交际中顺利完成母语文化的输出。     

加强高校音乐教育中的德育教育

社会发展的多元化使大学生的思想认识复杂化。因此,加强大学生的思想政治教育不仅是思政教师的工作,高校的音乐教育课程中同样要强化对大学生的德育教育。     

母语思维和外语习得

母语思维是外语学习过程中较为常见的现象,是否用母语思维并不取决于外语习得者的外语水平.外语水平较高的人不一定就会用外语思维思考,而外语水平差的习得者也不见得就一定依赖母语来帮助理解或输出.外语学习者当时所处的语言环境,思考内容的难易程度及学习者的心理类型,才是决定外语习得者是否借助或依赖母语思维及其程度的主要因素.     

母语思维与外语写作

不同思维活动中的母语思维量与作文分项成绩之间的相互关系分析表明：输出过程中母语策略使用量与作文的语言分数呈负相关,内容构思过程中母语思维量与作文内容分数和结构分数间不存在负相关。针对由此导致的作文中出现的负迁移问题,提出一些有效的解决方法。     

民族音乐文化视域下的高校音乐教育改革

我国民族音乐文化有着悠久的历史和丰富的内涵,它是各族人民在漫长的劳动实践中实现的劳动和智慧的结晶,也是各族人民艺术创造力的精华。高校是人才培养的重要基地,应结合时代发展需要,结合学生的学习特点,采取行之有效的教学手段,以提高其在社会中的影响力。因此,本文首先对当前我国高校音乐教育的发展状况进行分析,之后着重对其发展战略进行探索。     

音乐教育从民族文化出发的全方位思考

我国音乐教育的目的,是和中华民族传统文化的要求相一致的。我国音乐教育的核心,即音乐和社会、政治、人的思想感情的关系,以及对音乐艺术真、善、美的统一要求。音乐本身所固有的多元化功能,必定对人产生教化作用,而音乐的教化性是寓于审美性之中的。中国音乐的发展离不开中国文化的母体,而构建中国新的音乐文化,则必须实施新的有创新的音乐教育。     

日语教学中的母语语法问题

在学习和掌握母国语言的过程中,到底要不要学习语法?语法在外语教学与学习中起什么作用?母语的语法对外语学习有什么帮助?我们在《日语精读》课教学中发现,现在的许多大学生对汉语语法知识非常贫乏,对句子的语法成分不清楚。这种汉语语法知识的贫乏,直接导致学生对外语语法体系理解的困难,从而使外语教学的质量低、效率不高、效果不大。因此,笔者觉得有必要制定新的教育方针,加强母语语法的教学与研究,使得语法在教师的外语教学与学生的外语学习过程中发挥更大的作用。     

音乐教育在素质教育中的作用

音乐教育在素质教育中有关特殊的功能和作用。它可以陶冶情操、启迪智慧、滋养心灵、提高审美能力。音乐教育是一种人格教育，应面向全体学生贯穿教育的全过程，使所有的学生自始自终受到良好的音乐教育。音乐教育的现状与素质教育的要求存在着一定的差距，必须从素质教育的根本点出发进行一系列的改革 。     

论外语学习中本族语的迁移与干扰

通过对学习迁移理论的概述，分析了习得语言和学习语言的区别，对比了英汉语言在语音、词汇表兰墨蔓和语法等方面的差异，探讨了本族语的正负迁移对学习英语语音、词汇、句法和语法的影响，指出了提高语言学习效率的方法。     

王国维论音乐教育

从《论小学校唱歌科之材料》一文入手,分析了王国维的音乐美育思想：音乐教育本质上是属于美育的,音乐教育不能沦为德育的奴隶;音乐教育必须从音乐自身的特点、规律出发,对学生施于情感的陶冶,才能实现音乐教育的审美目标,最终达到美育的宗旨。     

西周学校音乐教育考

西周是我国奴隶制社会发展的鼎盛时期,其学校体制是在夏、商的基础上继承发展起来的。西周学校下的音乐教育也较之夏、商更为系统、完备,重视以“礼乐治国”的西周,出现了专门的乐教机构、“官师一体”的音乐教师、系统的乐教内容及规范的教学原则,文章通过对考古实证及文献史料的搜集、整理,探究西周“治邦国、通百官、谐万民”的学校音乐教育。     

地方高校音乐专业大学生创业能力现状分析及教育问题研究

本文通过对地方高校音乐专业在校大学生创业能力现状调查分析,提出高校应从课程设置、师资培养、学生实习等方面入手开展创业教育,提高音乐专业大学生的创业能力。     

本土文化对艺术设计的启示

在艺术设计中,应对本土文化进行全方位的关照,从中抽象出现代的文化符号和样式,以开放性的价值建构本土文化的价值取问,吸收外来文化的精华,创造出富有本土文化特征的艺术设计作品。     

述评母语在外语教学中的作用

本文在述评国内长期针对母语对外语目标语教学作用争论的基础上，提出了母语对外语目标语教学既有积极一面，也有消极一面?在外语目标语教学过程中，教师必须用联系的、动态的眼光看待和处理母语，才能有效地提高教学质量。