中高职衔接模式下成本会计实训课程校企合作开发与研究

中等与高等职业教育衔接主要是课程教学上的衔接,针对当前我国中高职教育衔接出现的专业衔接错位问题,加上传统的课程教学越来越束缚学生的发展,开展校企合作已成为高职院校和企业谋求共同发展的必由之路,努力通过"校企合作"的形式,制定一套既适应市场需求又适合中高等职业教育衔接特色的融合贯通的系列课程标准,从而打破当前中职与高等职业教育之间的障碍,最终达到提升各个层次职业教育的水平和人才培养需求的质量,满足社会上对技术技能型人才的需求.     

智能时代高职税法教学面临的机遇、挑战及发展对策

智能时代改变着财务人员涉税工作的方方面面,税法课程对高职院校培养高质量税务技能型人才具有基础性作用。智能时代一方面为高职税法教学差异化、精准化的实施带来机遇,另一方面也带来压力与挑战。文章详细分析了智能时代高职税法教育在分层次、个性化教学,个性化精准教学及税法教学智慧化等方面面临的机遇,以及在教学内容、教学方式、师资队伍和学生素养等方面的挑战,从重构税法教学内容、丰富教学资源、打造师资团队和设计智慧税法教学评价体系等方面提出智能时代高职税法教学发展措施。     

发挥团队优势培养社会需要的会计人才

教学团队建设是教育部提出的进一步深化教学改革、全面提高教学质量的措施之一.在"职业教育就是就业教育"的思想指导下,高等职业院校会计教育以培养高素质技能型会计专业技术人才为目标.高职教学团队是影响高职人才培养质量的关键因素,建设具有高职特色的教学团队将关系到学生、教师、学校的发展.本文主要分析教学团队建设存在的问题,并就如何加强会计专业教学团队建设提出了相关措施.     

新形势下高职院校管理会计课程教学改革研究

面对教育行业及管理会计领域的新形势,高职院校管理会计课程教学既需有效融入智慧教育和课程思政,又需适应管理会计实践领域的新变化,还需满足技术技能型人才培养的要求。本文根据新形势提出高职院校管理会计课程教学的改革策略,并进一步落实到具体教学中,开展课程整体设计、单元设计。     

高职院校保险类课程实践教学模式创新研究——苏州经贸职业技术学院保险“产学合作模式”的实践与展望

我国保险业多年来保持了高速发展的态势,培养适应市场需要的技能型人才是每个高职院校的当务之急。作为保险教学中重要一环的实践教学,日益受到各教育机构的重视,但是目前的现状却存在诸多障碍和缺陷。本文通过对这些现实问题进行剖析,并以苏州经贸职业技术学院保险产学合作中心的建设实践为依据,探索高职院校保险实践教学模式的创新之道。     

论如何加强高职院校会计专业学生实践教学

会计作为一门技术性非常强的专业,对高职院校的学科设置和培养方式,提出了较高的要求.目前较多高职院校在会计专业的教学上,对基础课程、专业课程的讲授已经具备了完善的体系,但是对于学生的实践教学,仍存在着一些缺陷.具体表现在现行高职院校会计专业学生实践教学课程体系不健全、缺乏有效的教学模式和必要的支持条件、实践教学环节落实不到位等方面,最终导致了高职院校的会计专业实践教学的效果还有待加强.会计职业由于对专业技能要求较高,因此培养出高素质的技能型人才才能满足经济的日渐发展和企业对会计人员的要求,同时这也是目前高职院校会计专业教学的主要目标.     

高职会计专业高技能型人才培养模式研究——基于ERP沙盘的会计实践课程改革

本文分析了高技能型人才的内涵和传统会计专业高职教学模式的缺陷，通过引入ERP沙盘实践教学，以及这门课程在教学应用中的效果，对高职会计专业高技能型人才培养模式提出了一些设想。     

高职电子商务专业提高实践性教学质量研究

提高实践性教学质量,培养技能型人才是高职教育的根本任务。本人分析了电子商务实践性教学存在问题,结合国内外有关实践性教育研究成果,提出了提升电子商务实践性教学质量的研究思路。     

高职电子商务专业提高实践性教学质量研究

提高实践性教学质量,培养技能型人才是高职教育的根本任务.本人分析了电子商务实践性教学存在问题,结合国内外有关实践性教育研究成果,提出了提升电子商务实践性教学质量的研究思路.     

现代高职教育课程教学评价体系特点解析

高等职业教育的课程评价环节沿袭的是普通高校的传统课程教学评价标准,其特点可概括为:重教不重学、重分不重能、重间接传授轻直接能力训练,最终导致高职培养的对象或高分低能、或低分低能甚至有分无能,与高职的技能型人才培养目标偏离很大,这一问题产生的原因之一是高职教育基础环节,即课程教学环节存在问题的体现。目前错位的高职课程教学评价标准指导下的课程教学是导致问题存在的根源。本文针对传统课程教学评价体系存在的问题,提出了构建课程实践教学评价体系的策略,以期对课程教学予以正确指导,保证高职人才培养战略目标的实现。     

浅析高职院校会计专业实践性教学体系构成

本文从高职院校的技能型人才培养目标入手,针对目前高职院校会计专业实践性教学所面临的问题,提出相应解决方法,即从学生的入校、对学生的日常教学及毕业前的实训三个方面对学生进行相应的会计从业的感性及操作教育,在提高学生的学习兴趣的同时,增强学生的动手能力,从而更好地提高学生的就业能力。     

高职财经类学生创新能力素质培育对策

高职学生创新精神和创新能力素养的培育是当前高职教育的核心和重点之一。培育创新型人才是高职院校适应国家创新驱动发展战略、"中国制造2025"计划的必然要求。高职财经类学生创新能力更多的表现为具体的实践型创新、应用型创新和技能型创新等。通过确立与创新能力培养相适应的职业教育观、突出就业导向,加强实践教学环节、改进教育教学方法,改革考核办法、重视个性培养,营造校园创新文化氛围等路径对高职财经类学生创新能力素质的有效提升起到了重要的作用。     

TRIZ理论的高职大学生“工匠精神”培育创新可行性研究

高职院校的培养目标为培养高素质技能型人才,而"工匠精神"是高素质技能型人才的重要体现。TRIZ理论是把解决矛盾和问题作为主导方向的方法论,从不同层次、不同角度为人们提供解决创新问题的方法和方式,对于高职大学生"工匠精神"的培育它具有重大的指引作用。因此,基于TRIZ理论培育高职学生的"工匠精神",是高职院校改革创新发展的必然选择和义不容辞的历史使命,具有重大的理论价值和现实意义。     

产教融合背景下职业养成教育在高职会计类专业教学改革中的实践研究

职业养成教育是高职教育不可忽视的一部分,它包括专业知识、技能素养和职业素养。在高职院校的教学改革中,要全面贯彻职业养成教育思想,具体体现在人才培养目标修订、课程方案设置以及整个教学活动实施中,这样一来,高职教育才能实现培养技术技能型人才的目标。而会计学科作为高职教育中的重要学科,尤其要注重职业养成教育,培养出具有专业技能和职业素养的综合型人才。     

关于高职教育中药学微生物教学的几点思考

高职教育是以培养具有一定理论知识和实践能力，面向第一线职业技术岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业技术教育。高职教育中药学微生物教学的目标是培养学生从事药学微生物技术领域高级技工的素质和能力，而药学微生物是生化制药技术专业的专业基础课，旨在使学生掌握扎实的药学微生物基础知识和较强的实践操作技能，能够独立完成药品生产过程中的微生物培养、检验等工作，并能使学生养成科学严谨的工作作风，形成良好的职业素质，为今后胜任相关岗位的工作打下坚实的基础。因此，应将教学重点放在训练学生掌握药物的生产、储存和药物运输过程的质量控制中应用到的微生物操作技术上，然而，以往其授课，基本上是本科教育的压缩，主要偏重理论教学。     

关于高职证券与期货专业校内实训教学基地建设的思考

校内实训基地教学是高职证券与期货专业进行实践性教学的主要形式,笔者认为在当前校内实训基地建设中存在若干问题,如实训仿真性有差距、模拟操作层次尚浅等等,针对这些问题,笔者在论文后部分中提出了如何进行证券与期货专业校内实训基地建设的建议。     

浅议基础会计实践教学

高等职业教育的主要任务是培养一线的高端技能型应用人才。必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位职业能力培养为中心。《基础会计》又是一门实践性很强的课程,其实践教学体系的建立就显得尤为重要了。因此,建立高职院校《基础会计》实践教学体系是当前培养高端技能型应用人才面临的一项艰巨任务。     

刍议会计专业中高职衔接的课程体系建设——以江西省会计专业中高职衔接试点为例

中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型和高端技能型人才的应对措施。本文以江西省会计专业中高职衔接的课程体系为研究内容,以职业能力为核心,探寻江西省中高等职业会计专业教育课程体系的有效衔接模式。     

论会计职业岗位层次变化中高职课程衔接模式的探索

论文指出了现阶段中高职会计专业课程体系衔接模式存在的不足,之后对原因进行了深入剖析,最后提出了一些建议来促进中高职课程有效衔接,促进中高职教育工作顺利开展,培养出更多的高技能型人才.     

浅谈涉外文秘专业的建设

涉外文秘是一个全球性的职业,随着我国国际化程度的不断加深,涉外文秘工作越来越趋于现代化和专业化,对涉外文秘专业教育建设的规范化也提出了更高的要求。本文介绍了涉外文秘的专业设置取向,展望了该专业的发展前景。一、涉外文秘的专业设置取向高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的"职业能力",就涉外文秘专业而言,能否实现其教育教学的目标指向,与专业配属及主干教材建设有着密不可分的关联。