共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
目的:从地域差异角度研究大学生性格与心理资本的关系,为大学生心理资本培育提供理论依据。方法:采用MB-TI-M版量表和积极心理资本问卷(PPQ)对北京和广州240名本地生源的经济类专业本科大一学生进行调查。结果:北京和广州大学生在人格类型E-I维度和T-F维度上的得分存在显著差异(P<0.05),北京和广州大学生在心理资本得分上存在显著差异(P<0.01);北京大学生在E-I维度、T-F维度和J-P维度的得分均与心理资本得分呈显著负相关(P<0.05),广州大学生在E-I维度和T-F维度的得分与心理资本得分呈显著负相关(P<0.05);北京大学生MBTI性格类型的E-I维度、T-F维度和J-P维度对心理资本具有显著预测作用;广州大学生MBTI性格类型的E-I维度和T-F维度对心理资本具有显著预测作用。结论:性格特征与心理资本关系密切,地域文化通过影响性格特征的形成对心理资本产生作用。 相似文献
2.
人力资源管理视野中的心理资本初探 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了心理资本的内涵,探讨了心理资本在人力资源管理中的价值和作用。在此基础上,提出培育、开发心理资本的方法,通过培育员工心理资本,提升组织绩效,并最终形成竞争优势。 相似文献
3.
心理资本的本土化开发 总被引:2,自引:0,他引:2
张宏如 《企业管理(北京)》2009,(1)
通过介绍心理资本的概念和要素,分析心理资本的本土化依据,提出心理资本的本土化具体开发策略:明晰希望愿景、增强自我效能、培育乐观品质,优化坚韧素质、提升情绪智力,并展望将心理资本开发纳入人力资源管理流程. 相似文献
4.
本研究以洛阳某高职院校的877名在读学生为研究对象,通过问卷调查的方法,结合差异、相关和回归分析,对高职大学生心理资本、职业生涯规划能力的现状及二者间的关系进行了考察,主要研究结论如下:被调查高职大学生的心理资本在“是否为学生干部”等3个变量上差异显著;被调查高职大学生的职业生涯规划能力在性别等4个变量上差异显著;高职大学生的心理资本及四个维度均对职业生涯规划能力具有独立的正向预测作用,并对结果进行了讨论。 相似文献
5.
随着积极心理学的热潮兴起,企业员工心理健康教育与辅导已经从注重病理学的因素,如焦虑、抑郁等,转向对积极心理资源的强调.员工的积极心理品质可以用一个综合性概念来进行概括和解释,这就是心理资本.心理资本这一概念最早出现在经济学、投资学和社会学等文献中.近年来,Luthans等把积极组织行为学中的自我效能感(自信)、希望、乐观、心理弹性四种积极心理状态合并成为更高层次的核心概念,称之为积极心理资本( Positive Psychological Capital,PPC),强调心理资本是个体积极的核心心理要素,它超出了人力资本与社会资本,通过有针对的培育与开发而使个体获得竞争的优势.提升员工心理资本是企业管理中的重要内容. 相似文献
6.
大学生的道德心理不仅是学校道德教育和个体道德实践的产物。而且是社会道德关系和民族道德传统的反映。分析大学生道德心理呈现出的一些新特点.明确道德心理培育的正确方向和科学措施,这是摆在我们面前的一项迫切而又重要的任务。 相似文献
7.
社会资本是一种新的资本形式,社会资本对企业竞争力的提升和效益的增加有显著影响,培育企业社会资本也即培育企业竞争力。企业社会资本由企业外部社会资本和企业内部社会资本构成,扁平的组织结构、积极开放的组织文化、合理的激励机制和重视非正式组织能培育企业内部社会资本,塑造良好的企业形象、积极履行社会责任、强化企业能力是培育外部社会资本的途径。本文就如何培育企业社会资本进行了理论分析。 相似文献
8.
大学生接受新知识快,心理养成又正处于活跃期和培育期,具备强大传播功能的新媒体犹如一柄"双刃剑"深刻地影响着大学生的心理发展。高校心理健康咨询需要因势利导,有效疏解,以提升他们的情商能力,并为提高他们的综合素养打下基础。 相似文献
9.
10.
11.
12.
李晓临 《南京审计学院学报》2020,(2)
随着公安审计在公安工作中作用的逐步显现,对公安审计人员的要求及工作负荷也相应增加,使一些公安审计人员出现了职业倦怠,影响了公安审计的效率。公安审计人员的职业倦怠是否由工作压力引发、个人资源中的心理资本对职业倦怠能否起到缓解作用等问题亟待澄清。借助问卷调查等方法,以江苏公安审计人员为例,研究公安审计人员工作压力、心理资本与职业倦怠的关系,发现增加积极的工作压力有利于缓解职业倦怠,提升心理资本对缓解职业倦怠效果不明显。基于这一研究结论,应从增加挑战性压力并消除阻断性压力,在培育心理资本同时重视营造相互支持的工作氛围等方面入手缓解公安审计人员的职业倦怠。 相似文献
13.
徐晓沄 《北京市经济管理干部学院学报》2014,(2):72-75
21世纪高校心理健康教育的根本功能是促进和实现大学生的心理发展,心理健康教育模式应从心理问题干预模式向积极心理品质培育模式转变。本文借鉴积极心理学的理论和观点,探讨了大学生心理健康教育模式的转变与构建。 相似文献
14.
通过263个组织雇员样本的回归分析,结果显示:事务型心理资本、人际心理资本和总体心理资本均有助于提高工作满意度和组织承诺;人际型心理资本有助于降低离职倾向;事务型心理资本与人际型心理资本对组织承诺具有正向交互作用,两者对工作满意度与离职倾向的交互效应未达到显著水平;人际型心理资本与事务型心理资本相比,更有助于提高个体工作满意度、组织承诺和降低离职倾向。研究结果凸显了人际型心理资本的独特价值。 相似文献
15.
本文以高校学生工作个案为例,从大学生日常表面的心理困扰为线索,探索其内在的原因即原生家庭的影响.本文从高校学生工作者的角度出发,探究原生家庭与学生心理问题之间的深层联系,对促进大学生培育良好心理素质、提高大学生心理健康水平进行了探索. 相似文献
16.
17.
近年来,大学生思政教育改革创新日渐深入,取得前所未有的成绩。但是,新形势给思政教育带来严峻挑战,使其面临不少问题,如大学生思政理论课的效果不佳,大学生思政教育的权威性日趋消解,引发大学生价值观错乱和心理问题等。有鉴于此,必须通过互联网增强与大学生的互动和交流,促进思政理论与社会热点有效融合,借助校园文化培育健康的价值观和心理观,促进大学生思政教育迈上新台阶。 相似文献
18.
19.
20.
《中国人力资源开发》2008,(8)
本文介绍了心理资本的含义、构成以及心理援助对个体和企业心理资本可能发挥的重要作用,并根据心理资本的相关理论和研究成果,就灾区企业重建过程中如何借助提升员工的心理资本,帮助员工走出心理阴影、减缓心理压力提出了建议。 相似文献