浅谈如何提高中职学生的英语口语能力

中职生是我国英语学习者中的一个庞大群体,但口语能力普遍不佳,也正是由于学生学习成效不明显,导致学生对英语的口语学习丧失信心,甚至胆怯心理。本文我们就将主要来探讨如何来提高中职学生的英语口语能力。     

非英语专业大学生口语能力现状及应对策略探索

本文通过对非英语专业大学生的口语能力现状的调查,分析并阐述了制约非英语专业大学生口语能力提高的主要因素,并提出了相应的策略。     

提高非英语专业大学生英语思辨能力的策略研究

二十一世纪以来,我们国家教育界开始关注非英语专业学生对英语学习的思维能力的发展情况,一些学者和专家对非英语专业学生学习英语思维转换能力比较弱的现象表示出共同的焦虑。本文将针对此种现象,探讨如何在课下促使非英语专业学生进行英语学习以提高其思辨能力。     

高职非英语专业学生英语学习状况调查与分析

调查显示,非英语专业的高职生英语学习大多主动性不够,积极性不高,英语基础薄弱,如何更有效地激发他们的学习兴趣,使之能够将学习英语的负担变成一种乐趣,对于高职英语教育工作者,这项任务任重而道远。本文就如何激发高职非英语专业学生更有效地学习英语提出了相应的策略。     

高职学生英语口语交际能力及教学策略研究

本文以仪征技师学院10电信32名学生和10化工31名学生为调查对象,采用实验法,分别对两个班级采取不同的口语教学方式,结果表明,实验班学生的口语交际能力优于对照班,同时探讨提高高职学生的英语口语交际能力的可实施的教学策略。     

浅谈提高学生英语口语能力的方法

随着各国在政治、经济、文化等方面的交往日益密切,英语作为一种国际通用语言,已经变得越来越重要,其中英语口语作为最常用的沟通方式,其重要性不容忽视。英语口语的提高已成为国人综舍教育素质提高的标志。英语口语技能的提高已势在必行。现主要从如何学好英语口语入手,提出一些建议,来探讨学好英语口语的对策。     

高职院校非英语专业学生英语自主学习能力培养研究

以我院非英语专业学生为研究对象,以自编大学生英语自主学习调查问卷为研究工具,运用问卷调查法和个案访谈法,对非英语专业学生英语自主学习现状进行了调查,并据此提出一些提高学生英语学习自主性的建议和对策,旨在有助于提高学生的英语自主学习能力和英语学习效率。     

内容型教学法与英语专业学生口语能力培养的探索

在英语教学的过程中,卷面成绩是评价学习效果的主要依据,因此口语能力相对薄弱,口语能力即用英语来进行实际交流的能力。只有将输入和输出相结合才能够使得英语学习能力更加完善,对于英语口语学习能力的提高已经有很多业界前辈进行过探究,然而很少有人将内容型教学法与英语口语学习相结合,本文通过对二者的结合进行探讨来探索新的口语学习方法。     

浅析高职院校非英语专业学生英语听力及口语现状

英语听力和口语作为英语交际能力的基础在现代的高职教育中已经逐渐的为大家所忽略。在高等职业教育高速发展的今天,我们不断加强对学生职业技能的教育,但是却忽略了作为高职生的学生们首先是一名大学生。大学生的首要任务是具备大学生的基础知识和基本技能和可持续发展能力。英语交际能力就是期中的重要技能。本文针对于高职非英语专业学生的英语听力和口语能力进行了一次调查。现将调查结果和造成这种结果的可能原因作了简要陈述。     

谈大学英语的口语教学

在大学英语教学过程中,口语至今仍然被看作是一块难啃的硬骨头.随着我国经济文化的日益国际化,尤其是在加入世贸之后,各个行业都急需大量专业知识扎实而且实际运用能力较强的英语人才.而摆在大学英语教育者面前的实际情况却是,学生口语基础薄弱,自信心缺乏,语音语调错误普遍,而且受母语思维干扰严重.如何让学生告别“哑巴英语“,在口语课堂上真正感觉到自己在交流过程中水平的提高,不再认为口语课只是无聊的重复,是每个英语教学者时刻都在思考的迫切问题.本文主要结合笔者教授大学口语课的亲身经验,联系理论,探讨非英语专业学生英语口语学习中遇到的困难和解决办法.     

如何在基础英语教育中提高学生的口语能力

学习语言的重要目的是交流。本文主要讨论了英语口语学习中所存在的问题和提高学生英语口语能力的方法,为今后的英语口语教学提供了一定的理论依据。     

非英语专业学生英语口语学习交际策略探索

提高学生的英语口语交际能力是英语教学的重要目标之一。本文首先分别从教师教学和学生学习两方面分析了大学英语口语教学与学习现状及存在的问题,然后通过问卷调查深入了解非英语专业大学生对口语交际策略的掌握和使用情况,以期启发大学英语口语教学。     

高职英语专业口语教学改进策略

英语口语是高职英语专业一门必修专业课,本文简单概述了高职英语专业学生在口语学习中存在的问题,以及针对所存在的问题提出一些改进方法和策略,从而帮助学生提高口语表达能力。     

非英语专业大学生语用能力培养的显性教学研究

非英语专业大学生语用能力的提高仍未引起应有的重视,而他们在英语交际活动中语用失误现象严重却是不争的事实.由此可见,如何培养非英语专业大学生的语用能力,从而促进其英语交际能力的提高具有非常重要的现实意义.本文立足于目前的大学英语语用教学的现状,提出一些改进的建议,以供同行探讨.     

提高非英语专业学生英语课堂教学效果的探索——以三门峡职业技术学院为例

近几年来随着经济的不断发展,高职高专院校已成为我国培养社会人才的主要基地,高职英语教学是学生课程的重要组成部分,因此,加强英语教学和培养学生英语运用能力对高职高专学生今后就业起到关键性的作用。本文以三门峡职业技术学院经济管理系2010级非英语专业学生为调查对象,首先分析了高职院校非英语专业学生的特点和课堂教学现状,在调查研究的基础上,提出提高高职非英语专业学生英语课堂教学效果的对策,以便提高大学英语教学课堂和学生的学习热情。     

独立学院非英语专业英语教学管理探析

英语作为一门世界通用语言,架起了国与国之间沟通的桥梁.随着经济全球化不断深入,国际间交流愈发频繁,既有专业知识又具英语交际能力的实用型人材变得炙手可热.然而我们的调查发现,有些独立院校在英语教学和学习过程中存在着不少问题,没有引起我们足够的重视.本文试图通过对独立学院非英语专业学生英语学习状况的调查进行分析,揭示英语学...     

提高高职学生英语口语能力培养模式的探讨

英语作为世界范围内应用最为广泛的语言种类,是世界通用的官方语言,掌握这门语言对于促进全球一体化以及加强世界各国的文化经济交流有着重要的推动作用。近年来,我国与世界各国的经济贸易往来日渐频繁,这就使得英语的重要性更为突出,尤其是企业员工对英语口语的掌握程度,更是关系着企业在国际贸易中发展。在此形势下,高职院校的传统英语教学模式就面临着改革的问题,以利于适应社会对人才的需求。本文通过分析高职学生的英语口语能力现状以及影响学生口语水平提高的因素,提出了一些培养学生口语交际能力的教学策略。     

运用情境教学法提高学生口语交际能力

目前,从高职院校口语交际教学的现状和学生实际的口语交际能力看,还存在着许多问题。运用情境教学法是提高学生口语交际能力的重要途径之一。本文对相关概念进行界定的同时,提出了在口语交际教学中运用情境教学法的必要性以及运用情境教学法有效提高学生口语交际能力的方法。     

谈提高非英语专业翻译准确性的创新方法

合格的大学毕业生,必需掌握英语翻译的基本理论与技巧。但大学公外学生只学两年英语,且课时较少,又没有专门的翻译课。通过多年的教学实践,本文作者认为把翻译的一些基本理论、技巧和常识,分布到精读教材的各个单元、各个课文中,通过对课文的讲解、难句长句的分析,有计划,有步骤地传授给学生是切实可行的。