新时期实现农业可持续发展中的农民教育问题

当前,我国正处于发展建设的新时期.但由于农民受教育程度低,对农业的可持续发展产生了一系列不良影响:农村人口增长过快;自然资源破坏严重,耕地退化,草原退化,草地资源减少,森林资源减少,水体污染,水资源减少等.为此,必须加强农民教育,促进农业的可持续发展.     

农民素质与科技兴农

众所周知,农业既是我们民族赖以生存与的基础,也是整个国民经济大厦的柱石.但是,从根本上看,落后的农业仍是制约我国经济起飞的重要因素,如果再探寻更深层的原因,那么,农业长期徘徊起步艰难则是由于农村人口数量的压力与质量的后坐力引起的。要加快农业发展，科技成果转化为生产力是当务之急；提高能够掌握科技成果的人的素质－－农民质量更是急中之急。     

关于『入世』与农民教育问题的若干思考

一、“入世”后农民所面临的问题与困难（一）观念问题1.“小农” 意识根深蒂固。上下五千年的中国农业文明,一向是以氏族村社制度之下的小农经济为基础的。我国的农民长期处于封闭落后的环境,并长期受计划经济体制的影响,致使其“小农”意识根深蒂固。农民的这种“小农”意识,与我国“入世” 以后的客观要求相比,确实存在着很大的差距。2.小生产观念由来已久。目前,我国的农业经营规模越来越小,经营单位由改革之初     

农业推广教育及提高农民素质的研究

加强农业科技的研究与推广,提高农业生产力,必须进一步加强农业推广教育,提高农民素质,注重农业科技人才培养。这是发展现代农业,建设社会主义新农村的重要环节。本文根据当前发展现代农业的客观要求,从农业推广教育的任务出发,分析了农业推广对象的教育需求,提出了开展农业推广教育的建议和对策。     

实现科技兴农的关键是加快科技成果的推广

科学技术是第一生产力 当代科学技术已全面进入农业生产的产前、产中、产后各个领域,渗透到农业这个自然再生产与经济再生产相结合的过程中,对提高生产力已起到越来越大的作用。世界上发达国家的农业,科学技术的作用已占居主导地位。可以说,当今世界农业生产发展的速度和水平,在很大程度上取决于农业科学技术的发展及其普及推广运用的速度和水平。我国农业生产的实践也表明,农业要发展,一靠政策,二靠科技,三靠投入,但最终还是科学技术解决问题。据测算,1972—1982年,农业总产值增长量中的27％是靠科学技术的作用实现的,“六五”期间上升到35％左右,“七五”期间可能达到40％以上,到本世     

农民素质与农业教育

农业现代化的实现，必须拥有一支高素质的农业劳动者队伍为前提，因为任何先进的生产工具和生产手段必须由直接参与的人去实现，没有一批高素质的，并掌握了先进的文化科技知识的农业从业人员，先进农业生产技术和科学技术，就不可能得到推广。     

农村经济发展需要探索新的农民教育模式

农民素质的高低对农村经济的发展起着至关重要的作用。然而随着大量农村青壮年劳动力的外出务工和大中专毕业生非农化就业倾向的加剧,农村劳动力老龄化、妇女化、弱质化的趋势逐渐显现,这已经成为调整农村产业结构、增加农民收入、全面建设小康社会的“瓶颈”。因此,在新的形势下,探索新的农民教育模式,培     

农民问题新探

农民问题新探张慎农民问题是有史以来不论中外古今都存在的问题。农民问题又是同农业问题、农村问题融为一体的问题，合称“三农问题”。其主要表征是：农民贫困、农业落后、农村闭塞。从总体上讲，抛开其中任何一个问题就解决不了其中任何一个问题。农民问题更是事关全局...     

四川省农民技术教育的分析与思考

国内外农业发展的实践证明，加强农民技术教育，提高农民科技素质，是实现农民收入增加的重要途径。本文对四川省农民技术教育问题进行思考和分析，在此基础上，提出相应的对策。     

加强农民教育发展农村经济

一、农民素质低下是农村经济落后的根源我国是一个农业大国 ,9亿农民占人口总数的 73 4%,然而 ,农业总产值占国民生产总值的比重仅为 1 8 9%。这种丰富的劳动力资源和低下的劳动成果形成巨大反差 ,其根本原因就在于劳动力素质低下。随着经济的发展和科技的进步 ,人们已越来越认识到 ,劳动者素质是经济增长的决定性因素 ,而资金、土地等生产要素只有通过高素质的劳动者才能得以充分有效地利用。我国农业劳动者现状是 :文盲半文盲占1 4 0 %,小学文化占 4 2 1 %,初中文化占38 0 %,高中文化占 5 1 %,中专文化占 0 6%,大专及以上文化占 0 2 …     

农业科技成果转化传播与农业教育

农业科技成果能否被有效利用和转化以及传播速度的快慢 ,不仅受科技成果本身的物质技术条件和外部制度安排的影响 ,而且受到人力资本素质的制约。在人力资本素质缓慢积累和发展的过程中 ,教育起着加速和推进的作用。因此 ,从这个意义上说 ,农业教育对推进农业科技进步和农业科技成果转化起着巨大的作用。一、农业科技成果转化的形式与途径农业科技成果可以分为物化的科技成果和非物化的科技成果。物化的科技成果是科学技术凝结于物质产品之中 ,以物化形式展示 ,这类科技成果转化的形式一般表现为两种 :1 直接为生产者所采用的物化的科技成…     

试论当今的农民问题

农民是农业生产和农村社会经济活动的主体。正确处理国家与农民、城市与农村、工业与农业的关系,其实质是正确认识和对待农民、处理好农民的利益问题。 在我国革命和建设过程中,毛泽东、邓小平和江泽民等领导人,都强调了农民问题的重要性,提出了农民问题是中国革命和建设     

关于农民增收问题的思考

当前 ,农民增收难已成为中国国民经济运行过程中的一个首要难题。农民增收难突出表现在 :一是收入增长逐年下降。“九五”期间 ,各年的实际增长率分别为9%、4 6%、4 3 %、3 8%和 2 1 %。近两年 ,农民收入出现恢复性增长 ,但基础很不牢固 ,影响农民增收的一些长期性、根本性因素并未消除。二是城乡收入差距不断扩大 ,从 1 996年的 2 5 1倍扩大到 2 0 0 1年的 2 9倍 ,如果扣除实物性收入和用于第二年生产的开支 ,城乡人均收入差距达到 6∶1 ,而世界上多数国家的城乡收入之比是 1 5∶1。农民收入增长的持续低迷和城乡收入差距的过分扩大 ,…     

农民问题演化分析

农民问题演化分析陈凯，郭爱华我国农民占人口之绝对多数，是国家政局和国民经济巩固的基础。农民问题为历代政治和经济界所关注。现代市场经济为农民提供了发展的机遇，同时也对农民的生存提出了挑战。在社会主义市场经济发展变革中，农民必然处于空前的发展和分化之中，...     

农民教育 贵在坚持

<正>农民教育,国家十分重视,每年都拨国家专项资金进行扶持,最近几年,农民转移就业培训、阳光工程培训、新型职业农民培训等等开展得如火如荼,这极大地促进了农民教育事业,培养了一大批有文化、懂技术、会经营,适合新形势的农业生产和经营人才,对建设新农村、培养新农民、使农民在跟上城市步伐共圆中国梦方面起到很大的促进作用。但农民教育培训工作中还存在许多不足之处:首先是培训时间过短。大多     

农民市民化问题初探

一、城市化与农民市民化含义理解 城市化是随着社会生产力的发展,人类生产活动和生活活动由农村向城市不断转移和城市空间不断扩展的过程。因此,城市化的涵义应包含:一是社会生产力发展使人口集聚,形成城市;二是人们的生产、生活活动由农村转向城市,也就是农民转化成市民。 农民市民化,是指随着社会生产力的发展,农民的生产、生活方式及理念现代化的过     

澄城县整合农民培训资源初探

陕西省渭南市澄城县是传统农业县。2002年农广校加挂农民培训中心牌后,农广校职能和重心发生了重耍转变：以农民教育为主线,以阳光工程、新型农民培训项目为支撑,在继续稳步丹展农村基层干部学历教育的基础上,     

创新农民教育模式 培育新型农民——基于河北省农民素质及教育现状的思考

建设新农村,提高农民素质是根本。本文以河北农民为研究对象,考察了农民素质及农民教育的现状,通过河北农民对教育的需求分析。提出了以政府为主导,以农业院校为主体,有社会各界力量共同参与的多元化、多层次、多样性的职业教育模式;“一会三化”的健康教育模式;以农村基层党组织为主体,以思想和法制教育载体建设为手段,以实现六大转变为目标的思想和民主教育模式。