关于大学语文的几点思考

《大学语文》课在高校开设已有30年之久,但人们至今对"语文"的认识还远未达成共识,致使大学语文仍处于"鸡肋"的境地。要改变此种局面,应打破传统的授课模式,一门课程改由多个教师分块、分专题讲授。这样既能发挥教师特长,还能体现"语文"知识的广博性与交融性,又能最大限度地保证教学效果,形成中文教师以能上大学语文为荣,大学学生以能熟练运用母语为乐的和谐氛围。     

《大学语文》教学的有关思考与实践

大学语文应结合学生实际渗透爱国主义教育,在强调人文性的同时,首先应把握工具性。     

对多媒体在职教教学中应用的看法

多媒体教学作为一种新的教学手段,在促进教学改革的同时,也在一定程度上压制教学的发展.     

大学语文教学的人文性思考

大学语文是一门人文素质课。首先,在教学中应注重对文本的人文阐释,在字词之中,寻觅其中的文化信息,在文章之中,挖掘中西方不同的文化逻辑,探讨其中蕴涵的公民社会属性;其次,注重教学方法的人文性探索,在熏陶、引导、探讨中,提升学生的人文素养。     

论小学教学中多媒体资源的应用与完善

将多媒体资源应用于小学教学中有助于提升教学质量,但目前存在着教育理念落后、设备技术支持薄弱、课程课件设计贫乏等问题,完善措施主要是更新教育理念,改善设备支持,丰富课件设计等。     

对初中语文教学中多媒体应用技术探析

随着信息技术的迅猛发展,计算机技术与教师教学技能相结合已经成为新时代教师必须掌握的技能之一,多媒体教学的应用也愈发普遍,其以表现形式多,信息存储量大等优点迅速成为语文教学中教师授课的辅助利嚣。但是,多媒体教学并不是有利无弊的,我们必须加以正视。多媒体教学在为教育事业服务的同时．也产生了种种桎梏教育事业更快更好发展的可能,所以,广大教师必须了解这一事实．在教育教学中最大可能的降低弊端,发挥优势,使多媒体教学的优点最大化。     

大学语文教育的若干思考

大学语文教育面临的问题很多,以下几个问题是目前非检讨不可的:关于大学语文教育与中小学语文教育的联系与区别问题;关于大学语文教育与大学人文教育问题;关于大学语文教育与大学各专业教育问题;关于大学语文教育自身的建设问题。     

大学语文教学探究

大学语文教学理念应从传授式为主转变为以探究式为主;教学主体应从教师为中心转变为以学生为中心;教学方式从课堂讲授转变为多种教学方法综合运用;作品讲析从多而粗浅转变为少而精深;讲解作品从以思想内容分析为主转变为以艺术鉴赏为主,改变考核方式,提高学生的语文素质。     

多媒体技术和多媒体网络在教学中的应用

由于现代媒体能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息,所以多媒体技术和网络技术在进入课堂后,使教育、教学超越传统视野,使课堂冲破了时空限制,丰富了教学内容,增加了教学的密度的容量,创造出知识、学问来源多元化的文化教育环境,为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。     

关于大学语文教学现状和改革途径的思考

<大学语文>教学无论是在学科地位,还是在教材内容与教师素质方面,都存在一些不容忽视的问题.改革的途径主要是进一步提高大学语文的学科地位,加强教材建设和师资队伍建设,革新考试方式,积极营造学习大学语文的健康和谐的氛围.     

浅谈多媒体在教学中的应用

随着时代的发展,科技成果在社会生活中的应用越来越普遍,特别是近几年多媒体在教学中的应用正体现了科教兴国的这个大政策的落实。在此,我仅仅就多媒体教学的概念,它在教学中的应用,及所出现的一些利弊简单的谈一谈。     

现代多媒体在音乐教学中应用的利弊分析

与传统的课堂教学相比,网络化课堂教学具有学习资源丰富、信息交流平等、学生学习自主等特点.把多媒体运用到音乐教学中具有激发学生学习兴趣、创设情景表达音乐情感、提高教学效率的优势,但在教学实践中,教师对多媒体的滥用也给教学质量和学生带来了弊端,克服这种弊端,需要老师不断提高自身的专业水平和教学水平.     

语文教学中多媒体应用的反思

随着现代教育的发展,教学手段越来越多样化,而多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能方面     

多媒体在古代汉语教学中的应用研究

在古代汉语教学中应用多媒体,具有丰富的表现力、强大的重现力、宽阔的接触面、积极的参与性等明显优势,教师应在教学中合理设计内容和科学操作多媒体,进一步提高教学效果.     

浅谈大学语文课程资源开发和利用

目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源,因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与用方面,试图通过既有的文献和教学行动实践,结合大学语文学科性质和特点,阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略,为具体实践提较充分的理论前提和操作路径.     

多媒体信息技术在地理教学中的应用

随着科技的高速发展,多媒体辅助教学在教育中发挥越来越大的作用。本文以地理教学为例,论述多媒体信息技术在地理教学中的应用。     

刍议职业院校大学语文课程设置与教学

语文教学无论在何时何地都是十分重要的,是进行其他学科学习的基础,做好语文课程的教学工作势在必行。现阶段许多的职业院校在大学语文课程设置方面存在着许多问题,导致了大学语文教学质量低下的现象。本文主要研究了职业院校大学语文课程设置的现状、存在的问题,根据问题提出了相应的解决措施。     

谈谈多媒体与物理教学

本人在文章中以多媒体及物理学科各自的特点为出发点,结合当前教育新理念,重点阐述多媒体教学在物理课堂中利弊,使从事物理教学的老师们能够从文章中有所启迪,以便更好地提高教育教学效果。     

多媒体在小学数学教学中的应用

多媒体教学指的是多媒体课件和多媒体信息,尤其是多媒体课件以它形象、直观等优,董倍受教师青睐。多媒体教学有两方面的含义,一是利用多媒体辅助教学,优化课堂教学结构,构建多彩课堂,尽量寻找最佳途径解决教学中的疑难问题,大面积提高教学质量。二是适应素质教育需要,让学生尽可能更多认识多媒体信息技术,丰富其学习资源。近几年在数学课堂教学中通过利用多媒体形象、直观的特点把复杂的问题简单化。巧妙创设教学情境,寓教于乐,成功调动学生学习积极性,诱发学生的求知欲;必要时利用计算机辅助教学。一方面帮助学生突破学习重点和难点;一方面锻炼了学生动脑和动手操作的能力。同时也培养了学生的创新能力。实践证明：在教学中,多媒体教学手段只要应用得当,对解决教学中的疑难问题,对提高学生的学习质量都有很大帮助。     

中学英语教学中运用多媒体的思考

本文在分析中学英语教学运用多媒体的优势和存在的弊端的基础上,论述了合理运用多媒体、促进英语教学的策略,一是根据学生学习现状,采用现代教学手段;二是注重教师的主导地位;三是引导学生正确的思维方式,加强师生之间的沟通。