高职教育与产学合作的若干问题

本文通过分析高职教育与产学合作教育这两种教育模式性质、方向和目标,指出产学合作教育是发展高等职业教育的办学模式.     

浅谈中职教育产学合作的创新机制

随着我国逐步步入知识经济时代,正确认识当前中职教育产学结合中存在的问题,建立起切实可行的合作机制,是中职教育产学合作的正确发展方向。     

产学合作的发展方向

伴随着向知识密集型经济的转型，日本开始认识到推进产学合作的发展是一项重要的政策性课题。在其认识中，还包含着这样的想法：即通过创设新的企业和新的产业，打破经济低迷状态，创造就业机会，而大学在传统的教育和研究职能之外又被赋予了技术转移这一新的使命。产学合作已经获得了如上所述的社会认同，但其概念本身又存在着多种多样的解释，还有人提出疑问：产学合作应该由政府作主导来加以推进吗？现在，综合科学技术会议、产业结构审议会和科学技术学术审议会都围绕着“产学合作”展开了讨论。本文拟揭示形成产学合作框架时应加以注意的几个基本点。     

产学合作:培养创新型工科研究生的有效途径

“解决问题”方式是各种培养创新能力的方法反映在教学上的共通点。产学合作培养研究生模式的实质便是“问题中心”的教学,通过解决问题培养创新型工科研究生。     

高职文科专业产学合作教育管理探析

构建适应产学合作教育要求的人才培养方案是高职应用文科专业搞好产学合作教育的基本前提。应用文科专业不宜选用过分严格的模式和管理方式,其模式和管理方式应当具有相当程度的灵活性,应以交替式为主,并采用集中与分散相结合方式进行管理。因此,构建科学的实践教学与实践活动评价体系绝对不能脱离学校、社会和用人单位的全面检验。     

高职文科专业产学合作教育管理探析

构建适应产学合作教育要求的人才培养方案是高职应用文科专业搞好产学合作教育的基本前提.应用文科专业不宜选用过分严格的模式和管理方式,其模式和管理方式应当具有相当程度的灵活性,应以交替式为主,并采用集中与分散相结合方式进行管理.因此,构建科学的实践教学与实践活动评价体系绝对不能脱离学校、社会和用人单位的全面检验.     

论技术创新中的产学合作关系

简述企业与高校在技术创新中建立和发展战略性合作联盟的一种过程模型和企业高校之间的关系。     

适应行业发展需要 开创产学合作新路

介绍了武汉汽车工业大学实施“双向参与，一校两制”模式的经验和进一步深化教育体制改革的思路。     

关于高职产学合作的经济学探析

《中国教育改革和发展纲要》指出,高等教育要＂加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门的合作培养,促进教学、科研、生产三结合＂。高职院校的产学合作,其目的是提高学生对社会与生产的适应能力,培养出能适应现代生产第一岗位的需要,具备学习型人才要求的技术型人才,     

产学合作利益机制的核心——知识产权保护

80年代后，产学合作并没有如人们想象的那样迅速发展为科研生产联合集团，大学与企业的合作仍多以一次性技术转让为主。大学缺少拥有自己知识产权的技术成果或缺乏运用知识产权获益的手段是影响我国产学合作难以深化的重要原因之一。本文作者通过对东南大学“国家专用集成电路系统工程研究中心”的调查，提出三个相互连接递进的观点：形成自己的知识产权是开展产学合作的基础；运用知识产权获利是产学合作持续的动力；有效保护知识产权是产学合作愉快的关键。     

研发合作企业间知识共享与合作绩效的关系

分析了研发合作企业间知识共享的4个过程:社会化、外化、整合、内化,探讨了影响企业知识共享的情境因素:企业环境、组织结构、企业文化、信任机制,提出了研发合作企业间知识共享与合作绩效的关系模型,并根据此模型提出了相应的理论假设,为进一步的实证研究提供了理论基础。     

知识经济与计算机教育创新

本文对计算机教育如何适应知识经济时代的要求进行了思考 ,并对如何进行计算机创新教育提出了一些建议。     

分工与知识经济下的企业

专业化的分工一方面能促进技术进步、提高劳动生产率,使企业取得报酬递增;同时由于知识的互补性,协同型分工更能提升企业的核心竞争力,取得持久竞争优势。但另一方面分工会增加企业交易费用,并限制市场范围扩大。本文在杨小凯模型的基础上引入知识经济的特性,从可持续性、信息化、网络化角度解决这一矛盾,促进企业的发展。     

知识经济与教育产业化

文章论述了教育是一个基础性、全局性、先导性的知识产业 ,在知识经济时代 ,教育产业的地位尤为重要 ,发展教育产业不仅是经济发展的需要 ,也是教育改革和发展的需要。为了适应 2 1世纪知识经济的挑战 ,提出了加快发展教育产业的一些对策建议。     

高职院校校企合作育人机制探析

以某高职学院和北京湘鄂情股份有限公司的实质性合作为研究对象,在共同培养高职酒店（餐饮连锁）管理专业人才的实践过程中,通过综合比较分析湖南该专业课程和相关餐饮连锁门店职业岗位现状,确定中高端管理服务岗位标准、职业岗位证书,共同构建高职酒店（餐饮连锁）管理专业的课程标准及企业员工培训标准及多方评价机制,形成校企合作育人的长效运行机制。     

外商投资企业与内资企业的竞争与合作关系

与国内企业相比,外商投资企业在企业规模与财务状况、经营指标、技术品牌及政府政策方面均占据一定优势。外商投资企业凭借自身竞争优势,根据国内市场变化不断调整其竞争策略,迈开了扩张步伐,加快了技术更新速度,缩短了价格调整周期,逐步向产业链上下游延伸,同时积极设立地区总部,加强与国内企业的合作,这些对中国市场结构产生了重要的影响。内资企业应审时度势,采取适当策略提升竞争力。     

论知识经济时代县域中小企业的科学发展观

科学发展观是建设中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重要战略思想。县域中小企业拥有反应快、动力强、机制活与特色明的优势,同时也存在发展观念落后、专业技术人员匮乏、金融投入和支助的力度弱和信息不灵及技术中介服务体系不健全等缺陷。因此,县域中小企业必须坚持以科学发展观为指导,改变观念,充分发挥中小企业的主体性;加强扶持,增强自主创新能力;简政放权,以企业广大员工为本;统筹兼顾,促进企业可持续发展。     

面向知识经济年报我国高等教育

世纪之交,知识经济的浪潮滚滚而来,作为知识经济基础的高等教育,面临严峻的挑战和难得的机遇,怎样使我国高等教育适应知识经济发展的需要,本文进行如下探讨.     

知识经济呼唤创新教育

当今，知识经济已不是一个理论问题，而是一股切切实实、正在由远而近扑面涌来的现实大潮。知识经济需要的不是一般的知识型人才，而是创造型的、具有综合融汇能力、掌握现代信息技术的通才。因此，知识经济时代教育的核心特点是重视培养人的创新意识和创新能力。