浅谈在化学教学中做学生学习的合作伙伴的几点思考

化学新课程提出乐以学生的发展为本的新理念,要求在教学中要转变学生学习方式,这对我们是一个机遇同时也是一个挑战,根据这个理念,笔者结合实践就在转变学生方式中,如何做学生学习的合作伙伴方面进行了探索,提出了在做学生合作伙伴中应该做勤学性、实干型、点拨型的合作者。     

浅谈在化学教学中如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。这句话人人皆知，但如何在化学教学中激发和提高学生的学习兴趣．是我们做老师的重点研究的问题，也是仁者见仁，智者见智的问题，本人根据多年来的教学过程，有些体会．以期和同行共同探讨。     

如何激发学生学习化学的兴趣

“兴趣是最好的老师”。这句话人人皆知，但如何在化学教学中激发和提高学生的学习兴趣，是我们做老师的重点研究的问题，也是仁者见仁，智者见智的问题，本人根据多年来的教学过程，有些体会，以期和同行共同探讨。     

浅谈如何培养学生学习化学的兴趣

化学是一门贴进生活、贴进社会、并且联系非常密切的学科，我们可以利用学科特点、设置科学合理的教学措施及教学手段，努力激发学生学习兴趣。要想让学生学好化学，必须要培养学生学习化学的兴趣。我们可以从第一堂化学课开始、联系生活实际、做好各种化学实验，构建融洽的师生关系，幽默的课堂教学，来激发学生学习化学的兴趣，最终实现教学目标的提升。     

关于化学计算教学的另类思考

新课程下的化学课堂,广大教师正以自己的激情、智慧和创造性劳动,描绘着化学课堂绚丽多姿的教学景观。我们欣喜的看到:新课标下的化学计算教学中的另类声音正在丰富并完善着教学过程、教学内容,使课堂教学变得更精彩、更有效。"培养学生对微观化学世界的想像力"是化学新课程的重     

浅谈化学教学中的几点感悟

初中化学是初三新开的一门学科，部分学生对学习化学自信心不足，消极的对待，认为自己数学、物理学的不好化学也学不好，这种认识是不正确的。本文就从自己的教学实践中如何使学生树立起学习化学的信心，提高教学成绩做了一些有益的尝试。     

探讨化学习题教学策略

随着我国科学的发展以及对各方面人才的需求，化学逐渐成为一门重要的学科。因此，我们应当要提高化学的教学质量，由于化学习题教学是化学课堂教学中的重要内容之一，通过习题教学可以强化巩固化学基础知识、加深对知识的理解、发展学生的思维能力，所以，注重习题教学，对提高化学教学质量有着紧密的联系。     

浅析新时期初中化学趣味实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,而在初中化学教学过程中化学实验是最主要的内容之一。在化学的教学过程中,实验教学可以很好的激发学生的学习兴趣,也可以帮助学生形成化学概念,充分的获得化学知识和一些相关的实验技能,并且在一定程度上还有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。因此在我国的新时期初中化学教育的过程中要充分的认识实验教学的重要性并努力加大实验教学的力度和强度。本文就新时期下如何更好的促进化学实验教学做了简单的分析和研究。     

新课程背景下化学实验教学与科学素养的培养策略探讨

化学是一门以实验为基础的自然科学.新课程背景下,我们在教学中一定要利用化学学科的特点,利用化学实验教学来有效培养和提高学生的科学素养.     

中学化学实验教学改进的探索

化学实验是化学教学的一个重要组成部分，实验教学可以激发学生学习的兴趣，培养观察能力和实验能力，因此，在做化学实验时，教师应努力改进实验教学、探索实验方法、完善实验理论。下面是以九年级化学实验教学改进为例进行的的一些探索：实验的简单化、实用化，实验的趣味化，实验的多步组合化，实验的生活化，实验的微型化、绿色化。     

关于化学计算教学的另类思考

新课程下的化学课堂,广大教师正以自己的激情、智慧和创造性劳动,描绘着化学课堂绚丽多姿的教学景观.我们欣喜的看到:新课标下的化学计算教学中的另类声音正在丰富并完善着教学过程、教学内容,使课堂教学变得更精彩、更有效.     

巧用现代教学手段，提高化学教学效果

随着科技的进步、时代的发展,计算机在人们的生活中得到了大力的普及。随着多媒体技术的迅速发展,为教师的教学工作带来了诸多的便利。多媒体把图像、声音、文字等结合在一起具有自身的优势。利用多媒体进行教学可以使我们的化学课堂更加生动、形象。下面笔者结合自己的化学课堂教学实践,针对一些具体问题谈一谈如何合理利用现代教学手段进行化学教学。     

浅谈初中化学教学中学生学习兴趣的培养

通过教学各种方法，提高学生学习的学习兴趣，学好化学，为社会做贡献。     

中学生学习化学困难的几点对策

初中学生学化学感到困难，必须采取有效对策加以克服。如重视启蒙教育，培养克服困难勇敢的探索精神，利用教材特点，讲求因材施教。以上对策，是笔者教学实践中针对学生的学习化学的现状所做的一些尝试。     

浅谈如何做好初高中化学的衔接过渡

切实加快初高中教学衔接的研究，使初高中化学教学有机整合、协同发展，这既是当前课改的任务和职责，也是适应即将来临的高中课程改革的现实需要。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大，高中化学教学十分困难。高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，学习兴趣降低。初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。这就要求我们要制定相应的教学策略,做好初高中化学教学的衔接过渡，让学生更好地适应高中的化学学习．提高学习效果。     

让化学课堂充满活力

新的课程改革对高中化学教学提出了新的要求。在新课程之下，化学教学内容繁杂，但是课时却有所减少。面对新的化学教学目标，每一位化学教师不免有一些困惑。在没有现成经验可循。没有现成方法可以利用的情况之下，就需要我们化学教师利用书籍、网络等资源不断探究，不断总结，不断反思，教师只有不断地更新自己的教学观念，不断改进教学方法才能真正提高化学教学的效率，才能使化学课堂课堂教学焕发出生命的活力。     

高中化学实验方法的改进

化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是检验化学科学知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段,是提高学生科学素质的重要内容和途径.以实验为基础展开化学教学,最大限度的发挥实验在化学教学中的作用,使化学实验教学更切合教学改革的潮流、适应素质教育和创新教育的需求.     

怎样做好合作探究式学生分组实验

化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学教材安排的实验，大多是验证性的实验，缺乏合作性和探究性。师生做实验的目的只是为简单地验证化学原理，培养基本操作技能和方法，不能调动学生做实验的积极性，学生不能主动思考问题，不能发现实验过程与所学知识理论的关系，达不到认知的平衡，教师的教学和学生的学习都陷入被动的境地。笔者以为，在实验中学生亲自体验、     

转变实验教学方式提高化学课堂效率

戴安邦先生曾指出:"化学实验是实施全面化学学科素质教育的一种最有效的形式,是化学学科素质教育的有效组成部分。化学实验以其丰富的内涵在通过化学教学培养学生的素质中发挥独特的功能和作用。"既然实验教学在培养学生中有如此重要的作用,那么,我们广大的化学教育工作者就应该采用有效的实验教学方式,使化学实验的魅力得以充分发挥。     

化学实验中如何培养学生的创造性思维

作为一名化学教育工作者,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中。让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范,着力营造"情感共呜沟通,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌动"的最佳意境。