幼儿早期阅读兴趣培养策略

早期阅读是打开幼儿认识世界的窗口,良好的阅读兴趣不仅能拓展孩子们的知识和眼界,还将为他们后继学习和终身发展奠定坚实的基础。本文从幼儿早期阅读兴趣培养的重要性出发,客观分析了幼儿早期阅读兴趣培养的现状,根据幼儿的身l心特点,多方位探讨培养幼儿阅读兴趣的策略,从而培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。     

浅谈幼儿早期阅读兴趣的培养

提高幼儿的阅读兴趣,必须为幼儿创设宽松的阅读环境、坚持家园配合,有目的、有计划,因人而异地对幼儿进行阅读导,要在激发、保护、提高、巩固幼儿的阅读兴趣上下功夫。     

如何培养幼儿阅读兴趣

兴趣是最好的老师，教学活动中必须从激发学生的阅读兴趣入手。当幼儿养成对阅读充满兴趣的时候，不仅能加快幼儿阅读的速度，更加能提高阅读的效率，保质保量。     

浅谈培养幼儿的早期阅读能力

早期阅读是为幼儿将来做准备的，它可以丰富幼儿的情感世界，增强语言能力，也可以陶冶情操，培养审美能力，同时还可以让幼儿情绪欢快，促进幼儿的身心发展，对幼儿的发展有很大的影响作用。本文将从应注重幼儿早期阅读能力的培养，利用多种方式，从早期阅读的意义和作用出发，抓住孩子们学习基本阅读能力的关键时刻，对幼儿以后的发展作出很重要的铺垫。     

培养孩子早期阅读兴趣技巧

早期阅读是指在儿童时期形成对图书、报纸、期刊的阅读兴趣和习惯。其主要技巧有精心选材,巧妙激趣,操作手段是从幼儿的经验和需要出发,选择贴近幼儿生活内容的作品;所选内容要语言幽默,情节设计想象丰富,结尾精彩。精心经营,巧用方法,具体方法包括图文互译法、制造悬念法、游戏巩固法、自我感悟法。巩固成绩,巧用奖励,主要是精神奖励,对表现特别突出的儿童也可以奖励一个小礼物。日常功课,巧营氛围,创设利于孩子阅读的环境,营造快乐阅读氛围。     

绘本阅读是早期阅读的最好载体

早期阅读的首要任务是激发幼儿对书的喜爱和看书的兴趣,培养幼儿初步的阅读技能和习惯。绘本的造型精美,色彩鲜艳,画面生动,情节有趣,语言简洁,故事完整。它有助于发展儿童的语言能力,培养儿童的阅读兴趣,促进儿童的多元智能的开发。绘本阅读是幼儿早期阅读最好的载体。     

正确运用绘本——培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯

绘本是早期阅读的首选。通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。     

正确认识儿童的早期阅读

早期阅读是在儿童尚未具备独立阅读能力时所进行的与阅读有关的准备活动。国内许多人对于早期阅读的内涵还存在不同程度的误解。早期阅读对于培养儿童的阅读兴趣、提高儿童的语言能力以及促进儿童的智力发展与心理健康有积极作用,因此,要正确认识并大力推行早期阅读。     

多媒体在幼儿早期阅读中的运用

本文在阐述多媒体对幼儿早期阅读的意义之后,指出了幼儿园在运用多媒体进行早期阅读教学时存在的问题,并提出了相应的解决策略.     

在早期阅读中培养儿童的创造性思维能力

早期阅读的过程不仅是培养儿童阅读兴趣(包括识字兴趣)的过程,也是发展儿童语言(包括口头语言与书面语言)的过程,更是培养儿童创造性思维能力、开发儿童智力潜能的过程。     

如何培养初中生的阅读兴趣

学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。阅读过程中尊重学生个性,教师在教学过程中营造适当的教学环境,去开发和培养学生的阅读兴趣．让学生对文本有着自己独特的见解。通过阅读,学生还可以间接地向社套、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼。从中不断发现、丰富、完善,超越自我。     

让幼儿享受音乐的快乐

搞要：音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用：快乐是儿童学习、探宽、尝试的原动力，弦子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。     

在早期阅读活动中如何优化提问

如果说教师的语言是一门艺术，那么阅读活动中教师的语言就是一种充满理性地艺术，因为，教师要有理性地、逻辑地思考。在阅读活动的过程中，教师是引导者，教师和幼儿的互动是幼儿与图书、环境、材料等互动的前提。教师与幼儿互动的一种最主要的方式就是提问。提问，作为教师了解幼儿阅读现状、帮助幼儿理解感受作品的重要手段；作为幼儿与教师互相交流、互相影响的首要途径，它始终贯穿于阅读教学活动的整个过程中。为此，提问设计得恰当与否直接影响到活动的开展情况。所以对幼儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿阅读的重要一环。     

环境——将幼儿拉进阅读的世界

阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。我们只要创设良好的阅读环境，调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，从而不断培养和提高幼儿阅读能力，让幼儿体验成功，产生自信。体验阅读的快乐所在，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。     

浅谈幼儿阅读能力的培养

早期阅读对儿童语言能力的发展至关重要。3—8岁是个体阅读能力发展的关键期，也是教师及家长对儿童进行阅读能力培养的最佳时期。创设良好的阅读环境和拓展阅读活动申的想象空间，为发展幼儿的创新思维及想象能力奠定坚实的基础。     

激发幼儿兴趣,让幼儿在生活中学习数学

兴趣是幼儿求知的动力和基础,数学知识的无穷性、数学推理对思维的挑战性及数学知识在生活中的广泛应用,都对幼儿有巨大的吸引力。在幼儿园数学教育活动中,只有多样化的教学形式、适宜的操作材料才能培养幼儿学习数学的兴趣,激发幼儿的整体素质,才能真正做到“玩中乐,乐中学”,才能让幼儿真正爱上数学活动。中国论文网http：//www.xzbu.com/5/view-1522774.htm     

如何培养幼儿学习英语的兴趣

众所周知,学前儿童在语言学习方面有很多优势.在幼儿园时期,我们可将英语渗透到孩子的日常生活中去,因为幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关.他们最熟悉的莫过于表、食、住、行.幼儿在幼儿园获得的这些生活知识和技能以及粗浅的科学知识,为他们获得相应的英语表达提供了可能.     

解读早期阅读

一、早期阅读的价值 有关资料表明，一些西方国家的孩子普遍从6个月时开始“阅读”，4岁进入大量阅读，逐步过渡到独立阅读。我们国家的孩子普遍是8岁进入独立阅读。     

如何激发学生的阅读兴趣

"兴趣是最好的老师",有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地让学生爱学、乐学.     

基于建构主义学习理论的幼儿早期阅读教学模式研究

对国内外幼儿早期阅读教育进行了深入调研与对比分析;深入研究了建构主义学习理论的核心;基于阅读的复杂心理活动过程,以早期阅读幼儿的阅读主要特征为切入点,运用建构主义教学设计的原则,遵循情境、协作、交流和意义建构的认知过程,构建符合早期幼儿阅读特征的教学模式,强调发挥幼儿在早期阅读过程中的主动性和建构性;重视情景、协作与交流在教学中的重要作用,进而实现合理易行的幼儿早期阅读培养的教学目标。研究提出:1、构建以教学内容为背景的教学环境;2、构建教学主题活动,强调协作学习、交流学习;3、重视阅读内容的意义建构。