大学生孤独感研究综述

综述近年来有关大学生孤独感的研究，包括：大学生孤独感在人口统计学变量上的差异、大学生孤独感与网络的关系、大学生孤独感与人格的关系以及大学生孤独感与应对方式的关系等。现有研究存在着“定性研究不够深入、在人口统计学变量上差异的研究结果尚存有分歧、在影响因素的探讨上对生物文化因素缺乏研究”等不足。     

大学生依恋方式与孤独感的关系研究

本研究采用亲密关系体验问卷和UCLA孤独感问卷对243名大学生进行成人依恋方式和孤独感关系的探讨。结果（1）无恶发经历大学生在依恋回避维度上得分显著高于有恋爱经历大学生;（2）孤独感和依恋回避、依恋焦虑呈显著正相关;（3）将孤独感分为高低分组,高孤独感组依恋回避得分显著高于低孤独感组。结论：孤独感和恋爱经历会对大学生依恋方式产生影响。     

地震灾区大学新生心理应激状况与应对方式研究

探讨地震灾区大学新生心理创伤后应激状况和不同应对方式可能造成的不同结果,为高校大学生心理健康教育工作提供参考。方法采用简易应对方式量表和创伤后应激障碍自评量表(PTSD-SS)对来自地震灾区的一年级大学生进行问卷调查分析。结果地震灾区大学新生PTSD症状表现在性别、学生干部与非学生干部等方面有显著的差异,女生高于男生,学生干部高于非学生干部;积极应对方式与PTSD症状反映有显著负相关。结论高校应密切关注地震灾区大学生的心理健康;开展心理健康教育工作应鼓励学生使用积极应对方式,有效宣泄不良情绪等。     

体育锻炼运动量对女大学生应对方式的调查分析简

随机整群抽样1200名女大学生,进行应对方式问卷和体育活动等级量表的测量。通过数理统计分析,结果表明：自觉的经常参加体育锻炼的女大学生比不自觉参加体育锻炼的女大学生更倾向于选择成熟的解决问题应对方式,而不自觉参加体育锻炼的女大学生比自觉经常参加体育锻炼的女大学生更倾向于选择不成熟的幻想应对方式;体育锻炼对女大学生形成成熟的应对方式产生积极作用,中等运动量的较为适宜。     

男性服刑人员自尊、社会支持和应对方式的关系

采用问卷法，用自尊量表、社会支持评定量表、COPE量表对446名男性服刑人员调查研究，探讨男性服刑人员的自尊、社会支持和应对方式的关系。结果显示：男性服刑人员的自尊、社会支持和应对方式，相互间均有一定的关系。     

大学生社会支持与孤独感的相关研究

采用随机抽样方法对182名大学生进行问卷调查。调查目的是大学生在社会支持及其各维度上不存在性别、年级和城乡差异。大学生在孤独感总分上不存在性别、年级和城乡差异。大学生社会支持得分与孤独感得分呈显著负相关。社会支持对孤独感有显著的预测作用,尤其是家庭支持对孤独感的预测作用更显著。     

高职院校学生学习倦怠现状调研——以南京地区6所省属高职院校为例

探讨高职院校大学生学习倦怠、社会支持和应对方式之间的关系,寻找调动学生学习积极性的途径.通过大学生学习倦怠、社会支持、简易应对方式等量表对南京地区6所省属高职院校的717名大学生进行调查,使用结构方程模型的方法研究三者之间的关系.分析高职院校学生处于中等程度的学习倦怠,成就感低较为突出;成就感低、社会支持、消极应对的学校差异显著,情绪低落、客观支持、应对方式的年级差异显著,情绪低落、客观支持的专业差异显著.各维度的性别差异均不显著;社会支持通过应对方式影响学习倦怠,应对方式为中介变量等方面的问题.提出良好的应对能力和完善社会支持系统能有效缓解高职院校大学生学习倦怠.     

大学生网络自我表露与孤独感的关系研究

本文探讨了网络自我表露与孤独感的关系。研究表明：大学生网络自我表露与孤独感呈显著相关。     

大学生一般自我效能感与父母养育方式的相关研究

目的：探讨大学生一般自我效能感与父母养育方式阐的关系。方法：用一般自我效能感量表（GSES）和父母养育方式评价量表（EMBU）对268名大学生进行评定。     

体育锻炼运动量对女大学生应对方式的调查分析

随机整群抽样1200名女大学生,进行应对方式问卷和体育活动等级量表的测量。通过数理统计分析,结果表明:自觉的经常参加体育锻炼的女大学生比不自觉参加体育锻炼的女大学生更倾向于选择成熟的解决问题应对方式,而不自觉参加体育锻炼的女大学生比自觉经常参加体育锻炼的女大学生更倾向于选择不成熟的幻想应对方式;体育锻炼对女大学生形成成熟的应对方式产生积极作用,中等运动量的较为适宜。     

大学生压力应对方式及心理健康关系分析

通过对广州某高校大学生心理压力应对方式的调查,考察大学生心理压力应对方式。结果发现：大学生在使用应对方式时,更多地采用积极的应对方式;女生比男生更喜欢使用＂在与人交谈、倾诉内心烦恼＂及＂向亲戚朋友或同学寻求建议＂的方式;来自农村的大学生比来自城镇的大学生更＂改变原来的一些做法或自己的一些问题＂;非独生子女的大学生比独生子女的大学生更＂坚持自己的立场,为自己想得到的斗争＂;积极的应对方式有利于心理健康;消极的应对方式不利于心理健康。     

探究当代大学生专业承诺与学习倦怠的关系

目的：-探究当代大学生专业承诺是与学习倦怠的关系。方法-采用大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表，对180名在校大学生进行施测和数据分析。结果-当代大学生专业承诺与大学生学习倦怠仍有显著相关且有预测作用。结论-大学生专业承诺高低可预测大学生学习倦怠程度。     

大学生压力应对方式与人格、父母教养方式等因素问作用机制的研究

应对方式是大学生面对压力情景，调节心理健康的一个重要中介变量。它的形成与一些因素密不可分。本研究通过调查，分析了大学生的应对方式和父母教养方式、个体人格特质和社会支持之间的关系．深入探讨了大学生压力应对方式的彤成和作用机制，为大学生应对方式的改善提出了有益的参考。     

医学院校大学生的心理自尊与社交焦虑研究

本文以某医学院学生为研究对象,用自尊量表（SES）和交往焦虑量表（IAS）对某医学院大学生进行调查分析,结果表明：恋爱中大学生的自尊得分显著高于非恋爱中大学生,而社交焦虑得分则显著低于非恋爱中大学生;心理自尊与社交焦虑呈现显著的负相关。结论是自尊心理与社交焦虑相互影响,密切相关。     

温州高校大学生压力源及应对方式的研究

随着社会的发展，对人才的要求日益全面化，当代大学生承受着过重的压力。而由于经济社会等各方面的地区差异，各地区的在校大学生压力来源及应对方式会有所差异。本研究通过对温州地区高校在校生的压力源、应对方式及其与相关因素的研究，探讨了温州高校大学生压力源及应对方式上的特点。     

大学生心理暴力现状调查及应对方式对其影响

目的:探讨应对方式对大学生心理暴力的影响。方法:采用自编的大学生心理暴力问卷和简易应对方式问卷对4所高校随机抽取的481名大学生进行调查,并对大学生应对方式与心理暴力各因子进行描述统计、相关分析和逐步回归分析。结果:大学生的心理暴力中,网络暴力、言语侵犯得分分别为(7.75±1.84)、(5.89±1.66)分,发生频率较高。大学生的应对方式与心理暴力及其各因子均有一定程度的相关(r=-0.14~0.12,P0.05或0.01)。应对方式对大学生心理暴力各因子的回归效应均达到显著(β=-0.176~0.167,P0.05或0.01)。结论:大学生存在心理暴力问题,应对方式对大学生心理暴力有显著的预测作用。     

大学生学习倦怠及其与心理控制源的关系

心理控制源与大学生学习倦怠关系的研究是目前学术界一个重要的研究主题。本文拟采用成人内一外控制量表和大学生学习倦怠量表进行问卷调查，探讨大学生学习倦怠的现状及其与心理控制源的关系，以便为改善大学生学习倦怠提供某些有益参考。     

少数民族大学生学习适应与成就动机的关系

选取380名少数民族大学生为调查对象，采用“大学生学习适应性量表”和“成就动机量表”，探讨了少数民族大学生学习适应与成就动机之间的关系。结果表明：少数民族大学生学习适应与成就动机存在显著相关，学习适应是影响少数民族大学生成就动机的重要因素。     

大学生学习倦怠与心理控制源研究

目的：探讨大学生学习倦怠与心理控制源的关系。方法：随机抽取198名在校本科生为研究对象,以大学生学习倦怠量表和内控性、有势力的他人及机遇量表为研究工具,采用SPSS17.0进行数据分析。结果：大学生学习倦怠与内控性显著负相关,学习倦怠与权威控制及机遇控制显著正相关;机遇控制对学习倦怠有显著正向预测作用,内控性对学习倦怠具有显著负向预测作用。结论：大学生越相信机遇可以影响他/她的生活经历与事情结果,他/她对待学习越可能出现消极的情绪和行为。     

黑龙江省大学生适应性现状的研究

本研究采用随机取样的方法,选取500名高校大学生作为被试,以《大学生适应性量表（CSAI）》作为研究工具进行调查研究,探讨大学生适应性现状。研究结果表明：（1）基于被试的基本情况进行差异性检验,被试在适应性的七个维度上存在不同程度的差异;（2）黑龙江地区高校大学生在《大学生适应性量表》上的得分与全国大学生常模也存在着差异。