诉诸的迷失及其解决方案——大学生英语演讲稿的修辞失误分析

英语演讲的有效性在很大程度上有赖于理性诉诸、情感诉诸和人品诉诸（＂三诉诸＂）在演讲中的运用。这三种诉诸形式在演讲语篇中有着各自不同的实现方法,这些方法的合理搭配运用体现的是英语演讲的修辞要求。然而,从问卷调查和演讲稿的语篇分析情况来看,目前中国大学生在英语演讲中使用的修辞技巧单薄,不能或不会灵活、全面地运用这些诉诸手段,演讲稿的修辞价值不高,有效性偏弱。这种情形可以通过合理地运用诉诸手段得到有益的改善。     

线性段落结构在大学英语教学中的重要性

本文论述了英语线性段落结构的主要特征,论证这种结构在大学英语教学中的重要地位,对照与分析了中国学生英语语篇思维模式和英语族人思维模式的差异,强调学生熟练掌握英语线性段落结构的重要性。     

浅谈英语演说中的修辞

修辞是一种有效地运用语言表达思想感情的艺术。和汉语演讲一样，英语演讲也很重视和讲究修辞。在西方，修辞经常被政治家们用于演说之中。为了使语言表达得更准确、鲜明、生动、有力，演说家们在演说中大量运用各种修辞手段，如比喻、对称、对照、平衡、层进、夸张、反问等等。本简单介绍修辞在英语演说中的运用。     

关于商科院校开设英语公众演讲公共选修课的研究

一直以来,商科院校致力于培养具有商科专业知识和技能,同时在国际和国内事务中能进行自由表达、论辩,能发现问题和处理问题的人才。英语演讲辩论能力也理应成为此类大学培养有国际视野的人才过程中的必要因素。然而据作者观察和分析,在英语的技能训练中,除去部分学校英语专业开设了英语演讲课,部分英语专业和大部分非英语专业的学生与英语公众演讲课程基本无缘。商科院校旨在打造商科特色,培养为经济领域服务的国际化实用型人才,应当将学生的英语演讲能力放在比较重要的位置。本论文从英语公众演讲课程的理论基础和教学目标谈起,探索在商科院校开设英语公众演讲全校公选课的必要性和可行性,重点阐述如何进行英语公众演讲课程的教学实践。     

中西方不同思维模式对大学生英语写作的影响

中西方截然不同的思维模式是影响大学生写出含英美"味"的英语句子最直接、最本质的原因。本文结合例文、例句分析了中西方不同思维模式对中国学生在语篇结构、句子结构和词汇使用方面的影响,并根据多年的教学经验提出有关提高大学生英语写作水平切实可行的方法     

试论英语演讲在大学英语课堂教学中的应用

开展英语演讲的教学活动目的并不是把每个同学都培养成演讲家,而是以演讲的方式发展学生的外语学习和运用的能力,逻辑思维能力,以及用英语清楚地表达复杂思想的能力。     

教师引导型英文作文修改模式初探

本文记述了如何基于系统功能语法,在教师的引导下,从语篇体裁、语域、主题主位分析及主位推进模式的角度,对学生作文的文章布局、写作风格、扣题状况、段落内及段落间的衔接等数方面进行检查和修改。具体案例表明此方法简单有效,能够帮助教师和学生在注重英文写作"最终产品"的同时,兼顾写作过程,进一步改进英语写作的教学实践。     

图式与英语写作的语篇信息缺失

图式是进行语篇分析的有力工具.中国学生在英文写作中,常常不知不觉地在使用汉语的逻辑思维方式和修辞概念,其话语推理方式和写作习惯不同于西方人,从而造成理解上的困难,在谋篇布局方面受汉语"迁移"的影响比较明显,中国学生其实是在用汉语的思维方式来为英语的文章布局.对于图式的掌握,可以帮助他们在写作时合理规划语篇,写出符合英语思维习惯的文章,以保持文章的连贯和流畅.     

修辞意识与二语写作思维能力的培养

国内二语写作教学实践中存在着"重形式轻思维"的倾向。西方修辞学与写作学之间存在着密切的学源关系。修辞意识的引入,有助于学生加强二语写作思维训练,培养他们谋篇布局时的辩证意识、增强读者意识、明确觅材取材的依据,从而加强表述逻辑性和内容可读性。     

公共英语演讲的文体学分析——以The Aim of a University Education为例

作为一种常用的应用文体,该文从文体学的角度,以The Aim of a University Education为例,对公共英语演讲词从词法、句法、修辞、语篇等层面进行了分析,指出了其文体特征,以期英语学习者对公共英语演讲有一个更全面的认识和理解。