项目式教学在营销专业中的应用研究

营销专业是一门研究企业运营与销售活动的学科,是高职院校的市场营销专业的核心课程,其特点为应用性、实践性和综合性。传统的灌输式教学方法使课堂氛围较为枯燥,学生的学习兴趣不大。随着我国教学领域的不断进步与发展,项目式教学是一种创新型的教学方法,强调将实践与研究融入课堂中,突出学生的主体地位,强化其各方面能力的培养。由于教学体制的改革,为提高学生对知识的掌握程度,该教学方法已广泛应用于高职院校的营销专业中。本文对项目式教学在高职院校的营销专业中的应用进行了分析,并提出了几点需要注意的问题,望与广大同行进行交流。     

高职立体裁剪课程项目式教学创新研究

高职服装设计中的立体裁剪课程,具有教学内容直观、便于基本技能传授的特点。要完成课程的科学合理教学设计,达到更高的教学目标,应在结合项目式教学的基础上展开结构线创新设计研究,寻找构建学生高技能的最佳模式。     

高职经管类项目式教学课程质量评价方案研究

作为高等教育发展中的一个类型,高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。教师课程教学质量的高低直接影响高职教育的成败。高职经管类项目式教学课程质量评价,对高职项目式教育改革能够起到一定的鉴定、引导、完善、激励和管理的作用。     

浅析项目式教学在营销专业中的应用

项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.它将一个相对独立的项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责,教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用.在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机的结合起来,充分发挥学生的创造潜能,在实践的第一线培养学生的动手能力和解决问题的综合能力.营销类专业课程实践性较强,工作过程化特点明显,所以在营销专业中开展以工作过程为导向的项目式教学是符合当前职业教育教学特点的,也是开展营销专业课堂教学的一种最优模式.     

机械类专业《电工学》教学改革中的项目式教学

笔者在《电工学》的教学中尝试了项目式教学,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,充分体现了学生的主体地位,大大提高了其动手操作能力。     

探索项目式教学在《居住建筑室内设计》中的应用

<居住建筑室内设计>课程是环境艺术设计专业的重要课程,通过对项目式教学的探索,研究在住宅室内设计的教学中对学生专业能力和职业素养的培养.     

"项目式教学+慕课"在市场营销学线上教学中的应用研究

对于市场营销学这种实践性比较强的学科来说,在线上教学中如何充分利用网络资源来进行项目式教学,让学生在学习理论知识的同时能拥有实践技能,是一个值得探讨的问题,本文就此问题展开研究.     

基于PDCA循环理论项目式实践教学方法研究

在项目式教学中引入PDCA循环理论,可以不断提升实践教学的质量。形成了项目计划阶段、项目执行阶段和项目改进及检查阶段共三个阶段,不断优化调整项目方案中的各个任务质量。以跨境电子商务课程为例,教学模式提供了具体设计与实施方法：进行线上线下实践,基于工作过程设计项目方案,小组合作完成项目方案,采用多元检查与评价,最后进行反思与总结。     

基于工作过程导向的《ASP．NET程序设计》项目式教学研究

本文提出了在《ASP．NET程序设计》课程中采用以工作过程为导向的项目式教学的观点，论述了项目式教学特点，并设计了该课程进行项目式教学的实施方案。     

以项目为导向的驱动式《网络营销》教学改革研究

网络营销是各高校电子商务专业一门非常重要的专业技能课程,特别是随着互联网渗透到各行各业,网络营销课程的重要性日益加深。但是在实际教学过程中很难使学生的技能达到社会要求。本文根据实际需要,提出了以项目为导向的驱动式网络营销教学模式,并结合网络营销能力激发学生学习的兴趣,提升教学效果。     

基于OBE教学理念的创新创业课程项目式教改实践研究

成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,已经成为很多国家教育改革的主流理念。基于OBE理念进行创新创业课程教学,以学生为中心,结果为导向,对人才培养方案和培养过程进行反向设计以达到项目式教学改革的效果。现在国家对高校教育提出更高要求,即落实创新创业人才培养,教师需要重新定位课程,高度重视创新创业课程教学,并在引入项目式教学模式的过程中积极改革。然而,在具体的教学工作中,依然存在不足之处,无法获得理想效果,本论文着重于研究基于OBE教学理念的大学生创新创业课程项目式教学改革实践。     

基于项目式教学的企业融资与金融工具应用课程设计应用研究

企业融资与金融工具应用课程针对会计学专业学生开设,基于财务管理学基础,深化对融资理论的认识,拓展融资工具实践体会,促进学生会计学和金融学跨学科知识融合。结合课程内容和实践特征,建立9个项目学习任务,并基于每个项目任务划分事实和概念类知识、程序类知识和元认知,按照PBL建构主义和以学生为中心的教学理念,设计贯穿课前、课中和课后全过程,学生和教师深度融合参与的“沉浸式”闭环教学模式,实现学生在掌握新知识丰富内涵的同时获得主动学习的自我成就感,最大限度激发持续学习和探索的热情。     

校企合作推动项目式教学的研究

项目式教学法在高职院校教学管理中具有非常重要的意义,它能够培养学生的兴趣,调动学生学习的积极性,进一步提升学生的综合素质。因此,必须对其予以高度的重视。文章系统地阐述了校企合作推动下项目式教学法在高职院校教学管理中的应用,旨在进一步提高高职院校教学管理水平,为社会输送大批高素质人才。     

项目式教学法在高职应用文写作课程中的实践

应用文写作课程具有实践性和交叉性相统一的特点,项目式教学法是一个较好地契合和体现这些特点的教学方法。实践证明根据项目式教学法原理提出的"项目驱动"教学方案是一个较好提升高职学生学习兴趣和教学效果的教学法。     

项目式教学在数智型会计硕士人才培养中的应用探索

在数智赋能企业发展的新经济背景下，数智型高阶财务人才的培养已成为我国会计硕士专业学位教育教学的重要命题。项目式教学的情境性、实践性、探究性和综合性能够有效契合数智型会计硕士人才培养的应用性、创新性和高阶性，是目前我国会计硕士人才培养教学模式的良好补充。鉴于项目式教学在数智型财务人才培养实施中面临的师资储备、智能技术教学平台支持与实践基地建设等挑战，各培养院校应从加大师资培养力度、跟进数智化教学软件应用、强化联合培养实践基地建设等方面着手，推动项目式教学在数智型会计硕士人才培养中的应用与推广。     

项目驱动法在ASP教学中的应用

随着信息时代技术的不断更新,只有对技术更好的掌握,才可以适应时代的发展,只有充分利用学科知识特点,采取有效的解决办法,才可以更好的让学生尽快掌握。为了更好的做好ASP教学工作,在动态网页设计方面,可以采用项目驱动法,充分结令靠例砧学生更好的掌握。本文结合实际工作经验,对项目驱动法在ASP教学中的应用做出解析,有利于教师在ASP教学中充分利用项目驱动海。儇进教学的雇辰。     

山东荣成：推行“项目式学习法”

近年来，荣成市工商局推行“项目式学习法”。主要做法是：一是建立“项目式”内容选择机制。针对科室、工商所不同岗位干部职工，将需要重点学习的内容逐要列成培训“项目”，由人事政工科结合全年学习计划制定《自选项目学习目录》，将培训内容科学划分为公平交易、消费维权、注册登记、公文写作等4大项48小项，各干部职工根据自身需求自主选择培训项目并上报政工科，政工科对个人上报情况进行整理；12总，集中制定培训计划，安排培训课时和班次。     

统计学实践式项目教学改革探析

统计学在社会经济中的实用性与日俱增,但本科教学仍拘泥于传统的课堂方式。为了适应社会,培养出应用型的复合人才,统计学教学也应引入实践式项目教学模式,通过完整的调研项目将统计学知识系统涵盖,并依靠统计软件在实践调研中完成统计课程的学习,锻炼收集数据、整理数据、分析数据和撰写报告的技能,在“三维依托、四项能力”中实现统计学教学的改革。     

拓展训练在高校体育教学中的尝试

高校体育教学关注的是体育课学生能学到多少知识和技能外,在学生对体育活动的态度,情感也方面重视不够;高校体育教学更多的是提倡学生加强锻炼,强身健体,对学生心理素质的锻炼很少。然而,只有强健的身体和良好的心理素质才能为学生们提高未来的生命质量和生活质量起到有效作用。拓展训练能帮助学生锻炼自信、果断、敢为的心理素质。高校中体育教学中很有必要开设拓展训练方面的相关课程。     

语文课堂教学如何对文本进行拓展

语文课堂教学对文本进行拓展，是语文教学发展新趋向。拓展要遵循以文本为基础的原则、在适当处拓展的原则、共鸣性原则、适时性原则、难易适度性原则。