以“工匠精神”培育和提升地方工科院校大学生职业素养

工匠精神的本质内涵是精益求精的创造精神、知行合一的实践精神和一丝不苟的制造精神。以工匠精神培育大学生的职业素养,是当前地方工科院校的根本使命。文章从对当前地方工科院校大学生职业素养现状的调查研究出发,提出注入工匠精神的必要性,在对工匠精神与工科大学生职业素养的关联耦合性分析的基础上,积极探求用工匠精神培育和提升工科大学生职业素养的研究对策。     

基于职业院校学生“工匠精神”培育的路径研究

我国由制造大国迈向制造强国,需要的不仅是专家,更需要各行业的能工巧匠,职业教育主要承担着培育能工巧匠传承使命。实现中国梦,一方面需要培养优秀人才,一方面需要培养"工匠精神"。"工匠精神"是我国中华传统精神,应贯穿在职业教育中。将"工匠精神"融入到学生日常生活管理中,正确指导和教育中职学生通过"工匠精神"来要求自己,端正自己的创新意识、三观、提高专业水准,凝心聚力,为祖国培养出具有传承"工匠精神"的建设者。     

地方院校“工匠精神”人才培养的探索研究

文章通过分析工匠精神的基本内涵,针对现今地方院校人才培养存在的问题,分析得出:地方院校培养具有工匠精神的人才必需具有适宜的环境、大量的实践、鲜明的导向以及雄厚的基础的结论。基于分析结论,从建设校园文化环境、丰富与创新传统课堂设置增强实践、优化制度保障及考核评价体系、增强地方院校人才培养经费保障四个方面提出了相应的对策建议。     

高职院校实训基地建设存在的问题及对策

分析目前高职院校实训基地建设在教育理念、经费投入、管理体制、实训师资队伍等方面存在的问题,提出加强高职院校实基地建设的相关对策。     

高职院校学生劳动教育"工匠精神"培养实施路径探究

高职院校学生劳动教育中,应该以培养学生工匠精神为目标,明确劳动教育内容,家校协同弘扬劳动精神,推动劳动教育与实习实训的融合,深化劳动教育成效.     

民族院校创业教育存在的问题及对策研究

创业教育是适应经济社会发展和高等教育深化改革和发展的产物,目前国内民族院校的创业教育还刚起步,基本处于空白状态。文章从目前国内民族院校创业教育的研究意义和现状出发,剖析其存在的创业教育意识淡薄、教育体系缺乏、创业教育人文社会环境差的问题,并提出相应的提高创业教育意识、构建创业教育生态系统、创造良好的创业教育环境的对策。     

高职学生工匠精神培养路径研究

文章分析了工匠精神的内涵,提出了影响培养高职学生工匠精神的因素,研究了高职学生工匠精神的培养路径:要在思想上高度重视、要提升教师的能力素质、要不断完善课程体系、要将工匠精神融入创新创业中去。     

基于工匠精神的应用型本科院校 就业指导模式研究

文章从解读工匠精神的内涵着手,在分析工匠精神引领大学就业指导工作的必要性的基础上提出了基于工匠精神的应用型本科院校就业指导新模式。     

高职电子商务人才“工匠精神”培养研究

工匠精神是不懈追求和精益求精的职业态度和职业理念,电子商务专业作为不断发展的新兴产业,在人才培养方面需要注重工匠精神的培养,让学生养成精益求精、严谨专注的精神。本文分析了当前高职院校电子商务专业人才工匠精神培养的现状及存在的主要问题,提出通过建立电商专业课程体系、教学模式和教师队伍等方面来培养工匠精神的职业精神,从而达到培养企业真正需要人才的目的。     

“工匠精神”在职业院校学生管理中的应用分析

思想政治教育工作是一项针对人的教育工作。思想政治教育能使人树立正确的人生观以及价值观。对职业院校学生进行这项教育可为其未来的发展打下良好的基础。文章主要对"工匠精神"在职业院校学生管理中的应用分析,以提高职业院校学生的思想水平,使思想政治教育发挥实质性的作用。     

中职计算机教学存在的问题及对策刍论

中职院校是专业化人才的重要培育基地,承担着夯实学生理论基础、培养学生综合素养的职责与使命.在全球信息化语境下,信息素养逐渐成为国民应当具备的适应社会发展的基本能力.除了计算机技术应用能力外,信息素养还包括创新能力、学习技能、实践能力、协作能力以及人际交往能力等方面的内容.这对中职院校计算机教学工作提出了新的要求,要求中...     

中医药院校学生干部队伍建设存在的问题及对策分析

学生干部是学生群体中的佼佼者,是党团组织和班级工作的重要力量,是学校各项教育管理工作得以顺利落实的参与者和关键因素,更是学生有效开展"自我教育、自我管理、自我服务"的重要保证。中医药院校学生干部队伍与所有高校学生干部队伍既有共性,也有其特殊性。社会化大背景下,中医药院校学生干部队伍建设面临严峻挑战,诸多问题由此产生。如何趋利避害,建设一支优秀的中医药院校学生干部队伍,值得探索。     

增强中职学校“工匠精神”培育实效的思考

"工匠精神"是职业教育灵魂的理念,将"工匠精神"融入办学模式、人才培养模式,制定学校"工匠精神"培育的长效机制,将"工匠精神"作为教育教学评价的标准,通过校企合作、产教结合,与行业、企业形成"工匠精神"培育的合力,将"工匠精神"培育贯穿中职学校专业建设、课程设置、校园文化、德育活动、课堂教学的始终,让传承、坚守、钻研、创新成为中职学校人才培养的核心目标。     

用“工匠精神”为甘肃建筑品质代言——甘肃建投七建集团新时期发扬“工匠精神”的生动实践

十九大报告中提出：＂建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。＂多年来,甘肃建投七建集团＂以党建促发展＂,＂把方向、管大局、促落实＂,大力弘扬劳模精神和工匠精神,力求创新、精益求精,有力推动了企业的可持续健康发展。     

现代工匠精神塑造在职业教育中面临的障碍及对策

"工匠精神"是职业教育的灵魂,而职业教育在培育学生的工匠精神过程中却存在着诸多障碍,解决对策主要是:弘扬优秀传统文化;引导树立正确的价值观;完善现代教育体系;加强师资建设;完善课程设置;加强校企合作。     

工匠精神融入高职院校思想政治教育的培育路径初探

我国制造业已经成为兴国之器、强国之基.然而,与西方发达国家相比较,我国的工业制造业属于大而不强,需要培养更多的人才融入企业发展转型中,实现跨越式发展,其中工匠精神融入高职院校思想政治教育是需要我们亟待解决的难题.     

产业工人工匠精神的影响因素分析和对策研究

文章立足中国发展情境,采用文献分析法,对员工工匠精神的内涵、影响因素进行分析,将影响因素分为外部因素和个体因素。基于影响因素分析和实际管理情境,对弘扬和培育员工工匠精神进行对策研究,为企业的管理实践提供指导和借鉴。