高校家庭经济困难学生的教育和引导问题研究

当前,对高校家庭经济困难学生的教育和引导问题,成为了教育者们研究和探索的热点和重点。我们要从家庭经济困难学生的实际需求和高校人才培养目标出发,在"发展型资助观"的指导下,在对家庭经济困难学生进行经济帮扶的同时,更要注重对他们的思想素质、理想信念、竞争能力、心理素质等方面进行教育和引导。     

独立学院“四位一体”德育工作模式的探索与实践

高校以立德树人作为教育的根本任务,是大学生思想道德建设的主阵地。结合浙江工业大学之江学院德育工作的探索与实践,构建以理论学习为基础,以实践服务为导向,以素质提升为目标,以关爱帮扶为机制的"四位一体"德育工作模式,切实提升德育工作的针对性和实效性。最后,提出了加强独立学院大学生德育工作的经验与思考。     

基于应用型商科人才培养模式下的“概论课”改革

适应我校应用型商科人才培养模式的需要，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”在遵循该课程基本教学规律的前提下，从内容设置、教学模式、评价手段等几个方面进行了综合改革，以期实现知识传授、能力提升、素质提高和价值观培养四位一体的思政课教学目标，为学生更好地适应社会奠定坚实的基础。     

高校家庭经济困难学生精准资助体系构建研究

近几年,国家对家庭经济困难学生资助力度加大,受资助的学生数量逐年增多的同时,暴露出对家庭经济困难学生难以界定,德育缺位、资助目标单一以及资助体系不平衡等问题。要实现资助工作从"量"到"质"的转型,精准资助就成为提升高校资助工作水平的必由之路。高校应建立统一、标准化的家庭经济困难学生认定体系;变无偿性资助为有偿性资助和鼓励性资助;由"授人以鱼"向"授人以渔"转变;建立多元化家庭经济困难学生资助体系等。     

“三位一体”的大学生培养模式研究

本文从辅导员、班级导师、学生班主任三方面入手,首先分析了"三位一体"的大学生培养模式的必要性,重点论述了"三位一体"培训模式的含义与应注意的问题,主张全面重视和协调"三位一体"和合力作用,以期提升学生的综合素质与创新能力.     

高校国家助学贷款催收现象刍议

本文分析了国家助学贷款"高违约率"的原因,提出了提升高校国家助学贷款催收能力的若干建议。要增强贷款催收意识;加强贷款催收制度建设;打造高素质贷款催收队伍;加强贷后教育管理工作;依托新媒体建立催本催息快速反应机制;完善家庭经济困难学生就业帮扶体系。     

基于多位一体的农村循环经济模式探索

文章从基于多位一体构建农村循环经济模式的重要性展开分析,并以此为依据,提出利用秸秆的循环经济模式、利用"五个一"农村循环经济模式、创新"四位一体"农村循环经济模式、利用立体复合循环经济模式等几个方面的措施。希望农村在发展的过程中,基于多位一体的角度,完善循环经济模式,促进资源的再利用,为农村经济的可持续发展奠定稳固基础。     

社区服刑人员帮扶工作指标体系构建研究

社区服刑人员帮扶工作指标体系能够促进社区矫正帮扶工作科学化与标准化,完善社区矫正工作与促进社区服刑人员回归社会具有重要价值。本文基于相关理论与实证研究构建了社区服刑人员帮扶工作指标体系。该体系涵盖了经济困难、就业困难、居住困难、社交困难、心理问题、制度障碍、工作评价六个方面的帮扶工作。     

内蒙古杭锦后旗"四位一体"循环模式的经济效益研究

农业循环经济在内蒙古杭锦后旗的实施初见成效,文章通过对杭锦后旗"四位一体"循环模式部分用户的问卷调查与统计分析,利用成本效益分析法对其所产生的经济效应做出相应的分析评价,其中财务净现值、内部收益率和投资回收期等三项评价指标均符合要求,说明"四位一体"循环模式在杭锦后旗具有良好的发展前景.     

基于校企合作环境下的高职学生职业素养体系构建

从高职学生职业素养内涵入手,总结分析了课题调研结果,指出了当前高职学生职业素养的现状,职业素课程的开设情况以及用人单位对高职毕业生职业素养的需求。在校企合作环境下实施"四位一体"学生职业素养培养体系,促进学生职业素养提升。     

高职院校“四位一体”学习型学生党组织建设模式研究

本文在分析高职院校学习型学生党组织建设现状的基础上,明确了构建高职院校学习型学生党组织建设模式的意义,以工学结合的高职人才培养模式为切入点,从学习、考评、激励、监督四方面,构建"四位一体"适应高职院校学习型学生党组织的建设模式,以期提高高职院校学生党组织的学习力、凝聚力和战斗力。     

社区服刑人员帮扶工作指标体系构建研究简

社区服刑人员帮扶工作指标体系能够促进社区矫正帮扶工作科学化与标准化，完善社区矫正工作与促进社区服刑人员回归社会具有重要价值。本文基于相关理论与实证研究构建了社区服刑人员帮扶工作指标体系。该体系涵盖了经济困难、就业困难、居住困难、社交困难、心理问题、制度障碍、工作评价六个方面的帮扶工作。     

高校经济困难学生的教育模式初探

本文在分析高校经济困难学生思想特点和行为现状的基础上，探讨了加强经济困难学生奎方位教育与帮助模式．主张继续完善经济资助体系，为贫困生的学习生活提供物质资助；开展思想道德教育和心理健康教育，提升贫困生的思想道德品质；加强能力与技能培养，提升经济困难学生的就业竞争力等。     

“计量经济学”本科教学常见问题及改革研究

"计量经济学"是高校经管类专业本科学生的核心课程之一,也是提高学生数据处理分析能力和综合素养的重要课程。"计量经济学"由于理论性强、数理基础要求较高,致使教学中存在一定困难。文章通过调查问卷,从学生学习"计量经济学"的课前情况、教师课堂教学情况、课程考核方式和教学效果4个方面,进行课程教学的综合分析,发现"计量经济学"教学实践中存在的问题和困境,并阐述相应原因,并在此基础上提出"计量经济学"教学模式的改进思路和提升教学质量的对策建议。     

关于结对帮扶困难村办好农民专业合作社的问题研究

今年以来,天津市农委按照市委、市政府决策部署,启动实施500个困难村经济发展"一村一策"方案,通过强化分类指导,实施精准帮扶,以增强困难村"造血"功能,促进集体经济发展和农民增收。其中,"一村一社"作为"一村一策"方案的重要内容,在推动村庄经济状况改善方面发挥了重要作用。但在推动农民专业合作社的成立和运营过程中还存在着一些问题需要解决。本文简要介绍天津市结对帮扶工作概况,重点分析当前困难村专业合作社面临的问题,针对问题提出了相关对策建议。     

数字时代高职院校学生思政教育融入资助育人体系模式探颐

数字经济的飞速发展和思政教育理论的日益成熟,使得发展型资助育人体系逐渐成为各高校针对困难学生的主要帮扶形式。高职院校应坚持立德树人,从学生思政教育的主要内容、培养方法和创新路径出发,创新“大思政”实践,打通育人“最后一公里”,探究学生思政教育融入资助育人体系的模式,增强学生时代认同感、使命感和责任感,开辟“技能成才”导向人才培养高地。     

基于工作站的校企合作模式探索与实践

当前我国高职人才培养目标是培养适应地方经济及行业发展的高端技能型专门人才。为达到这一人才培养目标,提升人才培养质量,增强学生综合职业能力及就业竞争力,湖南现代物流职业技术学院电子商务专业紧扣"校企合作,工学结合"这一理念,以工作站为平台,从校企合作工作站运行机制、工作站职责及运行等方面探索实践基于工作站的校企合作模式,为校企合作模式构建进行有益的探索。     

毕业论文学术不端根源探析及治理机制构建

文章从学生、导师、学校以及环境4个方面分析了本科生毕业论文学术不端的根源,针对根源,构建了"学校+导师+学生+环境"的四位一体治理机制。     

丹徒区茅山老区低收入户收入增幅更高

正自2016年新一轮"强村富民达新标"行动开展以来,江苏省镇江市丹徒区茅山老区5个乡镇27个经济薄弱村的1734户建档立卡低收入户,人均收入从2016年建档立卡时的7062.39元,增长到2019年底的12507.63元,增幅77.1%,明显高于非茅山老区的74.93%,达标率100%。分类精准施策,帮扶质效得到进一步提升丹徒区针对建档立卡低收入户,综合运用了项目、岗位、政策等措施,实施精准帮扶。     

发展性资助理念下高校少数民族困难学生资助策略探析

立德树人是教育的中心工作,要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现全方位、全过程育人。当前,我国高校少数民族资助工作存在着重"经济资助"轻"心理资助"、重"经费管理"轻"过程管理"、重"单向输入"轻"能力培养"的问题,制约着高校育人目标的实现。高校应树立发展性资助理念,培育少数民族困难学生的心理资本、完善少数民族困难学生激励保健机制,全面提升少数民族困难学生的综合素质,实现立德树人的根本目标。