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本文将课程思政元素融入《春夏上装制版与工艺》课程,让学生课前线上自主学习,课中线下系统化梳理,课后巩固拓展,学习专业知识的同时,努力增强学生的民族自信和文化自信,帮助学生树立正确的人生观、价值观、职业观,培养良好的职业道德规范和大国工匠精神。 相似文献
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高校实验室作为创新教育的首战场,也是培养化工人才的摇篮。疫情常态化及数字化时代背景下,针对当前创新实验教学在教学模式、学习形式、考核方式等方面存在的问题,以延边大学环境科学专业暑期创新实验课程为例,提出基于“SPOC+思政+线下”教学模式,从“思政—线上—线下”三方面,将思政因素融合到暑期创新化工实验课程,通过课前、课中和课后三个阶段的教学活动设计,形成应用于虚拟仿真实验教学的线上线下混合式教学新模式。 相似文献
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田喜强董艳萍赵东江白晓波刘旭阳 《化工管理》2023,(13):58-61
为了落实“立德树人”根本理念,实现专业教育和思政教育协同育人,在“物理化学”课程教学中达到传道和授业的有机融合。深挖“物理化学”课程所蕴含的思政元素,结合课程性质和时代背景进行了课程思政融入物理化学教学的探索和实践。分析了思政元素融入专业基础课程的必要性。文章阐述了思政元素融入物理化学教学的措施,突出课程思政的地位和功能,增强大学生文化自信和社会责任感。 相似文献
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化工工艺学与课程思政有机融合是一项需要长期探索的新课题。文章根据该课程特点和前期教学实践,从教学理念、内容、方法和评价角度进行了化工工艺学课程思政教学改革的探索和实践。教学实践表明新教学模式可以激发学生自信心和自豪感、培养学生创新精神和团队意识、提升学生的家国情怀,实现了学生在化工专业知识和思想政治素养方面的“双增值”。 相似文献
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文章以化学专业课程商品检验为模型和研究对象,通过数据比较分析、模型建立和规律总结,将思政教育融入课程中,培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和自信心,充分发挥该课程的“德育功能”。以此建立起一套科学的、可操作的基于核心素养培养的“课程思政”教学体系和实施策略,规范现有课程的实施及其评价方法,发挥其导向功能,将教学改革策略及成功经验推广至其他理工科课程教学中。 相似文献
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海波耿帅张雪琼张昊丁立军 《化工管理》2023,(27):18-20
普通化学实验是高等院校农科专业一门重要的基础实验课程,普通化学实验课程思政的意义在于,学生能够在掌握化学实验技能的同时潜移默化中提高自身的思政素养。普通化学实验教学中的思政教育元素蕴含在实验教学的各个方面中,可以分为树立科学发展观、增强爱国意识、加强诚信教育和培养科学素养四个部分。在新冠肺炎后疫情时代背景下,基于实验课程区别于理论课程的特殊性,在结合思政教学过程中更要结合物防建设和心防建设。 相似文献
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思政教育是高等教育的重要组成部分,有机化学实验课程是思政教育落地的重要载体。文章通过分析有机化学实验教学过程中思政教育面临的挑战,以梳理课程中思政元素和实施创新教学方法等作为解决方案,探索思政教育在有机化学实验课程的实践策略,以帮助学生学会专业知识和获得实践技能,同时树立正确的人生观、世界观和价值观。 相似文献
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基于制药设备与工艺设计课程内容的特点,凝练了课程内涵的思政内容,提出了相应的教学设计方案,并依照此方案进行教学改革的实践。从实施效果来看,中国特色社会主义思想、马克思主义政治经济学和自然辩证法的相关理论、方法与课程内容高度契合,课程中有机融入思政内容有助于学生专业知识的学习和工程理念的培养,同时也是达成立德树人目标的根本要求。 相似文献
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思政课程一直是高等院校进行思想政治教育的主要方式,在“把立德树人作为教育的根本任务”的新时代背景下,“课程思政”的创新概念应运而生。全面推进课程思政建设,有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,有助于构建“全员、全过程、全方位育人”的大格局。细胞生物学是生命科学领域发展最活跃的学科之一,是农业院校生物学相关专业的核心课程。细胞生物学任课教师需要深入探索、提炼细胞生物学知识体系中的思想价值和科学内涵,将思政内容有机地融合到课程建设中。高校应重视细胞生物学课程思政的引领作用,重塑细胞生物学课程教学目标,将思政内容融合进细胞生物学课程,并总结实践过程中存在的不足、思考相应的改进措施,这将有助于学生的思想品德教育和培养学生探索未知、追求真理的科研精神。 相似文献
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