高分子物理及化学教学的课程思政探究

在“产教融合”背景下,课程思政教育模式已经成为现阶段高等院校教学和人才培养的重要内容。高分子物理及化学是很多化学化工材料类学生的专业课程,由于其中涉及的高分子材料在民用和军用领域具有广泛应用。因此,挖掘高分子化学及物理课程中的思政元素并将其有机融入课程教学,有利于提高学生的思想政治素养。文章从科学家故事、高分子材料的应用、科研攻关、前沿热点等方面进行凝练,深入探究高分子化学及物理课程教学过程中的育人元素和德育内涵,结合课程内容对学生进行思想政治品德教育,发挥专业课程育人作用,实现“立德树人”的教育目的。     

新时代物理化学课程思政教学的探索与实践

为了落实“立德树人”根本理念，实现专业教育和思政教育协同育人，在“物理化学”课程教学中达到传道和授业的有机融合。深挖“物理化学”课程所蕴含的思政元素，结合课程性质和时代背景进行了课程思政融入物理化学教学的探索和实践。分析了思政元素融入专业基础课程的必要性。文章阐述了思政元素融入物理化学教学的措施，突出课程思政的地位和功能，增强大学生文化自信和社会责任感。     

高分子化学与物理课程思政元素提炼与教学探索

在专业课中融入思政教育是当前高校思政教育中不可缺少的组成部分。文章探讨了高分子化学与物理课程中思政元素的挖掘与提炼，以绪论章节教学为例，从教学目标、教学设计和教学内容等方面有效开展了课程思政教育实践。将混合式教学模式融入到课堂教学中，通过翻转课堂进一步实现润物细无声的课程思政教育目的。     

高职计算机专业课程思政教学设计与研究

课程思政教学是实现立德树人根本任务的重要举措,是实现思想政治教育与专业教育紧密融合的重要方法。同时,推进课程思政建设、深度挖掘各门专业课程中蕴含的思想政治教育资源,对于全面提高人才培养质量、构建更高水平的人才培养体系具有重要意义。本文以高职院校计算机专业《网络设备配置与管理》课程为例,从确定课程目标、挖掘思政元素、优化...     

“课程思政”理念下金融学课程的教学设计及创新

将课程思政融入金融学专业的教学是实现立德树人教育教学目标的重要途径。利用金融学专业课程众多历史案例,通过案例教学将金融知识、金融技能、金融素养和思政元素充分结合。运用线上线下相结合的翻转课堂教学方式,践行以学生为主体的教育观,将社会主义核心价值观和中华民族传统文化融入金融专业知识,为中国金融安全和长远发展培养具有专业知识和金融职业道德的全能型金融人才。     

谈医药院校化学教学中的德育渗透

为构建课程育人质量提升体系,梳理医药院校化学课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,将德育融入化学课堂教学各环节,塑造学生健全的人格。基于此,文章以医药院校化学教学中的德育渗透为研究对象,首先介绍了医药院校化学教学中德育渗透的重要性,然后分析了医药院校化学教学中德育渗透的现状,最后提出了医药院校化学教学中德育渗透的有效途径,希望可以为同行提供参考。     

有机化学教学中思政元素案例设计

在专业基础课程教学中融入思政元素，达到既教书又育人的目的是新时代背景下教育的重大课题。文章对化工专业部分有机化学的内容进行了改革和探索，以有机化学课程知识为主，融入思政元素，通过案例与专业知识的结合，引发学生的思考，引导学生正确的认识自己的专业，提高科学素养，培养学生良好的学习态度和团队协作精神，做一个对国家对社会有用的人。     

课程思政与日用化学专业教育的协同效应研究

课程思政的理念在当前高校教育中已逐步形成共识，但是建设过程中依然存在着一些亟待解决的难点。日用化学是一门与经济社会发展、生活消费水平、行业生产标准直接息息相关的专业课程，蕴含着丰富的思政元素，是高校实施课程思政改革的良好载体。文章通过深入挖掘日用化学课程思政元素，针对已有教学大纲进行改革，采用教师讲解、案例引导、学生参与等多种形式，有效而不突兀地潜移默化将思政元素与专业课程有机结合，协同作用实现学生的自由全面发展。     

高职医药专业生化制药技术课程思政的实施路径

高职学校肩负着为国家培养高技能人才和大国工匠的重任,目前高职医药专业课程思政的观念未转变、随意性大,缺乏完整的思政体系专业课教师对课程思政的认识不够,重视度较低。文章探讨高职医药专业课程思政实施的必要性和重要性,立足生化制药技术课程对课程思政融入课程教育教学全程进行了探索实践,实现课程思政如盐入水润物无声的育人效果。     

高校实验实训教学课程思政体系的构建与实践

文章就实验场所思政内容建设、实验教师队伍建设以及教学各环节思政元素的融入等为研究内容,着力构建实验实训教学课程思政体系,努力将实验教学和德育教育完美融合,培养学生勇于探索和创新的思辨精神,实现全方位育人。     

“九个坚持”理论指导下的中药化学课程思政教学改革的探索与创新

“九个坚持”是习近平总书记对新时代教育改革创新历史性成就的理论概括和新时代党对马克思主义教育理论的创新与发展。随着发展中医药上升为国家战略，中医药迎来了全新的发展机遇，中药化学作为中药学专业的核心课程，对中医药领域人才的培养具有重要作用。文章以“九个坚持”重要论述为理论指导，在课程思政教育理念要求下，对中药化学思政教育进行探索和创新，寻找思政教育和专业课程教学的交叉点，改进和发掘新的思政元素，在讲授专业知识的同时，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，在思想道德品质和职业素质方面展开思政教育，为新时代实现中华民族伟大复兴培养合格接班人。     

化工类专业课程的思政改革实践

化工类专业作为高校培养应用型技术人才的主阵地,必须做好"思政课程"向"课程思政"的历史性转变。文章主要从化工类专业课程设置现状着手,具体阐述化工类专业、学生特点,以及教学中存在的问题入手,分析化工类专业课程思政改革中融入优秀传统的重要意义,从而提出传统文化融入化工类专业课程思政的实践路径,通过课程设计、学生职业规划引导、多方协同,建立健全机制,利用网络平台新环境等方面,从而提升化工类专业课程思政的育人实效。     

课程思政背景下工程造价专业工匠精神的培育

课程思政与思政课程同向同行是实现“立德树人”的重要途径。面对课程思政教学现状,结合工匠精神的定义,阐述工程造价工匠精神敬业乐业、精益求精、追求创新的内涵及其表现形式,并以《工程造价管理》课程为例,从挖掘思政元素、提高教师育人能力、完善课堂评价方式三个方面提出对策,对提高工程造价专业课程思政教育水平,促进高质量课程思政具有一定的价值和意义。     

以公共化学安全为背景的材料化学课程思政教学探索

材料化学作为一门基础应用型本科专业课程,实用性大、应用性强、覆盖面广,培养出的学生具有较高的专业性和技术性。其专业知识的应用与日常生活息息相关,尤其需要学生在掌握专业技术的基础上具有较高的社会责任感和职业道德感。因此,在对学生进行材料化学知识教授的过程中,需要一种有别于传统教育方法的理论指导。文章以公共安全案例为背景,找到思政教学的切入点,将思政元素融入材料化学课程教学,不仅能够拓展知识的深度与广度,而且对育人起到积极促进的作用,使学生能够独当一面解决专业工程实践及复杂工程问题的同时,对社会、健康、安全、法律以及文化有更科学的认知乃至贡献。     

商品检验专业课程思政教学模式的探索与研究

文章以化学专业课程商品检验为模型和研究对象，通过数据比较分析、模型建立和规律总结，将思政教育融入课程中，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和自信心，充分发挥该课程的“德育功能”。以此建立起一套科学的、可操作的基于核心素养培养的“课程思政”教学体系和实施策略，规范现有课程的实施及其评价方法，发挥其导向功能，将教学改革策略及成功经验推广至其他理工科课程教学中。     

高职高专中药鉴定技术课程思政研究

中药鉴定技术是高职高专中药学专业的核心课程之一,因其自身特点,成为课程思政教育的绝好载体。结合课程教学内容和培养目标,以学生为中心,分析课程思政目标,探索课程思政整体设计思路。在充分挖掘搜集思政典型素材后,采用多种方式,将其融入整个教学过程之中。在教学评价时,结合思政目标,注重对学生个人素质的全过程评价。通过将思政要素系统融入课程教学,强化了学生个人修养、职业素质、理想信念的养成,实现“三全育人”目标,为中医药事业发展提供坚强的人才保障。     

通识教育平台化学与生活课程思政教学改革与探索

课程思政是高等教育课程教育改革的重要内容之一。立德树人是新时代教育的根本任务,也是教育评价指挥棒。化学与生活课程是西藏大学理学院化学与环境科学系教师开设的一门校级通识教育平台选修课程,课程设置具有一定宽度和广度,帮助学生开拓视野、完善生活常识。文章提出教师在授课过程中,应注重“润物无声”的思政教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的爱国主义精神和社会责任感。深入挖掘课程的思政元素,融入教学全过程,发挥好通识课程的育人功能,为通识课程开展课程思政教育教学改革提供支撑与参考。     

三全育人视域下的高职化工实践类课程思政体系研究

文章以化工实训课程为例,基于“三阶段两融合”对高职化工类实验实践教学思政育人体系的探索,构建了分阶段递进式的实践类课程思政体系,将实验实践知识传授与思政价值引领相结合,围绕启发、认知、践行三个层面,重点培养学生的科学精神、爱国情怀,绿色化工、专业自信,社会责任、工匠精神,全面、全方位地将思政元素融入到实验实践类课程教学中。     

工程教育专业认证背景下的有机化学课程思政探索

文章从工程教育专业认证背景下有机化学课程思政的融入点出发,探讨了有机化学课程思政建设中存在的不足,提出了专业教师是有机化学课程思政建设的“主力军”,充分践行“知行合一,学以致用”的教学理念,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题,优化课程思政教学方法,实现“育人”与“育才”相统一。     

课程思政融入材料科学基础课程教学设计

全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，是落实立德树人根本任务的战略举措。结合工程教育专业认证背景开设的材料科学基础课程即以此为目的专业基础选修课。通过重构教学内容模块，并在教学过程中尝试融入课程思政要素，构建了知识目标、能力目标、素质目标的多元化、持续改进的评价方式。课程思政融入成效表明，学生综合素养提高的同时，也积极帮助学生塑造正确的世界观、人生观与价值观，达到润物无声的育人效果。