论普通话水平测试之“说话”题

该文针对普通话水平测试的“说话”题的特点进行了分析,并结合实际对影响应试人“说话”题测试的地域、城乡差别、应试人性格、学习时间长短因素进行分析,提出了提高普通话水平的四点做法。     

论普通话水平测试之"说话"题

该文针对普通话水平测试的"说话"题的特点进行了分析,并结合实际对影响应试人"说话"题测试的地域、城乡差别、应试人性格、学习时间长短因素进行分析,提出了提高普通话水平的四点做法.     

从普通话水平测试看中职生普通话朗读教学

朗读是提高中职生普通话测试成绩的重要途径,应该紧紧围绕测试大纲要求,加强语音训练,注重培养语感,突出朗读表达技巧的训练,充分发挥朗读在普通话教学中的作用,提高中职生的普通话水平.     

浅论普通话测试中的语言技巧

普通话是国家的通用语言,在我们生活和发展过程中普通话是必不可少的语言工具。在普通话水平测试题中,“说话”是测试分值最高的一部分内容,它直接影响其测试等级。该部分考查的是应试者把思维的内部语言转化为有声的外部语言的过程中普通话的规范和流畅程度。本文就如何提高普通话测试中的语言技巧展开论述。     

实施计算机辅助普通话水平测试相关问题的思考

实施计算机普通话水平测试是社会进步,科技发展,以及新时期推广普通话的需要。本文从实施计算机辅助普通话水平测试的重要性、优势、新的工作特点以及一些不足进行了论述。     

师范院校普通话推广与测试工作的思考

学校是普及普通话的基本阵地,特别是师范院校的普及普通话工作是实现全社会普及普通话目标的根基。本文就师范院校普通话推广测试工作如何面对新形势新要求,如何解决存在的问题等方面进行思考,以期使普通话工作更加制度化、规范化、科学化。     

论“谈话法”在普通话水平测试中的应用

普通话水平测试中“话题说话”是测试中最重要的一项 ,它是考察被测试者在自然状况下的语音面貌 ,因此应该是最能反映其普通话水平的方法。但是现行的测试方式还有一些缺陷 ,容易被考生钻空子 ,无法反映出真实的成绩 ,因此我们建议对这一项的考核在方法上作一调整 ,改为“谈话法”更好些。     

浅谈多媒体技术在普通话水平测试教学中的优势

本文从普通话水平测试实际出发，结合多年多媒体技术在普通话教学中的应用经验，详细分析了多媒体技术在普通话水平测试教学中的独特优势。     

加强高校普通话水平培训测试管理工作建议

文章概述了高校普通话水平培训测试工作的重要性,探索加强高校普通话水平培训测试工作的路径：完善管理制度,确保培训测试工作科学开展;加强测试过程管理,保障测试工作有序进行;做好善后工作,保障测试工作圆满完成。     

影响工科院校大学生普通话水平测试成绩的心理因素及调控策略

影响工科院校大学生普通话水平测试成绩的原因有很多,从心理因素上看,主要有学习动机、学习策略和焦虑心理。针对不同的心理特点,采取适宜的调控策略,达到最佳的学习、测试状态,切实提高普通话水平,从而取得良好的测试成绩。     

普通话测试成绩的差异性分析——以广州大学松田学院为例

本文基于广州大学松田学院普通话测试历年成绩,探讨分析了性别和方言区域对普通话测试成绩的差异性影响。统计检验结果表明,性别对普通话测试成绩有差异性影响,方言区域对普通话测试成绩没有差异性影响。因此建议,在普通话教学方面,要学会因材施教,对不同类型的学生给予不同的教学方法。同时,由于学习环境、生活环境、社会环境等也是影响学生普通话学习的重要变量,我们要共同致力于优化学生普通话学习的各个方面。     

普通话水平测试说话与声调的教学

普通话的腔调是测试员在说话项上的主要测评点.普通话声调教学应遵循精讲理论,以练为主原则;教师示范,学生互动原则;以听促说,口耳并重原则;课内示范,课外练习原则;声调单项技能训练优先原则;循序渐进原则和声调训练贯穿普通话训练全过程原则.普通话声调教学应采用循序渐进法和步步为营逐项增加法.     

旅游专业普通话教学中存在的问题及对策分析

相对于其他专业,旅游专业的普通话对于该专业的学生显得非常重要。但目前旅游专业普通话教学中还存在很多的问题,文章从教材、班级划分、教师、学生、旅游专业以及实训等方面分析了存在的问题,并提出了相应的对策。     

普通话学习中不可忽视的几个细节

本文根据作者在平时普通话教学和测评中的体会,就影响普通话的细节因素进行分析,以求理论更好地指导实践,帮助普通话学习者提高自己的水平.     

论知识经济、信息工程与推行普通话的关系

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。迈向新世纪，知识经济是焦点。在知识经济中，信息工程又处于头等重要的战略位置，而信息工程中最基础、最重要的交际工具则是语言。如果语言这项工作解决不好，必将对科学进步，知识经济和综合国力的竞...     

乡村振兴视野下贵州威宁普通话改进策略

威宁方言与普通话之间存在差异性,改进普通话是当地乡村振兴的时代需求。要厘清方言与普通话在声母、韵母、声调方面的对应关系,关注方言或普通话独有的韵母。在重视语音对应规律的同时,要善于总结处理无规律情况,例如利用汉字声旁类推与单独记忆。要注意方言同音字的普通话发音,分析自己的普通话发音缺陷并加以克服,强化发音练习。     

提高高职院校学生普通话水平的方法研究——从普通话水平测试角度出发

高职院校学生的普通话水平测试成绩主要集中在中等级水平。教师可运用教给学生一定的语音理论知识纠正学生的语音缺陷和加强朗读训练两种方法来提高学生的普通话水平。     

说好普通话应注意的几个问题

普通话定义是以北京语音为标准语音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语。说好普通话要首先明确普通话的定义,要注意普通话与方言的语音上的差别,加强掌握、运用普通话的练习。     

高师生学习普通话存在的问题和解决途径

教师的职业性质要求师范生必须学好普通话。目前高师生在普通话的学习上仍存在认识不足、要求不严和应付测试等问题。具体解决途径是：在思想上强化认识;树立正确的学习观念、掌握科学的学习方法;教师要躬亲垂范,对学生进行科学的训练、有益的指导;强化测试工作,促进普通话水平的提高。     

中职生普通话实训的技巧分析与对策

中等职业学校普通话普通话课程是一门操作性与针对性很强的技能型课程,仅靠教师讲授是不够的,必须结合专业．联系学生今后职业用语的要求,进行大量有针对性的训练。同时,教师应该提供丰富的与专业有关的示范材料供学生进行模仿训练。本文就中职生普通话训练的技巧谈谈笔者的建议和思考。