无锡农村合作医疗覆盖率达100%

无锡市已提前达到省、市提出的新型农村合作医疗实施目标,较好地解决了农民因病致贫、因病返贫问题。农村覆盖率达100％,农民参保率达90％,此举国内领先。     

农村中小学现代远程教育的几点思考

“农村中小学现代远程教育工程“以下简称“农远工程“,自2003年开始实施以来,在西部规模越来越大,这种在国家目前的教育体制下诞生的教育新新产物正蓬勃向上的成长起来。然而,工程的实施需要庞大的资金和人力、物力资源,需要完善的管理制度的支撑,面对促进城乡教育均衡发展,实现教育公平的这一目的,如何才能正确合理的实施呢?“农远工程“是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程,对提高我国农村教育水平,促进农村社会的全面协调发展具有深远的意义。     

农村中小学现代远程教育的几点思考

“农村中小学现代远程教育工程“以下简称“农远工程“,自2003年开始实施以来,在西部规模越来越大,这种在国家目前的教育体制下诞生的教育新新产物正蓬勃向上的成长起来。然而,工程的实施需要庞大的资金和人力、物力资源,需要完善的管理制度的支撑,面对促进城乡教育均衡发展,实现教育公平的这一目的,如何才能正确合理的实施呢?“农远工程“是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程,对提高我国农村教育水平,促进农村社会的全面协调发展具有深远的意义。     

关于农村远程教育的若干思考

利用现代远程教育构筑农村终身教育体系,促进农业发展,是一项切实可行的有效措施.本文根据农村教育与远程教育的特点,进行了构建农村远程教育体系、建设农村远程教育模式,以及促进农村教育横向、纵向一体化运行等方面的探索,并针对农村远程教育的发展提出了若干设想.     

对黔江农村远程教育发展的思考

黔江作为重庆的一个贫困远郊区,特别是在农村地区,黔江与主城区存在着经济和社会发展水平的较大差距。要发展好黔江农村远程教育,必须从农村教育的现状出发,必须弄清它的服务对象、市场需求情况,探索适合黔江农村远程教育的途径和模式。本文在对目前农村教育现状客观科学分析的基础上,针对在农村开展远程教育的问题提出相应的对策。     

对黔江农村远程教育发展的思考

黔江作为重庆的一个贫困远郊区,特别是在农村地区,黔江与主城区存在着经济和社会发展水平的较大差距。要发展好黔江农村远程教育,必须从农村教育的现状出发,必须弄清它的服务对象、市场需求情况,探索适合黔江农村远程教育的途径和模式。本文在对目前农村教育现状客观科学分析的基础上,针对在农村开展远程教育的问题提出相应的对策。     

陈至立：实施好远程教育工程 提高农村教育质量

中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会7月2日至3日在甘肃张掖市召开。正在甘肃考察工作的国务委员陈至立出席会议并讲话。她强调，要实施好现代远程教育工程，大力提高农村教育质量。     

现代远程教育在农村教育教学实施中的问题

现代农村远程教育推动了农村教育的飞速发展。农村教育的改革需要现代远程教育提供优质的教育资源、先进的教学方式和较高的教学质量。但现代远程教育工程在实施中存在不少问题,我们应积极采取措施,把农村教育的教学质量切实提高上去。     

农村家庭学校

目前，“农村家庭学校”在世界许多国家盛行，预计约有750所，其中500所在法国，另外250所分布在欧洲、非洲、亚洲和拉丁美洲的20多个国家。     

建设农村小康社会的必然选择——加快发展贵州生态农业的思考

(一)生态农业,就是利用生态经济学原理及系统工程学方法对农业进行规划、设计和管理,以建设“风光美、农民富、生态佳”的现代新农村。生态农业以先进适用农业技术为基础,以保护和改善农业生态环境为核心,以优化农业生态结构、增加农民收入为目标,充分利用当地的自然资源,采用各种加工手段,实现有机物的多次利用,既可为人类创造出更多的可利用产品,又为人类提供优美的生活环境。通过生态农业建设,在解决温饱和脱贫致富的同时,使自然资源得到合理开发与利用,减少对环境的污染与破坏,寻求农村经济持续、稳定、协调发展,以取得社会、经济和生态…     

贵州农村全面建设小康社会实现程度研究

贵州农村地区是全面建设小康社会事业的重点和难点,能否如期实现全面小康目标直接关系到我国全面建设小康社会事业的大局.本文以2007年国家统计局全面建设小康社会评定标准为基础,结合贵州农村全面建设小康社会实践,构建符合贵州实际的农村全面建设小康社会评价指标体系,对农村全面小康社会实现程度进行测算.结果显示:截至2010年底,贵州农村全面小康社会实现程度为13.97%,尚处于起步阶段,距全面小康社会宏伟目标的实现差距甚远.与其他地区、全国的差距主要体现在基础设施薄弱、城乡差别大、农民持续增收难、改善生活状况难度大、生态环境脆弱等.最后,根据贵州农村全面建设小康社会进程中的问题,提出政策建议.     

贵州农村全面建设小康社会实现程度研究

本文以2007年国家统计局在原有基础上修订的全面建设小康社会评定标准为基础,结合贵州农村全面建设小康社会实践,构建符合贵州实际的农村全面建设小康社会评价指标体系,对农村全面小康社会实现程度进行测算。结果显示：截至2010年底,贵州农村全面小康社会实现程度为13．97％,尚处于起步阶段,距全面小康社会宏伟目标的实现差距甚远。最后,根据贵州农村全面建设小康社会进程中的问题,提出政策建议。     

贵州农村经济建设现状与路径选择

近年来,贵州省积极响应国家政策号召,不断加大对农村投入力度,农村社会发展呈现出良好的发展态势,经济发展水平逐渐提高,农民的获得感、幸福感、安全感不断提升。但农村经济在发展的过程中也存在诸多问题,影响着农村经济建设。因此,本文通过分析当前贵州省农村经济建设的必要性、所面临的困境及成因,试探性地提出可行性建议,以便更好地推进贵州省农村经济建设。     

衡阳市远教办与电信联合提升农村远程教育平台

2009年8月10日，湖南省衡阳市委组织部与中国电信衡阳公司强强联手，就该市农村现代远程教育站点入网和互联网资费优惠等方面达成共识，签订了《衡阳市农村现代远程教育战略合作协议》。     

论美术教育在农村学校如何开展

美术教育是学校教育的重要组成部分,本文针对农村中小学美术教育中存在的问题,就如何更好地完成美术教学任务,提高教学质量,促进学生健康发展,提出一些经验和看法.     

新体制框架下首家农村合作银行在贵州花溪诞生

5月28日,贵州省花溪农村合作银行挂牌成立仪式在贵阳市花溪区隆重举行。贵州省委书记钱运录对该行的成立表示祝贺,并希望该行全体员工再接再厉,深化改革,加强管     

我国新农合参合率已达85.6%

中国村社发展促进会提供的最新调查数据显示,中国目前国内生产总值超过亿元的行政村已超过8000个,其中超过百亿元的村庄为11个。这些“亿元村”创造了约1.6万亿元的国内生产总值。“亿元村”成为中国农村经济社会发展的领头羊,为促进农村经济社会发展做出了重要贡献。目前,中国有60多万个行政村。8     

帆满风劲第一程——专访江苏省农村信用联社党委书记、理事长王晨曦

2004年9月19日,是全国率先进行农村信用社改革试点单位——江苏省农村信用合作社联合社成立三周年纪念日。作为全国农信社改革试点的先行者、深化改革试点的推进者,江苏省农信社的改革与发展,一直是社会和媒体关注的焦点。在成立新的行业管理体制三年后的今天,江苏省农信社发生了哪些重大变化?取得了哪些工作成效?有哪些成功经验可供各地农信社借鉴?在江苏省联社成立三周年之际,记者踏上了江苏这块农信社改革的热土,专程采访了江苏省联社党委书记、理事长王晨曦。     

发挥信息化条件下农广校体系远程教育优势 大力培育新型职业农民

<正>党的十八届三中全会通过了《关于全面深化改革若干重大问题的决定》,决定指出构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才,推进继续教育改革发展。如何在新的历史时期充分发挥信息化条件下农广校体系远程教育优势大力培育新型职     

农村学生辍学亟待重视

目前,农村中小学生厌学既而辍学的现象令人担忧,许多基层学校都存在农村中小学生流失现象。而据公安部门的分析,在当前青少年犯罪中,中小学生辍学流向社会的占了80%以上,此一现象应引起社会各界的高度重视。