民族传统体育融入学校体育课程的若干问题研究

本文对民族传统体育融入学校体育课程若干问题进行研究。首先,对民族传统体育活动项目进行概述,分析了民族传统体育融入学校体育课程的环境及可行性;其次,论述了民族传统体育融入学校体育课程的意义;最后,提出了民族传统体育融入学校体育课程的具体建议。     

高校体育教学中民族传统体育人才培养模式的探索

我国高校体育教学中民族传统体育专业人才培养存在着一些急需解决的问题,因此要构建新的人才培养模式,培养适应社会能力强的高素质人才。     

西北少数民族传统体育与体育课程改革的问题研究

运用文献资料、实证调研等方法,对西北少数民族传统体育与体育课程改革的问题进行研究,研究表明:教育事业的科学发展是体育课程改革的指导思想,素质教育是体育课程改革的内在要求,课程建设是体育课程改革的核心要素,少数民族传统体育为体育课程改革提供了丰厚的土壤。研究旨在要从面向时代要求、谋划教育发展、树立先进教育理念的高度上,从全面提高少数民族地区教育发展水平的层面上,从获取先进体育课程价值取向的角度上进行西北少数民族传统体育与体育课程改革;从而以特有的少数民族传统体育孕育学校体育文化,以少数民族体育文化打造品牌课程,以少数民族传统体育文化形成特色课程,促进西北少数民族地区学校体育事业的科学发展。     

贵州省民族传统体育旅游资源的开发路径研究

体育旅游作为一项新的旅游产品,其主要是指体育与旅游相交叉的部分,体现了旅游和体育的社会性,既是社会体育的重要分支也是旅游的重要组成部分。主要为了满足旅游者的各项体育需求,借助旅游商品的表现形式,提供健身、娱乐等服务。本文主要介绍贵州省的民族传统体育旅游资源,对其开发形式以及开发原则进行分析,探究其开发路径,促进贵州省民族传统体育旅游资源的合理开发。     

课程思政视域下高校体育课程育人路径研究

体育课程思政建设,不仅能彰显体育所具有的育人价值,也能提升高校思想政治教育工作的绩效。“课程思政”建设背景下,高校应通过整合思政资源、提升体育课程思政教学效能,建立健全激励保障机制、推动体育课程思政落到实处,加强跨学科沟通协作、提升体育课程思政育人质量等策略,构建体育课程思政育人路径,提升高校人才培养质量。     

高校体育校本课程开发策略研究

高校体育校本课程开发能够满足学生个性需求,也是形成学校办学特色的重要方面。文章对体育校本课程开发的内涵以及高校体育校本课程开发的意义进行研究。     

新时期高校民族传统体育生存与发展研究

民族传统体育代表着一种传统文化的积淀,如何有效保存并发扬民族传统体育,促进普通高校民族传统体育的发展是体育文化领域需要研究的重点问题。文章从这一视角出发,提出了社会转型时期普通高校民族传统体育盛会及发展价值取向的研究,旨在分析目前普通高校民族传统体育存在的主要问题及影响因素,并对其进行新时代的价值取向重构,以有效促进转型期高校民族传统体育的发展。     

探析民族传统体育的社会价值

中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分,是人们生产、生活及心理素质在体育运动上的生动表现,同时也是中华民族宝贵的文化遗产。本文主要目的是为社会提供介绍国民所接受和喜欢、符合中国人生理心理特征和本国国情的体育健身娱乐项目;此外,为"全球化"的现代社会赋予民族传统体育新的价值作一些探讨。     

民族传统体育与拓展训练相结合的可行性分析

少数民族体育有着独特的文化魅力,它已逐渐成为不少高校体育课的常规内容。拓展训练有利于提高大学生的素质,促进全面发展,且它的教学模式受到广大同学的认同和喜爱。笔者认为,这二者在教学内容、目的和方式上具有结合的可行性。     

民族传统体育对全民健身计划的作用

民族传统体育是我国优秀文化的一个组成部分，进入90年代，国家实施了全民健身计划，民族传统体育的地位和作用益加显得重要。本文从民族传统体育的历史发展性、民族文化性、教育性等特点进行阐述，阐明了民族传统体育在全民健身计划中的作用。     

民族传统体育对全民健身计划的作用

民族传统体育是我国优秀文化的一个组成部分 ,进入 90年代 ,国家实施了全民健身计划 ,民族传统体育的地位和作用益加显得重要。本文从民族传统体育的历史发展性、民族文化性、教育性等特点进行阐述 ,阐明了民族传统体育在全民健身计划中的作用。     

浅谈民族传统体育在全民健身中的地位

中国的民族传统体育源远流长,历史悠久,早在古代的母系氏族社会,就形成了富于魅力和艺术情趣的民族传统体育,而且深深扎根于民众之中,极大地丰富了我国体育文化的内涵.本文通过社会调查论述了民族传统体育在全民健身中的地位,阐述了民族传统体育的特性和社会功能.     

知识产权制度在民族传统体育文化发展中的作用

民族传统体育不仅属于体育,还属于民族传统文化,具有知识产权属性。现行知识产权法律制度对传统体育文化的保护在主体确认、期限界定等方面存在短板,且我国目前实行的行政保护与知识产权的私权属性存在冲突。因此,亟需进行传统体育文化的专门法律保护,针对不同的传统体育项目,确认公民个人、组织、集体、民族及地方政府和国家的权利主体地位,并在保护期限上进行差别对待。     

对民族传统体育科学发展的思考

科学发展民族传统体育可以振奋民族精神、加强民族团结、发扬爱国主义精神、促进社会进步。因而,全面、系统、科学地认识民族传统体育有助于民族传统体育的科学发展。     

探究安徽花鼓灯在民族传统体育中的价值

采用访问调查和资料文献等研究方法。从民族传统体育的角度出发,通过对安徽花鼓灯的历史发展、内容形式、风格特点所体现的民族性、地域性及娱乐性等特征进行整体把握,彰显其在民族传统体育中的文化价值、社会价值、审美价值及健身价值。为安徽花鼓灯与民族传统体育的联系找到合理的、科学的依据。并从民族传统体育的角度对安徽花鼓灯的开发与保护提出建议,以此促进安徽花鼓灯的蓬勃发展及全民健身运动的广泛开展。     

“课程思政”与“思政课程”同向同行研究

"课程思政"与"思政课程"同向同行是新时代思想政治教育协同育人的必然趋势,"课程思政"的提出有着极为重要的现实意义。但在具体实施过程中还存在诸多困境,因此要充分挖掘各学科和课程的育人资源,不断完善协同育人机制,实现知识传授和价值引领的统一,切实解决"教书"和"育人"两张皮问题。     

传统体育融入高校体育教学研究

传统体育是中华民族珍贵的文化遗产,也是民族文化大厦的基石,滋润着一代又一代中华儿女。然而,在建设社会主义文化强国关键时期,传统体育在高校却被"边缘化"了。针对此现象,文章就传统体育融入高校体育教学的理论依据、传统体育项目的自身优势以及传统体育项目在高校发展应注意的问题进行了具体分析。指出,充分发挥高校"人、财、物"优势,将民族传统体育项目融入高校体育教学,不仅可以丰富教学内容,活跃课堂气氛,对增进健康、增强体质,维系民族情感,提高大学生人文素养,弘扬光大民族传统体育文化,实现大学生由"文化自觉"到"文化自信",夯实民族文化软实力,建设好中华民族共有的精神家园,践行社会主义核心价值观等有着重要现实意义。     

校本课程开发在西北民族地区落地生根——读《西北民族地区校本课程开发研究》有感

李定仁先生是我国著名的课程与教学论专家,先生在民族基础教育领域的研究也是影响巨大,"十五"期间承担了全国教育规划重点课题《西北民族地区校本课程开发研究》,研究成果在西北民族地区扎土生根,建构了西北民族地区校本课程开发的模式,带出了一批从事西北民族地区课程与教学的研究骨干队伍。