试论WTO背景下的高校人才培养

21世纪将是一个知识化、信息化、网络化的新经济时代,面对经济全球化、信息网络化及中国加入WTO日期的临近,高等教育面临着诸多机遇和挑战,高校教育工作者,应“内强素质、外塑形象”,“以人为本”,加强素质教育、创新素质教育的支持力度。笔者拟就中国高等教育加入WTO后面临的机遇和挑战及高校应如何加强对当代大学生创新素质培养等方面谈谈个人的几点思考。     

加入WTO后中国烹饪高等教育发展思考

入世将对我国餐饮市场产生巨大的影响，餐饮人才的培养对我国餐饮市场快速健康发展壮大具有重要意义，我国烹饪高等教育在餐饮人才培养方面占有重要地位。新时期中国烹饪高等教育必须面向市场、面向世界、面向未来，积极深入地改革创新。     

WTO与知识产权

经合组织在《以知识为基础的经济》一书中认为：知识经济是建立在知识和信息的生产，分配和使用上的经济，其中知识和信息都是无形物，其实质就是人的智力，谈到经济，必然要有资产，不言而喻，知识经济的主要资产表式就是知识，知识经济时代的主要生产形式就是知识产业。     

加入WTO后中国企业发展与技术创新的思考

技术创新对于企业的发展具有极其重要的作用。放眼世界,各经济发达国家、有名的跨国企业无不把技术创新作为继续发展的生命线,采取各种措施促进企业技术创新。     

发展与创新性人才培养

站在新世纪的起跑线上，崭新的知识经济时代会大声地问，我的朋友，你准备好了吗？21世纪将是一个知识化，信息化，网络化的新经济时代，面对经济全球化，高等教育面临诸多机遇和挑战，高校教育工作者，应“内强素质，外塑形象”，“以人为本”，加强高校教学科研管理，加强素质教育，创新素质教育的支持力度。     

加入WTO后中国流通产业发展的战略思考

从GATS和中国与其他WTO成员国双边协议承诺的有关内容分析,中国流通业将面临着入世之初的严峻挑战.这种挑战是全方位的,同时也是双向的.冲击最大的领域同样也是改革与发展最具潜质的领域.因此必须从战略高度来认识中国流通业的改革与发展问题.从当前和今后一个时期中国流通业发展来看,其战略重点在于推进流通产业的制度创新、组织创新和技术创新.     

WTO框架下中国国际商事仲裁的改革发展与创新

WTO框架下，我国全方位、宽领域、高层次的对外开放格局基本形成，仲裁机构理应适应形势、更新观念，向国际水准看齐，进一步走向世界，这是一项极富挑战性和探索性的工作。笔从WTO框架下中国国际商事仲裁制度的国际化法律特征；对仲裁的客观要求；仲裁的改革和创新等三个方面阐述了WTO框架下中国国际商事仲裁的改革发展和创新。     

WTO与中国民营企业的发展

经过二十多年的改革和开放 ,中国民营企业取得了令人瞩目的发展 ,在国民经济中已占举足轻重的地位。从世界经济的发展潮流和中国经济的发展趋势来看 ,民营经济会成为 2 1世纪中国经济发展的支柱。而中国加入WTO,更是给民营企业带来了前所未有的机遇 ,制约民营经济发展的诸多瓶     

WTO后我国税收发展与改革思考

2001年11月10日,在世界贸易组织(WTO)第四届部长级会议上,通过审议正式批准中国加入世界贸易组织,即WTO。随着时光的流逝,转眼间我国加入WTO已有十余年,我国的税收改革也发生了巨大变化。本文在查阅大量相关文献的基础上,以最近十余年间我国税收发展变化为主题,对我国税收改革的发展变化进行总结,并对未来我国税收发展提出参考建议。     

高等教育发展与创新性人才培养

站在新世纪的起跑线上,崭新的知识经济时代会大声地问,我的朋友,你准备好了吗?21世纪将是一个知识化、信息化、网络化的新经济时代,面对经济全球化,高等教育面临诸多机遇和挑战,高校教育工作者,应"内强素质、外塑形象","以人为本",加强高校教学科研管理,加强素质教育、创新素质教育的支持力度.     

加入WTO后的湖南农业科技发展策略

湖南是中国农业大省和农民大省,但农产品出口2003年仅占全国的0.87%,主要原因是国际市场的绿色壁垒把湖南农产品阻之于大门之外。针对加入WTO给湖南农业科技带来的影响,必须要加快湖南农产品质量标准和安全体系的建设;要围绕优势农产品加强核心技术开发;充分利用“绿箱”政策,提升科技对农业的支撑能力;实施人才培养计划,造就一支高素质的农业科技队伍,才能保持在全国的优势。     

WTO与我国第三产业的发展

本文认为,通过提高对第三产业的地位和作用的认识、优化结构体系、消除发展中的各种障碍,以及加快第三产业的组织化、市场化和城市化进程等途径,抓住加入WTO这一大契机,可以实现我国第三产业的高效发展和素质提升。     

我国高等教育消费市场适应加入WTO的对策分析

教育消费,特别是高等教育消费,是人们精神文化消费的重要方面。高等教育消费市场由供给主体、需求主体和客体等三要素构成。供给主体是提供高等教育服务的各类高等教育服务机构,即高校;需求主体主要是接受高等教育服务消费的求学者;客体是高等教育服务。通过消费高等教育服务,求学者可以增加知识和技能,逐渐提高能力和素质,使得自身劳动力商品的质与量不断提高,人力资本不断增值。同时,文化教育也从整体上提高了民族的素质,增强了综合国力,改善了社会的文化氛围,提高了社会的文明程度等。这就是说,高等教育服务具有个人与社会的双重受益性。…     

知识经济与高校“两课”教学改革的思考

面对经济全球化、信息网络化时代 ,高等教育面临严峻挑战 ,高校教育工作者 ,应“内强素质、外塑形象” ,“以人为本” ,进一步加强教学工作 ,加大素质教育、创新素质教育的支持力度     

加入WTO后中国金融创新的思考

2001年底，我国成功地加入了世界贸易组织。毋庸置疑，加入WTO将对我国金融业产生深远的影响，最突出的一个方面就是我国金融业的开放度将不断增强。如何有秩序、有步骤地开放我国金融业，使其所受的冲击最小将成为我国金融业面临的最迫切的课题。面对外资金融机构的竞争冲击，我国金融业必将出现一次大的变革。那么，我国金融业入世后将如何在原有基础上进行创新?又该如何面对和解决创新所出现的新问题?就成为当前各方所共同关注的问题。     

加入WTO后发展国际服务贸易的思考

进入２１世纪，国际分工已向纵深发展，国际服务贸易正以超过货物贸易发展的速度高速增长，为世界各国经济发展提供了广阔的空间。在世界经济结构中，以制造业为主的第一产业和第二产业比重进一步下降，而以金融、电讯、旅游、服务为主的第三产业比重则上升为５０％以上，西方少数国家甚至高达８０％左右。随着世界经济一体化进程的加快，国际间的服务贸易已成为国际贸易领域的一个重要的组成部分。就我国来说，加入WTO后，发展服务贸易领域是我国对外开放的重要内容之一。一、国际服务贸易的内涵及分类国际服务贸易是不同国家之间所发生…